爱莲说教学设计.ppt

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1、爱莲说教学设计爱莲说教学设计导语：导语：古代名士文人常爱以物古代名士文人常爱以物咏情言志，我们今天要学的咏情言志，我们今天要学的宋代周敦颐的爱莲说，宋代周敦颐的爱莲说，就是托物言志的名篇。作者就是托物言志的名篇。作者借莲花抒发了自己怎样的心借莲花抒发了自己怎样的心志呢？让我们一起来品读吧志呢？让我们一起来品读吧。返回返回 “莲莲”即荷花，即荷花，“说说”是古代的一种文体，可以说是古代的一种文体，可以说明事理，也可以发表议论或明事理，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相记叙事物，与现代的杂文相似。似。解题：返回返回下一页下一页作者介绍作者介绍 周敦颐（周敦颐（1017107310171073

2、），宋代著名哲），宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道人。他任职南学家，字茂叔，道州营道人。他任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十丈宽的莲池（后被称为十丈宽的莲池（后被称为“爱莲池爱莲池”），），池中建池中建“赏莲亭赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花抒志。景生情，写下爱莲说，借花抒志。返回返回上一页上一页读准下列划线字的读音：读准下列划线字的读音：甚甚蕃蕃（fnfn）淤淤(y(y）泥）泥 濯濯（zhuzhu）清清涟涟（linlin）不不蔓蔓（w wn n）不

3、枝）不枝 亵亵（xixi）噫噫（y y）鲜鲜（xinxin）有闻）有闻返回返回讨论分析课文讨论分析课文：1 1、找出课文中直接写、找出课文中直接写“莲莲”的句子，并说说的句子，并说说作者是从哪些方面来歌作者是从哪些方面来歌颂颂“莲莲”的？的？返回返回下一页下一页明确：明确：写莲的句子有：“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”、“中通外直，不蔓不枝”、“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩”。返回返回上一页上一页下一页下一页讨论分析课文讨论分析课文：2 2、从作者对莲花的描、从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情？他什么样的思想感情？返回返回上一页上一页下一页下一

4、页明确：明确：“托物言志托物言志”是本文最突出的是本文最突出的特点。课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君特点。课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借莲子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不出淤泥而不染，濯清涟而妖，中通外直，不蔓不枝，染，濯清涟而妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植香远益清，亭亭净植”的美好形象，喻君的美好形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谀诌媚的品子表里如一、行为端正、不阿谀诌媚的品德，表达作者不慕名利、洁身自好的人生德，表达作者不慕名利、洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。会风气的慨叹和鄙弃

5、。返回返回下一页下一页上一页上一页3、文章题目是“爱莲说”，按道理只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花、牡丹花，用意何在？讨论分析课文讨论分析课文：返回返回下一页下一页上一页上一页明确：衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。作者先用众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬；牡丹从反面映衬。另外，还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊花之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。返回返回下一页下一页上一页上一页4、本文除衬托手法外，还运用了哪些修辞手法？讨论分析课文讨论分析课文：返回返回下一页下一页上一页上一页A排比（如第

6、5句）B比喻（如第5句）C对偶（莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖“）D反问（如第8句）明确：明确：上一页上一页下一页下一页返回返回5 5、本文在语言上有、本文在语言上有什么特点？什么特点？讨论分析课文讨论分析课文：上一页上一页返回返回下一页下一页 散句和骈句交错运散句和骈句交错运用，读起来铿锵悦耳，用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。顿挫有致。明确：明确：上一页上一页返回返回说说“说说”是是议论文议论文的一种文体，可以的一种文体，可以直接说明事物或论述道理直接说明事物或论述道理,也可以借也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。人借事或借物的记叙来论述道理。爱莲说爱莲说就是说说爱好莲花的问题。就是说说爱好

7、莲花的问题。周敦颐周敦颐(1017-1073)(1017-1073)，宋，宋代道洲代道洲(现在湖南省道县现在湖南省道县)人，人，字茂叔，哲学家。因他世居道字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚者就称他为濂溪先生。黄庭坚 称其为称其为“人品甚高，胸怀洒落，如人品甚高，胸怀洒落，如光风霁光风霁月月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。阔的胸襟和坦白的心地）。”文言文学习五步阅读法文言文学习五步阅读法1.大声朗读明确字音大声朗读明

8、确字音2.仔细阅读理通文意仔细阅读理通文意3.3.分析阅读体会形象分析阅读体会形象4.4.讲解阅读品味意境讲解阅读品味意境5.背诵阅读加深理解背诵阅读加深理解课文朗读课文朗读“之之”字字习题习题 分析分析作业作业爱莲说爱莲说周敦周敦颐颐 水陆草木水陆草木之之花，可爱者甚花，可爱者甚蕃蕃。晋陶渊明。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予予独爱独爱莲莲之之出出淤淤泥而不染，泥而不染，濯濯清清涟涟而不妖，中通外而不妖，中通外直，不直，不蔓蔓不不枝枝，香，香远远益清，亭亭净益清，亭亭净植植，可远，可远观观而而不可不可亵亵玩焉。玩焉。予谓菊，花予谓菊，花之之隐隐逸逸者

9、也；牡丹，花者也；牡丹，花之之富富贵者也；莲，花贵者也；莲，花之之君子者也。君子者也。噫噫，菊菊之之爱，爱，陶后陶后鲜鲜有闻。莲有闻。莲之之爱，爱，同同予者何人？牡丹予者何人？牡丹之之爱，宜乎众矣。爱，宜乎众矣。蕃蕃fn淤淤y颐颐y濯濯zhu涟涟lin亵亵xi鲜鲜xin逸逸y噫噫y纲纲骈句骈句爱莲说爱莲说周敦周敦颐颐 水陆草木水陆草木之之花，可爱者甚花，可爱者甚蕃蕃。晋陶渊明。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予予独爱独爱莲莲之之出出淤淤泥而不染，泥而不染，濯濯清清涟涟而不妖，中通外而不妖，中通外直，不直，不蔓蔓不不枝枝，香，香远远益清，亭亭净益清，亭亭净

10、植植，可远，可远观观而而不可不可亵亵玩焉。玩焉。予谓菊，花予谓菊，花之之隐隐逸逸者也；牡丹，花者也；牡丹，花之之富富贵者也；莲，花贵者也；莲，花之之君子者也。君子者也。噫噫，菊菊之之爱，爱，陶后陶后鲜鲜有闻。莲有闻。莲之之爱，爱，同同予者何人？牡丹予者何人？牡丹之之爱，宜乎众矣。爱，宜乎众矣。纲纲骈句骈句文言文朗读要求文言文朗读要求1.读准字音读准字音2.舒缓一些读舒缓一些读3.3.注意抑扬顿挫注意抑扬顿挫,要要有高低起伏有高低起伏(骈句、散骈句、散句结合句结合)4.4.读出感情读出感情课文朗读课文朗读骈句骈句骈句：相接的两个句子，骈句：相接的两个句子，字数相同，意思相对。字数相同，意思相对。

11、（基本对仗，两句成联，（基本对仗，两句成联，多句成排比）多句成排比）找出文中的骈句出淤泥而不出淤泥而不染染，濯清涟而不，濯清涟而不妖妖菊，花之隐逸者也；牡丹，菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。花之富贵者也；莲，花之君子者也。一扬一抑语气逐渐加强，层层推进，富有气势。课文课文文言文中文言文中“之之”的的 用法用法1.1.助词助词“的的”2.2.助词，放在主谓之间取消句子独立性助词，放在主谓之间取消句子独立性起舒缓语气，协调音节的作用。无意义起舒缓语气，协调音节的作用。无意义3.3.代词代词4.4.动词动词,“,“到、往到、往”（水陆草木（水陆草木之之花）花）（予独爱莲（予独

12、爱莲之之出淤泥而不染）出淤泥而不染）（学而时习（学而时习之之）(跳往助跳往助之之)（吾欲（吾欲之之南海）南海）小组合作探究小组合作探究1.1.文中哪些句子描写了莲的形象？分别体现文中哪些句子描写了莲的形象？分别体现了莲怎样的品质？你觉得作者赞美的仅仅是了莲怎样的品质？你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？莲花吗？2.2.在文中作者对菊花、牡丹、莲的评价如何？在文中作者对菊花、牡丹、莲的评价如何？态度怎样态度怎样?3.3.文中为何要写菊花、牡丹？文中为何要写菊花、牡丹？从中能看出作者怎样的生活态度？从中能看出作者怎样的生活态度？纲纲1.环境：出淤泥而不染，环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖濯清涟而不妖2.

13、体态：中通外直，体态：中通外直，不蔓不枝不蔓不枝3.香气：香远益清香气：香远益清4.风度：亭亭净植，风度：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉不同流合污，洁身自好。（高洁）（高洁）不妖媚，洁净，朴实。（质朴）（质朴）为人正直；不趋炎附势。（正直）（正直）香气清爽悠远，美名远扬。（清香）（清香）为人独立，令人敬重不敢玩弄。（清高）（清高）自李唐来，世人甚爱牡丹。自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣。晋陶渊明独爱菊晋陶渊明独爱菊菊之爱，陶后鲜有闻菊之爱，陶后鲜有闻予独爱予独爱莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？莲莲菊菊牡丹牡丹菊花菊花隐逸者隐逸者莲花莲花君子

14、君子牡丹牡丹富贵者富贵者托物言志（象征）莲虽在尘世，但不同流合污，不慕富贵，鄙视趋炎附势不愿和统治者同流合污而隐居菊贪图富贵，趋炎附势牡丹反衬正衬梅秋瑾冰姿不怕雪霜侵,羞傍琼楼傍古岑。标格原因独立好，肯教富贵负初心。托物言志能力训练：能力训练：模仿例句，用托物言志的方法造句例句：我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱 ，因为它 。茶花喇叭花仙人掌梅花向日葵兰花紫藤罗水仙花玫瑰花松树郁金香 作业：作业：1.1.在理解的基础上背诵课文。在理解的基础上背诵课文。2.2.将造句练习扩充为一篇将造句练习扩充为一篇300300字字 的托物言志的文章。的托物言志的文章。我爱 梅花，因为它 傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士。三十中学 赵丽娟