一剪梅公开课课件(2018年上课)知识讲解.ppt

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1、一剪梅公开课课件(2018年上课)李清照（1084-1155），宋代著名女词人，号易安居士，济南人。其父李格非是当时著名学者，其夫赵明诚是著名的金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力与书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有时也流露出对中原的怀念。李词工于造语，善于创意出新。擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”。后人有漱玉词辑本。后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是 当 行 本 色。前 此 太 白，故 称 词 家 三 李”。“清照已一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇轶无多，固不能不宝

2、而存之，为词家一大宗矣”一一.作者简介作者简介南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。一.作者简介婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首一剪梅寄给丈夫。1.自我诵读一剪梅3.听录音2.请同学表演朗诵品味音韵美一剪梅李清照红藕/香残/玉簟/秋。轻解/罗裳，（短停）独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，（短停）月满/西楼。花自/飘零/水/自流。一种/相思，（长停）两处/闲愁。此情/无计/可/消除，才下/眉头，（长停）却上/心头。红藕红藕/香残香残/玉簟玉簟/秋。轻解秋。轻解/罗裳，独上罗裳，独上/兰舟。兰舟。红艳的荷花已经凋残，玉

3、席生凉，轻轻红艳的荷花已经凋残，玉席生凉，轻轻 地地提起罗裙，独自来到木兰舟上。提起罗裙，独自来到木兰舟上。云中云中/谁寄谁寄/锦书锦书/来？雁字来？雁字/回时，月满回时，月满/西楼。西楼。云中可有谁寄来书信？一排大雁已经云中可有谁寄来书信？一排大雁已经飞走，西楼满是清冷的月光。飞走，西楼满是清冷的月光。花自花自/飘零飘零/水水/自流。一种自流。一种/相思，两处相思，两处/闲愁。闲愁。花已飘落，流水也悠悠流走，同是一花已飘落，流水也悠悠流走，同是一种相思，分成两处闲愁。种相思，分成两处闲愁。此情此情/无计无计/可可/消除，才下消除，才下/眉头，却上眉头，却上/心头。心头。这种闲愁实在无法消除，

4、眉上愁云刚消，这种闲愁实在无法消除，眉上愁云刚消，却又上了心头。却又上了心头。一剪梅一剪梅李清照李清照词的上片、下片各写了什么内容?上片:写独居生活词的主旨是什么?抒发词人独居生活的寂寞和相思之苦下片:相思之苦整体感知红藕香残玉簟秋。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。鉴赏诗歌鉴赏诗歌 请选取你最喜欢的一句或你认为最能表达请选取你最喜欢的一句或你认为最能表达主旨

5、的一句，进行鉴赏。主旨的一句，进行鉴赏。1、白雨斋词话中说：“易安佳句，如一剪梅起七字云：红藕香残玉簟秋，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，你能说出它好在哪里吗？“红藕香残”是以点带面的写法，点明了时节，渲染了冷落、萧条的环境气氛，衬托了作者的孤独闲愁。如果说这是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过作者的主观感受（触觉）来表达秋的到来，一句话，把客观和主观，景和情有机的融合在一起。2、如何理解“轻解罗裳，独上兰舟”所蕴含的感情？“轻”应是“缓慢地”之意，着重刻划的是词人解衣时动作迟钝犹疑的情态。细腻委婉地表现了词人矛盾的心态，十分耐人品味。明确：顺序：月满时上西楼望云中见

6、回雁思及谁寄锦书来谁赵明诚谁寄明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有3.“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”的逻辑顺序应当是怎样的？词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。4、如何理解“花自飘零水自流”?看到花飘水流，女词人触景伤怀，移情于物又借物抒情，表达了韶光易逝的感慨。明确：本句在结构上承上启下，既是写景，又兼比兴。1、写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”、“独上兰舟”相拍合；2、其所象喻的人生、年华、爱情、离别无可奈何花落去水流无限似侬愁5、通过比较阅读，领略、通过比较阅读，领略“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲

7、愁”一句一句的妙处。的妙处。比较鉴赏：比较鉴赏：“原为西南风，长逝入君怀原为西南风，长逝入君怀”曹植曹植七哀七哀“浮云蔽白日，游子不复返浮云蔽白日，游子不复返”行行重行行行行重行行 明确：旧时文人所描述的思妇诗中，大多表述的明确：旧时文人所描述的思妇诗中，大多表述的是是单纯思夫或怨其不返单纯思夫或怨其不返的情结，但的情结，但“一种相思，两处一种相思，两处闲愁闲愁”却直接点明了夫妻的两相恩爱。他俩同样互相却直接点明了夫妻的两相恩爱。他俩同样互相思念着，也同样因离别而苦恼着。思念着，也同样因离别而苦恼着。明确：词人对愁的描写极其形象。人在愁苦中总是皱着眉头，愁眉苦脸的，词人正是抓住这一点才写出“才

8、下眉头，却上心头”两句，使人若见其眉头刚舒展又紧蹙的样子，从而体会到她内心的绵绵痛苦。才，却句式表现愁运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，给人以无止境的遐想。BACK类似的：李煜：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”6.请赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”红藕香残客观景物玉簟秋主观感受景物轻解罗裳独上兰舟动作云中谁寄锦书来雁字回时月满西楼想象间接抒情相思闲愁点明眉头心头表情直接抒情愁小结课文如何写“愁”此情无计可消除，才下眉头，却上心头。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟.只恐双溪舴艋舟

9、，载不动、许多只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁愁。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个这次第，怎一个愁愁字了得！字了得！莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。拓展：回顾写愁的名句拓展：回顾写愁的名句,想想作者是如何写愁的想想作者是如何写愁的?问君能有几多问君能有几多愁愁？恰似一江春水向东流。？恰似一江春水向东流。剪不断，理还乱，是离剪不断，理还乱，是离愁愁，别是一番滋味在心头。别是一番滋味在心头。白发三千丈，缘白发三千丈，缘愁愁似个长。似个长。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁愁。总结：用形象的事物来

10、比愁，可触、可视、可感，从而能引起共鸣。用“意象”来渲染愁绪，多个意象共同构成抒发愁思的意境。比较阅读：两首词中所表达的“愁”有何区别？一剪梅红耦香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！花：“红藕香残”从色彩上、气味上写出了荷花的清丽，即使飘零水上，仍是一幅轻

11、盈雅致的图画。声声慢:“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心情去摘花赏花。花向来喻女子，此处指词人如今孤独寂寞，没有人欣赏、没有人守护，正是李清照不幸遭遇的现实写照。（相同的意象不同的意境）一剪梅:“红藕香残”、“花自飘零水自流”雁：一剪梅:“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书没有，说“谁寄”，即是无人寄也。相思之情。声声慢:“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”在这天暗云低、冷风正劲的时节，却突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口。“雁”这里寄寓着作者

12、两层感情：雁足传书为古诗词中常用之典，此指夫亡之痛；秋雁北来，写国破家亡、漂泊南方之苦。（相同的意象不同的意境）点拨小结：一剪梅和声声慢虽然都是李清照写愁的名篇，然而我们从对比中可以发现，两者“愁”的内涵是不同的。一剪梅是对丈夫的相思之愁、生离之愁，其时词人锦衣玉食，而士人游学游宦也是社会习俗，故这愁来得轻、浅，正如词人所言是“闲愁”。声声慢之愁绪却是沉重、哀痛乃至于凄厉的，这是融合了家国之思、孀居之悲、沦落之苦的泣血之作，是浓愁。由此也可看出李清照前后期词风的不同。李清照词的语言特色和艺术风格语言特色-清丽典雅艺术风格-深婉细腻真挚细腻，深婉动人，语言清新典雅，浅易自然。多写个人遭遇，心灵深处的“愁”，而这些愁正是国破家亡、山河破碎、民族危亡造成的。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢