一年级数学《认识图形》说课课件培训课件.ppt

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1、一年级数学认识图形说课课件说说教教材材编写意图编写意图知识与技能的知识与技能的立体式整合立体式整合编排体例编排体例编写特点编写特点内容结构内容结构一、教材分析编写特点关注学生已有的认知经验，帮助他们直观的认识常见的平面图形。突出动手操作帮助学生积累数学活动经验发展空间观念注重练习的实践性和开放性，培养学生初步的实践能力和创新意识。编写特点改进算法的多改进算法的多样化，体现计样化，体现计算教学改革的算教学改革的理念，重视培理念，重视培养养 学生的学生的数感数感人民币的教学，人民币的教学，联系生活实际，联系生活实际，重视学生的感重视学生的感受和体验受和体验空间与图形的教学，空间与图形的教学，强调实

2、际操作与自强调实际操作与自主探索，加强合作主探索，加强合作意识和能力的培养意识和能力的培养提供丰富的现实提供丰富的现实学习素材，体现学习素材，体现知识的形成过程知识的形成过程逐步发展学生综逐步发展学生综合运用知识的能合运用知识的能力，注重情感、力，注重情感、态度、价值观的态度、价值观的培养培养编编写写意意图图编编排排体体例例新教材体现了新课标的新教材体现了新课标的基本理念，无论是内容基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生都很好的体现了以学生为本的理念为本的理念本教材不仅结合了数本教材不仅结合了数学自身的特点，更强学自身的特点，更强调了从学生已有的生调了

3、从学生已有的生活经验出发活经验出发基本模式是：激趣导入基本模式是：激趣导入-探究新知探究新知-动手操作动手操作-解释应用与思维拓展解释应用与思维拓展内内容容结结构构元角分元角分认识图形认识图形100以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一）期末复习期末复习认识认识100以内的数以内的数20以内的退位减法以内的退位减法小小商店小小商店100以内旳加法和减法（二）以内旳加法和减法（二）知识与技能的立体式整合知识与技能的立体式整合一年级上册一年级下册二年级上册四至六年级简简单单旳旳几几何何体体承接简简单单的的平平面面图图形形延伸延伸角角的的认认识识提升提提升升认识图形认识图形二、学情分析 学生已经

4、学习了长方体、正方体和圆柱，对它们旳每一个面有了简单的认识，这就为今天学习的长方形、正方形、圆以及三角形打下了基础，学起来很轻松。一年级的学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动、爱说。所以在教学中我给予他们充分的动手和表达的空间与时间。并且，新课标还强调，要让学生从自己已有的生活经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和运用。体验就成为新课标的重要理念之一。三、教学模式启发式教学情景教学法尝试教学法活动教学法说说课课标标本节课的本节课的教学目标教学目标认知目标认知目标能力目标能力目标情感目标情感目标通过观察操作，初步通过观察操作，初步认识长方形、正方形、

5、认识长方形、正方形、三角形和圆三角形和圆 在观察、操作、比在观察、操作、比较等活动的过程中，较等活动的过程中，培养学生抽象、概括、培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建实践、创新能力，建立空间观念。立空间观念。教学难点：教学难点：体会体会“面面”在在“体体”上上。教学重点：教学重点：会辨认会辨认这四种图形这四种图形。在观察、操作、比较在观察、操作、比较等活动的过程中，培等活动的过程中，培养学生抽象、概括、养学生抽象、概括、实践、创新能力，建实践、创新能力，建立空间观念立空间观念。四、教学设计四、教学设计（一）、创设情境，激发兴趣 从动画中让学生找到自己熟悉的“图形朋友”。通过这个问题帮助学生回

6、忆起易学过的知识。这里的长方体、正方体、圆柱体和球，引导学生说出它们的名字，既能激发学生的兴趣，还能为后面的学习做好铺垫。【设计意图：针对一年级学生的特点，并考虑到他们现有的起点，直接由“体”到“形”，直接切入。】四、教学设计认识新朋友了解新朋友给新朋友画像找朋友设计意图：让学生通过活动初步了解平面图形旳名称设计意图：从体上找面，面在体上，突出本课重点设计意图：通过活动让学生感知数学与生活密切联系设计意图：充分调动学生积极性，让学生感受到学习旳快乐活动：v3.实践运用 巩固新知 v练习是学生掌握知识、形成技能。发展智力的重要手段。在这里，我设计了不同层次的四道练习题。v加深学生对着四种图形的认

7、识，区别“形”和“体”。（正方形也是种特殊的长方形）v 4.总结反思 深化认识 v问题：你打算怎样把新朋友介绍给爸爸、妈妈呢？有什么困难？v设计意图：借助这两个环节及时反馈本课的教学效果，引导学生说出这四种平面图形各自的基本特征。v拓展延伸 发展能力 v同学们想自己动手拼一个图案吗？小组合作，用小组内的图形拼一拼，比一比，看哪一组拼出的图形最漂亮。拼好后，学生可以离开座位，互相参观学习。在相互参观的基础上进行自评、互评。并让学生说一说用了什么图形，搭成了什么图案。在教学设计的最后对小组评价进行总结，评选出优胜组进行表扬及鼓励设计意图：通过让学生自己来设计活动，并采用自己喜欢的方式开发学生思维，

8、提高学生实践能力五、板书设计认识图形设计意图：力求简洁，突出重点长方形正方形三角形圆六、评价建议六、评价建议知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观 评评价价建建议议形成性、终结性评价形成性、终结性评价要及时，要及时，重视形成性重视形成性评价评价。知识堂堂清，知识堂堂清，人人清人人清整体性和整体性和综合性综合性 评价方式多样评价方式多样定性与定量定性与定量评价主体的多评价主体的多元与互动元与互动 重视定性重视定性 客观描述客观描述 鼓励表扬鼓励表扬 重视定性评价。重视定性评价。教师评价教师评价 学生互评学生互评 学生自评学生自评展示教师展示教师资源资源利用教材利用教材资源资源挖掘学生挖掘学生资源资源多媒体资源多媒体资源开开发发和和利利用用课课程程资资源源社会资源社会资源 开发课外开发课外资源资源利用课内资利用课内资源源 学校资源学校资源七、资源开发七、资源开发此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢