国培计划成果展示.ppt

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1、国培计划成果展示 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望目目 录录作品名称作品名称作品内容作品内容作品中我认为最出色的地方作品中我认为最出色的地方作品中我认为需改进的地方作品中我认为需改进的地方作作 品品 名名 称称话说千古风流人物实施计划话说千古风流人物实施计划邹忌讽齐王纳谏授导型教学设计邹忌讽齐王纳谏授导型教学设计作作 品品 内内 容容1、教学实施计划、教学实施计划2、授导型教学设计、授导型教学设计（1）学习内容分析）学习内容分析（2）学习者分析）学习

2、者分析（3）教学目标）教学目标（4）教学重、难点及解决措施）教学重、难点及解决措施（5）教学设计思路）教学设计思路（6）信息技术应用分析）信息技术应用分析（7）教学过程）教学过程3、教学流程图、教学流程图4、学习活动评价表、学习活动评价表教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容单元课程名称单元课程名称九年级上话说千古风流人物 上课时间上课时间2011年12月20日 上课地点上课地点吉林油田第十二中网络教室 学生人数学生人数56人教学环境教学环境网络教室技术设备技术设备多媒体投影仪U盘一个教师用机一台，软件环境软件环境Flash软件多媒体及Web 服务器系统PowerPoint2

3、000以上版本学生技能要求学生技能要求简单地播放软件利用网络查找关于作者及作品资料有效进行小组讨论教学管理教学管理加强小组探讨，积极评价和反思教学实施准备教学实施准备提前完成相关设计方案，充分熟悉教材课前试机，检查电脑网络音响等设备检查U盘的性能，做好记录综综合合评评估表估表：请请同学同学们们完成活完成活动评动评价表一、表价表一、表二二表一表一 小小组评组评价价评评价价项项目目 评评价内容及等价内容及等级级小小组组合作合作优优（8分分10分）分）良（良（5分分7分）分）差（差（4分以下）分以下）所有成所有成员员都能都能够积够积极主极主动动的参与，的参与，认认真探究。分工合理。真探究。分工合理。

4、大部分成大部分成员员能能够够主主动动参与，部分成参与，部分成员员只做只做“旁听生旁听生”，没，没有有认认真探索。真探索。少部分成少部分成员员能参与能参与其中。成其中。成员员之之间间不不能很好合作，欠缺能很好合作，欠缺组织组织。完成作品完成作品优优（8分分10分）分）良（良（5分分7分）分）差（差（4分以下）分以下）成成员员都能都能够够深入了深入了解人物事迹，形成解人物事迹，形成独特的独特的阅读阅读感受，感受，完成作品。完成作品。成成员员能能够够理解理解历历史史杰出人物不凡的人杰出人物不凡的人格魅力，格魅力，认认真完成真完成作品。作品。成成员员能能够够知道一些知道一些历历史杰出人物不凡史杰出人物

5、不凡的一生，的一生，积积累一些累一些文人的文人的诗词诗词。信息来源信息来源优优（8分分10分）分）良（良（5分分7分）分）差（差（4分以下）分以下）适当使用搜索引擎适当使用搜索引擎查查找找资资料，能料，能够够甄甄别资别资料料优优劣，恰切劣，恰切选择选择并合理使用。并合理使用。能能够够从网上从网上查查找相找相关关资资料，比料，比较较合理合理的使用。的使用。能能够够找到相关找到相关资资料，料，但但过过于于杂杂乱，不乱，不够够合理。合理。评评价内容价内容优优秀秀良好良好一般一般能能够积够积极配合成极配合成员员能能够够提出有建提出有建设设性性的意的意见见能能够够掌握本掌握本单单元学元学习习重点重点对对

6、人物有独到的人物有独到的见见解解能能够够迅速迅速查查找找资资料料并能并能够够甄甄别资别资料料优优劣劣能能够够按按时时完成作品完成作品表二表二 自我评价自我评价【教学目标】【教学目标】、知识与能力：、知识与能力：掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。宾语前置的句式特点。了解战国策。了解战国策。朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。言实词意义的能力。欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。、过程与方法：、过程与方法：学生预习，教师重点讲解，辅导课

7、堂讨论。学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。朗读法、问答法、讨论法、点拨法。朗读法、问答法、讨论法、点拨法。以问题研究的方式分析人物形象。以问题研究的方式分析人物形象。3、情感、态度价值观情感、态度价值观体会古代志士为了国家利益勇于讽刺的思想，体会古代志士为了国家利益勇于讽刺的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。理解课文的思想意义，领悟课文的现实意义。理解课文的思想意义，领悟课文的现实意义。【教学重点】理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。【教学难点】反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。【教学方法】、用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的

8、朗读中感知课文，理解课文。、讨论点拨法教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。【教具准备】多媒体、录音机、示范朗读磁带。【教学课时】2课时。第一课时第一课时教学要点教学要点资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。通文意，理清思路。背诵课文。教学步骤教学步骤一、一、导语设计导语设计历史故事告诉你：历史故事告诉你：据史载，齐威王继位之初，好为淫乐，不理政事，结据史载，齐威王继位之初，好为淫乐，不理政事，结果果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐

9、威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。明政治，齐国大治。今天我们就学习与齐威王有关系的一篇文章走讥今天我们就学习与齐威王有关系的一篇文章走讥讽齐王纳谏。讽齐王纳谏。二、释题：（幻灯片）二、释题：（幻灯片）三、三、|资料助读资料助读战国策：战国策：战国策是战国末年

10、和秦汉间的人编战国策是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有国策国事等名称，散文集。最初有国策国事等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策。全书共篇。主要记载的是战国时策。全书共篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。士们的言论和行动。四、朗读课文，疏通文句，把握文意。四、朗读课文，疏通文句，把握文意。、初读课文，读准字音：、初读课文，读准字音：昳昳 窥窥 间间进进 期期年年 谤谤讥讥 朝朝服衣冠服衣冠 皆皆朝朝于齐于齐 教师播放示范朗读录音，学生边听教师播放示范朗读录音，学生边

11、听边在生字、多音字、通假字下作记号。边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。听毕，借助注释、词典自行理解。五、在翻译课文的基础上复述课文。五、在翻译课文的基础上复述课文。教师打出幻灯片，学生可以看图片进行复教师打出幻灯片，学生可以看图片进行复述。述。六、思读课文，理清思路，背诵课文六、思读课文，理清思路，背诵课文、译读课文，理解文意：、译读课文，理解文意：学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。教师巡视，答疑解惑。教师检查学生自读情况。教师检查学生自读情况。（

12、学生再次齐读课文，结合板书尝试背诵）（学生再次齐读课文，结合板书尝试背诵）八、布置作业八、布置作业1.背诵全文。背诵全文。2.完成课后练习第三题。完成课后练习第三题。七、小结：七、小结：本文从邹忌于徐公比美入手写起，依次叙述了进谏的缘起，进本文从邹忌于徐公比美入手写起，依次叙述了进谏的缘起，进谏的内容，进谏的结果。进谏缘起于邹忌的三问，妻、妾、客的三谏的内容，进谏的结果。进谏缘起于邹忌的三问，妻、妾、客的三答。妻、妾、客异口同声的赞美，使邹忌答。妻、妾、客异口同声的赞美，使邹忌“暮寝而思之暮寝而思之”，悟出了，悟出了为何为何“受蔽受蔽”的道理。进谏的内容则是邹忌因小见大，自容貌之微，的道理。进

13、谏的内容则是邹忌因小见大，自容貌之微，推及朝廷大事，三比使齐威王听后连连叫好。而进谏的结果则是齐推及朝廷大事，三比使齐威王听后连连叫好。而进谏的结果则是齐威王欣然接受邹忌的劝告，下令奖赏进谏的臣民，齐国也因此威名威王欣然接受邹忌的劝告，下令奖赏进谏的臣民，齐国也因此威名大振。大振。这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；入的结构样式：邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；入朝见威王的三比；齐威王鼓励纳谏的三赏，纳谏后齐国的三变，前朝见威王的三比；齐威王鼓励纳谏的三赏，纳

14、谏后齐国的三变，前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。（1）从学生出发的情境设计：本着以人为本的原）从学生出发的情境设计：本着以人为本的原则。以促进学生更有效，更成功的学习为出发点则。以促进学生更有效，更成功的学习为出发点和归宿，力求新颖性、强调开放性、体现层次性。和归宿，力求新颖性、强调开放性、体现层次性。让学生理解作品内涵。再体会作品的思想情感。让学生理解作品内涵。再体会作品的思想情感。（2）参与型的环节设计：让学生进入文本，充分）参与型的环节设计：让学生进入文本，充分解读。要创设一种生动活泼、平等民主和谐

15、的教解读。要创设一种生动活泼、平等民主和谐的教学氛围，帮助学生走入情境，体验情感。促进学学氛围，帮助学生走入情境，体验情感。促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，从生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，从而拓展学生的思维空间，提高探究性阅读和创造而拓展学生的思维空间，提高探究性阅读和创造性阅读的能力。性阅读的能力。需要改进的地方：需要改进的地方：信息技术与课堂教学的整合不够完善。信息技术与课堂教学的整合不够完善。有时课堂上又是音频，视频，还有有时课堂上又是音频，视频，还有动画演示，这样一节课容量大，节奏动画演示，这样一节课容量大，节奏快，学生热热闹闹的看，但是学生在快，学生热热闹闹的

16、看，但是学生在新知识的学习过程中掌握的正确率却新知识的学习过程中掌握的正确率却低。没有达到多媒体的真正的教学的低。没有达到多媒体的真正的教学的效果。效果。走进国培，视野开阔，见识增长，受益匪浅。走进国培，视野开阔，见识增长，受益匪浅。我想：国培中得到的不仅仅是知识，更重要的是我想：国培中得到的不仅仅是知识，更重要的是提升了教育理念的。提升了教育理念的。“教师的一天，学生的一生教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，在此，在 国培中，再学习、国培中，再学习、再再认识、认识、再再反思，把学到反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中。的知识技能与理论知识运用于教学之中。因而，要做到善于捕捉教育良机，发掘学生学习因而，要做到善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧。递的真诚、情感、智慧。圣人说：圣人说：“有教无类有教无类”，那么关爱每一位学生，那么关爱每一位学生，激发每一位学生的兴趣，让教育真正具有生命活力。激发每一位学生的兴趣，让教育真正具有生命活力。感悟：感悟：