第3课-六月-我们看海去优秀PPT.ppt
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1、六月六月,我们看海去我们看海去潘洗尘潘洗尘1.了解作者及其作品;了解本诗的写作背景和“新辞赋体”的诗体特点。2.体会本诗的音乐性;理解本诗语言上组合奇妙的特点。3.把握诗歌的思想情感。六月,我们看海去是一首校内诗歌力作,首发于1983年的中国青年报。六月是青春的季节,诗歌向人们展示了青春时期生命力的旺盛,还传达了青年人的一种探究精神,一种要去接受惊涛骇浪洗礼,让思想在风浪中成熟的对生命的渴望。潘洗尘(1964),中国20世纪70、80年头初朦胧诗之后的新生代诗人,黑龙江人,1982年至1986年就读于哈尔滨师范高校中文系。上世纪八十年头起先诗歌创作,2000年起先接连有诗作饮九月初九的酒六月,
2、我们看海去等入选一般中学语文课本和高校语文教材。他的作品不多,但却因其独有的诗风特别引人注目。六月,我们看海去是潘洗尘的代表作。我们能在其显明的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。六月,我们看海去首发于1983年的中国青年报。那是一个改革开放的时代,给久锢的心灵尤其是风华正茂的莘莘学子带来了一片广袤的天地,六月,我们看海去反映了这一时期青年学子们的时代风貌。在此后的20年中,这首诗先后被读者文摘(现为读者)、中学生早读课本(上海教化出版社)等各种图书报刊转载达百余次之多,被称为20世纪80年头校内诗歌最具代表性的作品和开一代诗风之作。潘洗尘作诗完全是出于他的生命的须要,并且坚决坚决
3、地宣泄自己的一股激情,真挚而自然地倾诉他对于生命过程的、生存境况的体验,他不去仿照大师,也不像有些伪诗人为写诗而硬往外挤,诗对于一个人的生命构成乃至一个民族的灵魂塑造,都是不行或缺的,而优秀的诗和优秀的诗人必定是要担当责任的从个体生命的苦痛体验扩展到对社会的责任。这样的诗能够让孩子去阅读,去塑造每一个奇妙的心灵,从而完成对于民族灵魂的塑造,这样的诗也必定能存留于世。1.下列对本诗朗读的看法,不正确的一项是()。A.像小时候外婆絮絮叨叨的吩咐我们早已遗忘“小时候”三个字要重读,无限奇妙的追忆沉醉其中。B.我们一群群五彩缤纷风风火火我们年轻语速要慢,要庄重,要把他们热忱活泼、充溢朝气的特点读出来。
4、C.像一台机器迂回于教室图书馆我们和学问苦恋语气要舒缓,略带一丝惆怅和无奈。D.六月看海去看海去我们看海去读时语速要快,要读出他们急迫兴奋的心情。自我核对 B(语速应快,富有跳动性,才能表现出热忱活泼、充溢朝气的特点)B2.给下列诗句划分朗读节奏(用“/”表示)。(1)我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜(2)六月是我们的季节很久我们就期盼我们期盼了很久自我核对(1)我们总以为/生下来/就经受过考验经受过风霜(2)六月/是我们的季节/很久我们就期盼/我们期盼了很久3.这首诗的韵脚分别是哪些字?你觉得这首诗的情感基调应当是什么?自我核对韵脚:方、忘、想、忙、伤、荡、响、旷、往、霜、上、方。情感
5、基调:欢快。4.诗中哪些地方体现出了青春活力?试举几处说明。自我核对一起先,“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”,显明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人热闹的声响和洪亮的歌颂,仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑,小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。“风风火火”“五彩缤纷”“匆忙忙忙”“欢快乐乐”“教室书馆”“我们和学问苦恋”是典型的青春特征,是青春旺盛的生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在。5.诗中哪些地方体现出了青春所富有的探究精神?试作简要分析。自我核对除了自信,在诗歌节奏的背后,我们还能看到青春所富有的探究精神,比如“看海去
6、看海去没有驼铃我们也要去远方”“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响”“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上”这些诗句。1.1.给下列词语中加点的字注音。给下列词语中加点的字注音。nngpytionojinzh2.2.给下列多音字分别组词。给下列多音字分别组词。絮絮叨叨叨扰贝壳甲壳撩起撩拨坐标轴压轴戏3.3.给下列形近字分别组词。给下列形近字分别组词。苍茫沧海空旷粗犷(1)单纯纯净单纯:简洁纯一,不困难。单一。纯净:纯粹清白,没有污点;没有私心。使纯净。辨析:社会上总有一些人,利用学生的,骗取学生信任,然后达到自己不行告人的目的。为了自己的作品免受糟蹋,为了保全自己笔下这份的友情,老
7、人才写了这部续作。单纯纯净4.4.选择恰当的词语选择恰当的词语,分别填入句子的画线处。分别填入句子的画线处。(2)拣捡拣:选择。捡:拾取。辨析:农村孩子长到18岁,有的甚至更年轻,父母就起先操劳给他们找对象了,双方一商议,个日子就成了婚。看到路边的矿泉水瓶、废纸,他眼前突然一亮,这些完全可以变成孩子们的书本费呀!于是他起先利用业余时间废品。拣捡1.这首诗表现了“我们”这群年轻人的哪些特点?【与你沟通】【与你沟通】(1)(1)青春的活力。诗歌一起先青春的活力。诗歌一起先,“,“看看海去看海去没有驼铃我们也要去远方海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上啪打在我
8、们的身上和脸上”,”,伴着显明的节奏伴着显明的节奏,我我们仿佛听到了一群年轻人热闹的声响和洪亮的歌们仿佛听到了一群年轻人热闹的声响和洪亮的歌颂颂,仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑大海方向奔跑,小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着诗人写道脸上。接着诗人写道,“,“我们一群群五彩缤纷风风我们一群群五彩缤纷风风火火我们年轻火火我们年轻/精力旺盛总宠爱一天到晚欢快乐乐精力旺盛总宠爱一天到晚欢快乐乐匆忙忙忙匆忙忙忙/像一台机器迂回于教室图书馆我们和学像一台机器迂回于教室图书馆我们和学问苦恋问苦恋”。诗人向我们呈
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