【高中生物】高中生物精品学案：3.2-生长素的生理作用.doc

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1、人教版 必修二 3.2 生长素的生理作用 学案【高效导航】1.学习目标： 概述植物生长素的生理作用。尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。2.重点：生长素的生理作用。3.难点：探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 “看”知识经纬“导”自主预习1.生长素的生理作用（1）生长素的作用特性：生长素的作用具有_；既能_，也能_；既能_，也能_；既能_，也能_。（2）影响生长素生理作用效果的因素有： 、 、 。（3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时 ；浓度过高时甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素 老细胞则。不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是

2、：根_；芽_；茎_。（4）植物的顶端优势是指 。顶端优势形成的原理是 。2.尝试运用生长素促进插条生根农业生产上常用生长素类似物代替生长素。生长素类似物是指 。【自我校对】1. 生长素的生理作用（1） 两重性 促进生长 抑制生长 促进发芽 抑制发芽 落花落果 疏花疏果（2）浓度 细胞的成熟情况 器官的种类（3）促进生长 抑制生长 敏感 迟钝 根：10-10；芽：10-8；茎：10-4（4）植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的生长受到抑制，因而表现出了顶端优势。2.人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4D等，同样具

3、有生长素的生理效应。 “学”互动探究探究一：植物向重力性运动的实验设计和操作。1. 你是怎样设计植物的向重力性运动的实验的？结果如何？提示：把幼苗水平放置或倒置，实验现象均较为明显。2.在各组的展示中，什么样的设计方案更科学？提示：学生更充分地理解了实验设计的基本要求，认识到实验的设计必须科学和严密3.同学们在实验中水平放置的幼苗，根一定向重力生长，茎一定负向重力生长，说明什么问题？提示：茎的向地一侧生长较快，而根的背地一侧生长较快，因此分别表现负向重力运动和向重力运动。4.什么原因导致根的背地侧和茎的向地侧生长较快？请作出推测。提示：在根部，生长素在背地侧的浓度较大，而在茎部向地侧的生长素浓

4、度较大5.根据提示，我们可以对根的生长作出什么样的推测？提示：高浓度的生长素抑制了根的生长。6.我们可以设计怎样的实验来验证这一假设？提示：应该在一个适当的范围内，配置具有一定的浓度梯度的生长素溶液。7.如果同学们的假设是正确的，那么同样是在高浓度的生长素的作用下，根的生长受到抑制，茎的生长受到促进，说明什么问题？提示：根和茎对生长素的反应不同，即不同器官对生长素的反应不同。【经典回眸】1、（2007广东）26某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是 A采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B生长素促进生根效果与生

5、长素处理枝条的时间长短成正比C生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同【解析】芽较多的较嫩枝条能产生生长素，促进生根；生长素促进生根效果与生长素的浓度有关，而与枝条的处理无直接关系，不成正比；生长素类似物是人工合成的化学物质，有些有一定的毒性（如乙烯利）；生长素促进生根的效果与浓度呈正态分布的倒钟型曲线，可以在不同的浓度点找到促进效果相同的两个点。答案： ACD【变式训练】1凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释为（）。A.种子的发育需要果实提供营养B.无种子的子房绝对无法发育成果实C.光

6、照不均匀使生长素分布不均匀D.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实2在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是 ( )A.单子叶植物、双子叶植物；a点浓度B.双子叶植物、单子叶植物；b点浓度C.单子叶植物、双子叶植物;b点浓度D.双子叶植物、单子叶植物；c点浓度探究二 生长素的生理作用1.生长素生理作用的两重性有哪些方面呢？提示：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度较高时抑制生长，甚至杀死植物。具体来讲就是既能促进生长，又能抑制生长；既能

7、促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。2.植物的生长为什么会表现为顶端优势？顶端优势在农林园艺生产上有何应用？提示：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的生长受到抑制，因而表现出了顶端优势。木材培育过程中充分利用顶端优势，可减少侧芽的发育，使木材长得又直又粗；在园林业及农业生产中常用打顶的方法解除顶端优势，使侧芽充分发育，培育一定的树形或者使植株多长侧枝，多开花，多结果，从而提高产量。3.什么是生长素类似物？有哪些？提示：一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4D等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物。【经典回眸

8、】2、图1表示植物生长素与其对植物生长的促进作用和关系，请据图回答下列问题：曲线OH段说明 ；曲线HB段说明 ；曲线上C点表示 ；若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的 区间。若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是非曲 区间。【解析】生长素对植物生长的作用具有两重性；生长素浓度在O点C点的范围内是促进生长的，而在C点以后的范围内是抑制的，只不过在HC段的范围内随着生长素浓度升高，促进生长作用的速率减小；C点为促抑转换点，对生长无影响，既不促进，也不抑制。

9、顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下输送，大量积累到侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长。由图中曲线可知，在OC段促进生长的范围内，当背光侧生长素浓度为2m，向光侧生长素浓度为m时，它们的纵坐标均为n，即促进生长的程度相同，植株将直立生长，不符合题意；当背光侧生长素浓度大于2m时，据题意，胚芽鞘向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，故向光侧生长素浓度应大于m，此时曲线中的对应于比2m的生长素浓度大的纵坐标，比对应于比m的生长素浓度大的纵坐标要小，即背光侧生长速一侧弯曲，亦不符合题意：当背光一侧生长素浓度小于2m时，相应的向光一侧

10、的生长素浓度小于m时，据曲线可知，生长素浓度小于2m点的纵坐标比生长素浓度小于m点的纵坐标大，证明背光一侧增长速率大，向光一侧增长速率小，最终使植株向光弯曲。【答案】在一定范围内随生长素浓度的增高，促进生长作用加强；随生长素浓度增高，促进生长作用减弱；此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长；C点及C点以后范围内的；小于2m【变式训练】3.如图3所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是（ ）AA处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长BD处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感

11、性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长CC处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长DB处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长【变式训练参考答案】1.D 2.D 3.BD“思”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。收获内容疑点内容 “练”当堂检测1.（2001年上海高考）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（ ）2扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（ ）A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用 C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养3、水平放置在地面的植株，一段时间后，

12、会发生的现象是（ ）A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长4、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理（ ）A去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B去顶后在断口上放一琼脂小块C不去顶D不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素5、温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是 （ ）A喷洒N肥B提高CO2浓度C喷洒磷肥D喷洒生长素类似物

13、6、欲得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上，处理该花的时期和条件是（ ） A花蕾期，不去雄蕊B花蕾期，去掉雄蕊C开花后，不去雄蕊 D开花后，去掉雄蕊参考答案：1C 2 C 3AC 4B 5D 6B高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一

14、点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解

15、答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移

16、题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。7