祁连雪-优秀PPT.ppt

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1、 祁连雪祁连雪阅读文本阅读文本 “一片（篇）读成一串、一点一片（篇）读成一串、一点”1、原以为河西走廊荒芜，眼见却是江南秀色、原以为河西走廊荒芜，眼见却是江南秀色|（引（引子）子）2、祁连雪水滋养了河西走廊、祁连雪水滋养了河西走廊3、祁连雪峰壮丽，净化心灵、祁连雪峰壮丽，净化心灵|（雪峰）（雪峰）4、神话增加了祁连山的魅力、神话增加了祁连山的魅力5、游山联想起神话。、游山联想起神话。6、观山触发的历史感。、观山触发的历史感。|（文化积淀）（文化积淀）人们对祁连雪岭的不同感受。自己与山的相通人们对祁连雪岭的不同感受。自己与山的相通7、人山相通之感古今相同。、人山相通之感古今相同。（感悟）（感悟）

2、主题：对文化积淀丰厚、壮丽圣洁、滋养人类的主题：对文化积淀丰厚、壮丽圣洁、滋养人类的祁连雪峰的赞美。祁连雪峰的赞美。结构分析：结构分析：第一部分：主要写河西走廊的富庶之地的富有第一部分：主要写河西走廊的富庶之地的富有源于祁连雪的滋润。（第源于祁连雪的滋润。（第-自然段）自然段）第第1 1层：用以古衬今，以虚衬实的手法，写今层：用以古衬今，以虚衬实的手法，写今日的河西走廊是甘肃最富庶的地区。（第日的河西走廊是甘肃最富庶的地区。（第1 1自自然段）然段）第第2 2层：写河西走廊的良畴沃野主要指三个平层：写河西走廊的良畴沃野主要指三个平原，而其之所以成为膏腴之地，是因为有祁连原，而其之所以成为膏腴之

3、地，是因为有祁连雪。（第雪。（第2 2自然段）自然段）其次部分：主要写祁连雪山的自然美与人文美。其次部分：主要写祁连雪山的自然美与人文美。（第（第3-3-自然段）自然段）第层：写祁连山的得名缘由及雪擎穹宇的静第层：写祁连山的得名缘由及雪擎穹宇的静态美：安静、明朗、净化。（第态美：安静、明朗、净化。（第3 3自然段）自然段）第层：写祁连山的丰富的文化内涵与深厚的第层：写祁连山的丰富的文化内涵与深厚的历史积淀。（第自然段）历史积淀。（第自然段）第三部分：神话传闻对于人类的作用和意义。第三部分：神话传闻对于人类的作用和意义。在结构上有承上启下的作用。（第自然段）在结构上有承上启下的作用。（第自然段）

4、第四部分：写祁连雪山可以引发游人很多感受第四部分：写祁连雪山可以引发游人很多感受和联想（自然的、社会的、历史的），特殊表和联想（自然的、社会的、历史的），特殊表达了作者对于她的深切的体验和亲切的感悟。达了作者对于她的深切的体验和亲切的感悟。（第（第-自然段）自然段）第第1层：写祁连雪岭给作者的亲切的感受。层：写祁连雪岭给作者的亲切的感受。（第自然段）（第自然段）第第2层：以古诗印证客观的自然景物与主观的层：以古诗印证客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗是有着普遍性的情感体验。生命情感交融互渗是有着普遍性的情感体验。（第自然段）（第自然段）16.16.下列对文章的理解，不正确的两项是（下列对文

5、章的理解，不正确的两项是（4 4分）分）A.A.文章旁征博引，大量引用神话传闻，并触及了当下文章旁征博引，大量引用神话传闻，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南同日而语。现实，把河西走廊的精华所在与江南同日而语。（第一段）（第一段）这次实地一看，才了解到真相。这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，确定会为那里的依依基地。当你驻足武威、张掖，确定会为那里的依依垂杨、森森苇帐、富有的粮田、丰硕的果园所

6、构成垂杨、森森苇帐、富有的粮田、丰硕的果园所构成的的“江南秀色江南秀色”所倾倒。所倾倒。？整体概括、局部精解整体概括、局部精解B.B.神话传闻和历史积淀神话传闻和历史积淀“压低压低”、“涂饰涂饰”了了祁连山，反映了历史带给祁连山祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱以无法摆脱的沉重负担。的沉重负担。（第四段）大自然的魅力当然使人动情，但平心而（第四段）大自然的魅力当然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里的难以计论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里的难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连

7、山。在那看云做梦的少年涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那看云做梦的少年时代，一部穆天子传曾使我如醉如痴，晓夜神驰时代，一部穆天子传曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想望着要去西王母那里做客。当时把其中的故里，也想望着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事。但祁连山的吸引力，并未因之稍减，是后来的事。但祁连山的吸引力，并未因之稍减，反而益发猛烈了。四十余年的渴慕，今朝最终得偿，反而益发猛烈了。四十余年的渴慕，今朝

8、最终得偿，其欢忭之情是难以形容的。其欢忭之情是难以形容的。言其重、多，少年想去言其重、多，少年想去更是为神话而不是为雪山。更是为神话而不是为雪山。意在突出文化积淀之厚重。意在突出文化积淀之厚重。局部精解局部精解C.C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空濛覆盖，真相见智，是因为雪岭常被一派空濛覆盖，真相难以认清。难以认清。（第六段）观山如读史。驰车河西走廊，远眺那覆盖南山的一派空濛，仿佛能谛（第六段）观山如读史。驰车河西走廊，远眺那覆盖南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉。一种源远流长的历史的激烈和沉甸甸的时间

9、感、听到自然、社会、历史的无声倾诉。一种源远流长的历史的激烈和沉甸甸的时间感、沧桑感被呼喊出来，觉得有很多世事已经倏然远逝，又有多少天际过客正在匆忙走沧桑感被呼喊出来，觉得有很多世事已经倏然远逝，又有多少天际过客正在匆忙走来。来。|我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题。有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千题。有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望里沃野；有人说祁连雪

10、岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不行及的隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。而不行及的隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。错接因果。缘由文错接因果。缘由文中没有交待，据常识中没有交待，据常识当为特性心理所致。当为特性心理所致。局部精解局部精解D.D.作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的连山的“心心史史”。（第六段）（第六段）可是在我的心目中，它却是恋可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴

11、，神之千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温情，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情调交融互渗，一切形象都化作了象征世界。命情调交融互渗，一切形象都化作了象征世界。局部精解局部精解E.E.本文既从空间的视野描述祁连雪山特有的本文既从空间的视野描述祁连雪山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。凝重的历史感。小结：此类题目多考查局部的精确理解，解

12、题要留意找准对应区域，细读精解。个别的整体分析概括选项，如错 表述必有硬伤。整体概括整体概括17作者在文章的开头和结尾均作者在文章的开头和结尾均引用引用了了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）分）理解题意：理解题意：（1）把）把开头、结尾开头、结尾的特点与的特点与引用引用的作用结的作用结合起来合起来分别分别谈。谈。（2）“用意用意”，就是就是“为什么要为什么要”，想让，想让它起到什么它起到什么“作用作用”。答题思路答题思路与与“作用作用”类鉴赏题同，要从类鉴赏题同，要从内容、结构、效果（技内容、结构、效果（技巧）巧）三方面考虑。三方面考虑。（开头段）

13、千里河西走廊，在我身临其境之（开头段）千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘充溢、阒寂荒芜的。明前，总以为那里是黄尘充溢、阒寂荒芜的。明显是受了古诗的浸染，显是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽千山空皓雪，万里尽黄沙黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。之类的诗句，已经在脑海里扎了根。|这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，确定会为那里的依依垂当你驻足武威、张

14、掖，确定会为那里的依依垂杨、森森苇帐、富有的粮田、丰硕的果园所构杨、森森苇帐、富有的粮田、丰硕的果园所构成的成的“江南秀色江南秀色”所倾倒。所倾倒。鉴赏不能脱离文意。答鉴赏题不能脱鉴赏不能脱离文意。答鉴赏题不能脱离具体内容。所以说从离具体内容。所以说从“内容、结构、效内容、结构、效果（技巧）果（技巧）”三个角度考虑。要从内容上三个角度考虑。要从内容上答，首先必需看懂引文的意思。明白意思，答，首先必需看懂引文的意思。明白意思，才能知作用。才能知作用。答：答：（1）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强调（突出、渲染）了印象中的荒芜。（内容）调（突出、渲染）了印象中的荒

15、芜。（内容）为下文做铺垫（或引起下文段内），与为下文做铺垫（或引起下文段内），与现实真相形成猛烈对比。（结构、效果）现实真相形成猛烈对比。（结构、效果）（3）引用的诗句透出书卷气（或使文章有）引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、意蕴文采、历史文化感、意蕴）（效果）（效果）空旷、荒寒空旷、荒寒 （结尾）（结尾）6 6、可是在我的心目中，它却是可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，恋人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契目力虽穷而情脉不断。

16、一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情调交融互渗，一切形象都化作与主观的生命情调交融互渗，一切形象都化作了象征世界。了象征世界。7 7、或许正是这种类似的情感使然，、或许正是这种类似的情感使然，150150年前年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪

17、：“依依依只有祁连雪，千里相随照眼明。依只有祁连雪，千里相随照眼明。”首先要看懂诗句的内容。首先要看懂诗句的内容。林诗：林诗：作者诗：作者诗：背景学问：背景学问：道光十九年（道光十九年（18391839年）五月，钦差大臣、两广年）五月，钦差大臣、两广总督林则徐因虎门销烟被革职，三年后被流放新疆总督林则徐因虎门销烟被革职，三年后被流放新疆伊犁。林则徐看到天山峰峦皑皑积雪，犹如自己为伊犁。林则徐看到天山峰峦皑皑积雪，犹如自己为国运操劳而生的满头银发，感到它们都是一样地难国运操劳而生的满头银发，感到它们都是一样地难以消退，不由得为之苦笑。林诗即景设喻，借物抒以消退，不由得为之苦笑。林诗即景设喻，借物

18、抒怀，引雪山为朋伴，然虽有雪山相伴，也难掩心中怀，引雪山为朋伴，然虽有雪山相伴，也难掩心中寂寥失意之愁怨。寂寥失意之愁怨。寂寥、无奈寂寥、无奈明朗、昂扬明朗、昂扬 （1）结尾引用的诗句表现出前文提到）结尾引用的诗句表现出前文提到的自然景物与生命情感交融互渗的关系。的自然景物与生命情感交融互渗的关系。（与上文的局部关联、内容上的例证作用）（与上文的局部关联、内容上的例证作用）（2）林诗引出了作者的诗句，以林诗）林诗引出了作者的诗句，以林诗的无奈反衬了作者诗句的明朗主动主旨基的无奈反衬了作者诗句的明朗主动主旨基调。（两诗间）调。（两诗间）（3）以诗句收束全文简明而有韵味。）以诗句收束全文简明而有韵

19、味。（结构）（结构）（4）开头、结尾引用的诗句透出书卷）开头、结尾引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、内涵、气（或使文章有文采、历史文化感、内涵、意蕴意蕴）。）。（1 1）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强）开头引用的诗句描述的荒寒景象，强调（突出、渲染）了印象中的荒芜。调（突出、渲染）了印象中的荒芜。为下文做铺垫（或引起下文），与现实为下文做铺垫（或引起下文），与现实真相形成猛烈对比。真相形成猛烈对比。（3 3）结尾引用的诗句表现出前文提到）结尾引用的诗句表现出前文提到的自然景物与生命情感交融互渗的关系。的自然景物与生命情感交融互渗的关系。（4 4）林诗引出了作者的诗句，并以林）

20、林诗引出了作者的诗句，并以林诗的无奈心情反衬了作者诗句的明朗主动。诗的无奈心情反衬了作者诗句的明朗主动。（5 5）以诗句收束全文，简明而有韵味。）以诗句收束全文，简明而有韵味。（6 6）开头、结尾引用的诗句透出书卷）开头、结尾引用的诗句透出书卷气（或使文章有文采、历史文化感、内涵、意气（或使文章有文采、历史文化感、内涵、意蕴）蕴）（梳理一下）17作者在文章的开头和结尾均作者在文章的开头和结尾均引用引用了了古人的诗句，请古人的诗句，请分别说明分别说明其其用意用意是什么。是什么。（5分）分）阅卷标准是：阅卷标准是：每答对一点得每答对一点得1分，答对五点即得满分，分，答对五点即得满分，意思对即可。意

21、思对即可。题目的题目的综合性综合性很强。很强。18.作者曾说：作者曾说：“雪雪”是祁连雪的是祁连雪的“文眼文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中谈文中“雪雪”的重要作用具体表现在哪些方的重要作用具体表现在哪些方面。（面。（6分）分）理解题意：理解题意：从全文看，从全文看，“雪雪”有哪些有哪些作用作用。覆盖面大。覆盖面大。想：想：内容上内容上 结构上结构上 表达效果上表达效果上首先依据文本，看细部，看内容首先依据文本，看细部，看内容（回文本）（回文本）（7 7段中与段中与“雪雪”有关的共有关的共3 3段半。）段半。）（第（第2段）当然也不是说，整个河西走廊段

22、）当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野。它的精华所在，只是石羊河尽是良畴沃野。它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，浇灌着农田、牧场、果园、林带，的河流，浇灌着农田、牧场、果园、林带，培育着河西走廊的子孙，一代又一代。培育着

23、河西走廊的子孙，一代又一代。1雪水浇灌了土地、培育了子孙雪水浇灌了土地、培育了子孙 （第三段）祁连山古称天山，西汉时匈奴（第三段）祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼人呼“天天”为为“祁连祁连”，故又名祁连山。一，故又名祁连山。一过乌鞘岭，那静绝人世、夐列天南的一脉层过乌鞘岭，那静绝人世、夐列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在我们游骋的深眸里。映着峦叠嶂，就投影在我们游骋的深眸里。映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，始终延长到天际，一块块咬缺了完整的晴空。始终延长到天际，一块块咬缺了完整的晴空。|面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，面对着这雪擎穹宇、云幻古

24、今的高山丽景，领会着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，领会着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。它使人的内心境界趋向于安静、情愫高洁。它使人的内心境界趋向于安静、明朗、净化。明朗、净化。2、雪使祁连山壮丽。、雪使祁连山壮丽。3、雪峰可以净化心灵、雪峰可以净化心灵 （第（第6段）段）我们这些河西走廊的过客，我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题。有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒话题。有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一

25、尊圣洁的神祗，壁立千寻，有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不行及的隔膜感。高悬天半，给人一种可望而不行及的隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。切。（尾段）或许正是这种类似的情感使然，（尾段）或许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句曾写下诗句我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。依依只有祁连雪，千里相随照眼明。”4雪岭触发了古今雪岭触发了古今人们的想象与人们的想象与情思情

26、思 得出了四点，都是得出了四点，都是内容内容方面的，接下来方面的，接下来怎么想？怎么想？-看结构看结构（结构：（结构：开头、结尾、过渡、标题、线索开头、结尾、过渡、标题、线索）回看原文：回看原文：开头没有、中间两段半没有；开头没有、中间两段半没有；标题、中间部分、结尾有标题、中间部分、结尾有 怎么办？怎么办？指导答题：指导答题：有可能的就写上有可能的就写上。5“雪雪”是贯穿全文的线索。是贯穿全文的线索。“雪雪”在文中的作用，还能想到什么？在文中的作用，还能想到什么？从内容、结构上想过了，从内容、结构上想过了，还可从什么角度想还可从什么角度想？写法写法、表达效果、表达效果 6 6 用用“雪雪”这

27、一中心愿象，做抒发抽这一中心愿象，做抒发抽象情思的载体；（写法）象情思的载体；（写法）7 7、“雪雪”使文章更加生动形象，富使文章更加生动形象，富于艺术感染力。（效果）于艺术感染力。（效果）提示考生：问语句、段落的作用，提示考生：问语句、段落的作用，要指出访用的手法，再说表达效要指出访用的手法，再说表达效果果 小结小结18.作者曾说：作者曾说：“雪雪”是祁连雪的是祁连雪的“文眼文眼”，具有重要的作用。请通读全文，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中谈谈文中“雪雪”的重要作用具体表现在哪些的重要作用具体表现在哪些方面。（方面。（6分）分）答案：（参考答案：（参考+细则）细则）（1 1）“雪雪”水

28、培育着河西走廊的子孙；（内容水培育着河西走廊的子孙；（内容)（2 2）“雪雪”使祁连山壮丽、圣洁；（内容使祁连山壮丽、圣洁；（内容)（3 3）雪峰可以净化心灵（内容雪峰可以净化心灵（内容)（4 4）雪岭触发了古今人们的想象与情思（内容雪岭触发了古今人们的想象与情思（内容)（5 5）“雪雪”是贯穿全文的线索（结构）是贯穿全文的线索（结构）（6 6）用）用“雪雪”这一中心愿象，做抒发抽象情思这一中心愿象，做抒发抽象情思 的载体；（写法）的载体；（写法）（7 7）“雪雪”使文章更加生动形象，富于艺术感使文章更加生动形象，富于艺术感 染力。（效果）染力。（效果）（8 8）“雪雪”见证了祁连山的历史文化

29、。（牵强）见证了祁连山的历史文化。（牵强）评分标准：答对一点得评分标准：答对一点得1 1分，答对两点得分，答对两点得2 2分，答对分，答对三点得三点得4 4分，答对分，答对4 4点即可得满分。意思对即可。点即可得满分。意思对即可。小结提示：1 1、结合全文问、结合全文问“作用作用”，题目综合性很，题目综合性很强，内容形式、理解鉴赏一起考。强，内容形式、理解鉴赏一起考。2 2、学会多角度、学会多角度细想细想，即要细理，即要细理文内文内相关相关点，又要会想较空灵的点，又要会想较空灵的鉴赏点鉴赏点，以确保得分。，以确保得分。19.19.文中说文中说“观山如读史观山如读史”，作者为什么这样，作者为什么

30、这样说？说？|请联系你的生活经验或阅读体验，说请联系你的生活经验或阅读体验，说说从说从“观山如读史观山如读史”中获得的启示。（不少中获得的启示。（不少于于200200字）（字）（1010分）分）理解题意：（表述清晰）理解题意：（表述清晰）“发觉、拓展发觉、拓展”、“特性化阅读特性化阅读”的新题型。的新题型。1、透解原句：山与史、透解原句：山与史 观山与读史观山与读史 2、两问，文内、文外笔墨大约要、两问，文内、文外笔墨大约要4：6开。开。3、答题要具备的点：、答题要具备的点：（1）说）说“观山如读史观山如读史”，文中的依据概括出，文中的依据概括出来。来。（2）写出自己对此的感悟）写出自己对此的

31、感悟 联系生活经验联系生活经验 或或 读来的读来的 具体例子。具体例子。【评分细则】1.第一问 句意把握：4分。山承载历史、人观山引发历史感悟，各2分。2.其次问 阐发启示：4分。（其中“启示”明确合理，1分。“阐发”能恰当、具体、贴切地联系自己的生活经验或阅读体验，有恰当的分析感悟，3分。）3.语言表达：2分。（语言流畅、有确定文采，表达清晰、有条理，2分。语言基本通顺，表达较清晰，1分。语言不通顺，有较多语病，表达混乱，0分。）4.字数不足，酌情扣分。每缺25字（一行）扣1分，扣满1分为止。（提示：阅读延长题，不是小作文，强调基于对原文的理解。）（先看文内的两个要点是怎么来的）第一问参考答

32、案：第一问参考答案：祁连山为当地古往今来的历史供应了祁连山为当地古往今来的历史供应了自然条件自然条件,（依据：其次段）（依据：其次段）历史文献中的积淀也赐予祁连山以丰历史文献中的积淀也赐予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史；厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史；（依据：第四段）（依据：第四段）眼前的自然山景也触发作者的历史记眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。忆，唤醒了作者的历史感。（依据：第五段和第六段）（依据：第五段和第六段）【答案示例】【答案示例】祁连山为当地古往今来的历史供祁连山为当地古往今来的历史供应了自然条件，历史文献中的积淀也应了自然条件，历史文献中的积淀

33、也赐予祁连山以丰厚的人文内涵，史中赐予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史；眼前的自然山景也有山，山中蕴史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。历史感。山见证了历史，跨越了千山见证了历史，跨越了千年，让观者与历史相连而心潮澎湃。年，让观者与历史相连而心潮澎湃。我曾游泰山，高山仰止的感慨之外，我曾游泰山，高山仰止的感慨之外，我想到了幼时在山脚下游戏的易安居我想到了幼时在山脚下游戏的易安居士，士，“生当做人杰，死亦为鬼雄生当做人杰，死亦为鬼雄”的的气概定是在这山脚下炼成的。经过层气概定是在这山脚下炼成的。经过层层攀登，我仿佛看到了古时百代君

34、王层攀登，我仿佛看到了古时百代君王来此山静修、祭祀的盛况，物是人非来此山静修、祭祀的盛况，物是人非之感、历史兴亡之叹油然而生。之感、历史兴亡之叹油然而生。一一座山，就是一部无字的史书。它在华座山，就是一部无字的史书。它在华夏大地上开出不败的传奇之花。因此，夏大地上开出不败的传奇之花。因此，观山吧，你可以究天人之理，察古今观山吧，你可以究天人之理，察古今之变，让生命因历史而厚重。之变，让生命因历史而厚重。显明有力亮观显明有力亮观点，适度阐发点，适度阐发是关键是关键第一人称是第一人称是首选首选举例举例具体扣观点具体扣观点瞻前顾后瞻前顾后要点全要点全争论语言争论语言须明显须明显【学生答案】【学生答案

35、】我觉得作者所说的观山如读史是通过山来看我觉得作者所说的观山如读史是通过山来看历史。用祁连山的历史来说明人类的历史，也就历史。用祁连山的历史来说明人类的历史，也就是说，要通过物质看本质。是说，要通过物质看本质。文章中作者以祁连山和河西走廊为例，说人类发文章中作者以祁连山和河西走廊为例，说人类发展历史全部的感悟。展历史全部的感悟。所以，我觉得，在现实生活中，不能总是看表面，所以，我觉得，在现实生活中，不能总是看表面，要看本质，与人相处，是人与人心的会面，而不要看本质，与人相处，是人与人心的会面，而不是勾心斗角，要以最本质的面貌与人相处。观山是勾心斗角，要以最本质的面貌与人相处。观山如读史，通过物

36、质看本质，才是对自己最有利的。如读史，通过物质看本质，才是对自己最有利的。【学生答案】【学生答案】观山如读史，纵观历史，祁连山古为金戈铁观山如读史，纵观历史，祁连山古为金戈铁马的战场，今为果硕粮丰的商品粮基地，自然的马的战场，今为果硕粮丰的商品粮基地，自然的魅力使人动情，丰富的历史吸引人心，祁连山集魅力使人动情，丰富的历史吸引人心，祁连山集自然、历史于一体。看到祁连山使人犹如读历史自然、历史于一体。看到祁连山使人犹如读历史一样。我们何尝不是如此，看到史记，我们一样。我们何尝不是如此，看到史记，我们犹如回到了汉代，虽未亲身经验，但确如历历在犹如回到了汉代，虽未亲身经验，但确如历历在目；站在狼牙山

37、上，我们会联想到五壮士坚决坚目；站在狼牙山上，我们会联想到五壮士坚决坚决的为国献身，事情虽然都已经过去了，但狼牙决的为国献身，事情虽然都已经过去了，但狼牙山见证了他们的英勇，我们也不会遗忘，犹如历山见证了他们的英勇，我们也不会遗忘，犹如历史就在眼前。史就在眼前。【学生答案】【学生答案】作者驰车在河西走廊，看着静谧的南山，仿佛能作者驰车在河西走廊，看着静谧的南山，仿佛能唤起记忆中的一番对历史的感慨，多数的过客，经过唤起记忆中的一番对历史的感慨，多数的过客，经过这里，留不下脚步，却留下了一种源远流长的历史，这里，留不下脚步，却留下了一种源远流长的历史，所以作者才说了所以作者才说了“观山如读史观山如读史”这样的话。这样的话。前些日子去过圆明园，怀着一种难以形容的心情前些日子去过圆明园，怀着一种难以形容的心情看着眼前的一片荒芜，突然似触电般，一百多年前的看着眼前的一片荒芜，突然似触电般，一百多年前的景象在眼前出现，那些金发碧眼的外国士兵践踏在我景象在眼前出现，那些金发碧眼的外国士兵践踏在我们的土地上，还嗤嗤地笑，或许景物是灰暗的，但那们的土地上，还嗤嗤地笑，或许景物是灰暗的，但那里遗留下的历史记忆却是鲜活的，每次来到此地便会里遗留下的历史记忆却是鲜活的，每次来到此地便会想起。想起。