第二节-幼儿的记忆..优秀PPT.ppt

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1、粉红的回忆夏天夏天静静过去留下小隐私 压心底压心底不能告知你 晚风吹过暖和我心底我又想起你 多甜蜜多甜蜜怎能遗忘 不能遗忘你把你写在日记里 不能遗忘你心里想的还是你 浪漫的夏季还有浪漫的一个你 给我一个粉红的回忆 问题探究1、这是什么？你是怎么知道的？现在为什么又能想起来？在此基础上说明什么是记忆？简要描述一下你记忆榴莲的过程艾宾浩斯遗忘曲线二、婴儿的记忆（一）婴儿记忆的发生1、婴儿记忆的发展表现为：再认实力的提高。2、婴儿也有确定的回忆实力。（二）自传体记忆是婴儿对发生在自己身上的具体事务的记忆。儿童语言的获得，对记忆的发展至关重要 成人在与孩子进行言语交往时，通常接受两种形式：1、向儿童提

2、出很多具体的、变更的问题 2、作启示性的提问，让儿童做具体描述三、幼儿的记忆三、幼儿的记忆（一）识记（一）识记 识记就是记，是信息的编码和输入过程。识记是识记就是记，是信息的编码和输入过程。识记是记忆的首要环节，是记忆的基础。记忆的首要环节，是记忆的基础。无意识记无意识记有意识记有意识记机械识记机械识记意义识记意义识记1、无意识记与有意识记 无意识记：没有自觉的识记目的、不需特定的识记方法、不需特殊的意志努力的识记。（1）无意识记是幼儿的主要记忆形式。（2）影响无意识记的因素：外部因素：材料必需直观、显明、生动 内部因素：幼儿的爱好、心情状态、看法、智力水平和活动方式。（3）无意识记赐予老师的

3、启示：活动形式多样、引发幼儿爱好、调动幼儿参与的主动性，有意识记：是具有自觉的识记目的，须要确定的识记方法、须要意志努力的识记。（1）有意识记的效果，受活动动机和活动性质制约。“游戏的方式比学习的方式效果要好”“做中学”（2）在幼儿期，无意识记始终占据主导地位。随着年龄的增大，有意识记发展的速度增长得更为明显。要到小学中年级，有意识记才会超得过无意识记占据主导。2、机械识记与意义识记 机械识记：是在不理解内容的条件下主要利用复述完成的识记。如：记电话号码或记单词 意义识记：是在理解材料的内容后，依靠已有阅历的联系形成的识记。思索：为什么幼儿较多地运用机械记忆？（二）再认与回忆1、幼儿的再认实力

4、比回忆实力强。2、幼儿的回忆实力受活动性质的影响。3、首因效应和近因效应 “记忆力小测试”（三）记忆复原现象1、是幼儿特殊的记忆现象。2、是在识记后的某段时间里，对材料的回忆量比刚学习时的回忆量有所提高的现象。3、幼儿学习1到2天后回忆的成果，要比刚刚结束时回忆的成果更好。（四）幼儿的记忆策略1、含义：是指为了提高记忆效果而接受的手段，以及对记忆活动有意识限制的心理活动。“圆周率记法”2、种类（1）视觉复述“婴儿盯玩具鸟的试验”（2）特征定位“196格子的棋盘试验”3.1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6 2 6 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒

5、杀尔，杀不死，乐尔乐。4 3 3 8 3 2 7 9 5 0 2 8 8 4 1 9 7 1 6 9 3 9 9 3 7 死珊珊，霸占二妻。救我灵儿吧！不只要救妻，一路救三舅，救三妻。5 1 0 5 8 2 0 9 7 4 9 4 4 5 9 2 3 0 7 我一拎我爸，二拎舅（其实就是撕我舅耳）三拎妻。8 1 6 4 0 6 2 8 6 2 0 8 9 9 8 6 不要溜！司令溜，儿不溜！儿拎爸，久久不溜！2 8 0 3 4 8 2 5 3 4 2 1 1 7 0 6 7 9 8 饿不拎，闪死爸，而我真是饿矣！要吃人肉？吃酒吧！（作者华罗庚）（3）复述策略 “儿童读经”（4）组织性策略 “组

6、织性策略实质是一种分类的方法。”（5）提取策略 “提取策略的核心是对线索的利用。”“向幼儿供应具体的、形象的、明确的提示。”具体来讲：1）实地情景的刺激 帮助“失忆”的人找回记忆四、记忆的分类内内容容形象记忆形象记忆运动记忆运动记忆心情记忆心情记忆逻辑记忆逻辑记忆1、依据内容的不同、依据内容的不同形象记忆心情记忆逻辑记忆2、从大脑的加工方式与保持时间的长短划分、从大脑的加工方式与保持时间的长短划分感觉记忆感觉记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆感觉记忆 任何作用于感觉器官的刺激都会在大脑中留下痕迹，这些痕迹就是大脑产生的感觉记忆。保持时间很短，一般不超过1-2秒钟，因而也称瞬时记忆。应用：看电

7、影 说话 短时记忆 对感觉记忆的信息赐予了留意，信息就可以从感觉记忆进入短时记忆，否则痕迹就会衰退。短时记忆保持时间约为20秒，除非主动加以复述，否则信息会很快在短时间内遗忘。长时记忆短时记忆中的信息经过复述后，就可以进入长时记忆系统，否则会出现遗忘的现象。长时记忆保持信息的时间极长，从1分钟以上直至伴随人的终生。长时记忆中的信息构成了我们关于世界的各种学问。其漫浮清洗旁澈鸭舞在其漫浮清洗旁澈鸭舞在柳水衣溪小中乐激条流柳水衣溪小中乐激条流 溪旁洗衣激流清澈溪旁洗衣激流清澈小鸭浮水柳条漫舞乐在其中小鸭浮水柳条漫舞乐在其中 三、幼儿的记忆（一）识记 1、无意识记与有意识记 无意识记：没有自觉的识记

8、目的、不需特定的识记方法、不需特殊的意志努力的识记。提高识记效果的方法与策略提高识记效果的方法与策略1.1.明确识记的目的与任务；明确识记的目的与任务；2.2.讲究识记的方法：讲究识记的方法：3.3.依据识记材料的性质和识记量支配识记依据识记材料的性质和识记量支配识记4.4.保持良好的身心状态，讲究用脑卫生保持良好的身心状态，讲究用脑卫生（1 1）在理解的基础上来记；）在理解的基础上来记；（2 2）把机械识记与意义识记结合起来识记；）把机械识记与意义识记结合起来识记；（3 3）把集中识记与分散识记结合起来；）把集中识记与分散识记结合起来；（4 4）把部分识记与整体识记结合起来；）把部分识记与整

9、体识记结合起来；（二）保持 保持是大脑贮存信息的过程。信息保持在大脑中会发生变更。1、保持中信息的量变与质变2、遗忘3、前摄抑制和倒摄抑制（二）保持 1.保持中信息的量变和质变保持中信息的量变和质变信息保持中质的变更信息保持中质的变更保持中信息发生的质变保持中信息发生的质变1.1.简略、概括化简略、概括化 。即略去一些具体事物的细微环。即略去一些具体事物的细微环节方面的信息，而形成一类事物的共同属性。节方面的信息，而形成一类事物的共同属性。2.2.修正、合理化修正、合理化 。即不断地修正具体记忆物的一。即不断地修正具体记忆物的一些不合理的结构和属性，而形成一个更合理的事物些不合理的结构和属性，

10、而形成一个更合理的事物的印象。的印象。3.3.夸张、突出夸张、突出 。即对记忆中事物的某些属性进行。即对记忆中事物的某些属性进行夸张而使之更为突出。夸张而使之更为突出。2、遗忘3.3.一项记忆力的测试一项记忆力的测试 说明：下边我给大家呈现说明：下边我给大家呈现25个中文词语，个中文词语，请你静默地记住这些词语，呈现完毕后你请你静默地记住这些词语，呈现完毕后你立刻在纸上尽量写出你记住的词语。现在立刻在纸上尽量写出你记住的词语。现在先准备好纸和笔。准备好后留意看幕布的先准备好纸和笔。准备好后留意看幕布的中心位置。中心位置。麻雀麻雀火车火车黄河黄河广州广州教室教室杯子杯子足球足球图书图书饭店饭店唱

11、歌唱歌学习学习放假放假电路电路北京北京手机手机论文论文和尚和尚斗争斗争游泳游泳雨衣雨衣桃花桃花眼睛眼睛西瓜西瓜耳朵耳朵猴子猴子起先写！起先写！现在我们进行比照，查一查你回忆现在我们进行比照，查一查你回忆正确的词语有多少个。正确的词语有多少个。麻雀麻雀火车火车黄河黄河广州广州教室教室杯子杯子足球足球图书图书饭店饭店唱歌唱歌学习学习放假放假电路电路北京北京手机手机论文论文和尚和尚斗争斗争游泳游泳雨衣雨衣桃花桃花眼睛眼睛西瓜西瓜耳朵耳朵猴子猴子你记住多少个词你记住多少个词语？你所记住的语？你所记住的词语有什么特点词语有什么特点？4.4.前摄抑制和倒摄抑制前摄抑制和倒摄抑制前摄抑制，就是先学习材料对后

12、学习材料识记与保持的干扰作用。前摄抑制，就是先学习材料对后学习材料识记与保持的干扰作用。倒摄抑制，就是后学习材料对先学习材料保持与提取的干扰作用。倒摄抑制，就是后学习材料对先学习材料保持与提取的干扰作用。四、信息提取：回忆和再认四、信息提取：回忆和再认 有效地提取贮存中的学问阅历是完成各种任务的基有效地提取贮存中的学问阅历是完成各种任务的基本心理条件，而有效快速地提取信息的前提则是识记和本心理条件，而有效快速地提取信息的前提则是识记和保持的有效性。保持的有效性。下列策略能有效促进信息的保持和提取：下列策略能有效促进信息的保持和提取：1.1.过度学习，即学习程度达到过度学习，即学习程度达到150150；2.2.刚好复习；刚好复习；3.3.间断性地尝试回忆；间断性地尝试回忆；4.4.对学习材料进行系统化和结构化加工对学习材料进行系统化和结构化加工。明确目的任务、保持较强动机、讲究策略方法、不断进行监控明确目的任务、保持较强动机、讲究策略方法、不断进行监控