智能制造产业学院建设方案.docx

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1、一、建设目标智能制造产业学院深化产教合作，创新机制，立足于区域，实现专业引领产业发展， 使产业学院成为培养产业技术技能人才的高地、助推区域产业发展的 典范和引擎。1. 总体建设目标智能制造产业学院围绕“职业教育依托产业、职业教育服务产业”的理念，以培养高质量产业人才、服务于产业升级、促进行业经济社 会发展作为总体建设目标。到 2025 年，建设成为特色鲜明的区域性产业学院。2. 具体建设目标通过实现工学结合，让课程体系和产学研更加贴近产业发展实际，力争把学院建成国内高水平的实体性校企协同育人平台，为区域经济 社会发展提供人才支持、产学高度融合的特色产业学院。（1） 创新和完善管理体制机制根据产

2、业学院利益共同体的共同目标，完善校企共同治理模式， 降低产业学院运营成本，使校企“你中有我、我中有你”，最终实现共同 体模式。（2） 产教深度融合，共同促进高水平专业建设。打造机电工程人才培养模式改革的试验区，完善“工学结合”、“订 单培养”的人才培养模式，深入开展 1+X 试点，现代学徒制、订单培养在校生规模占比 40%以上；建设产业学院的学校校区和企业校区，辐射高新技术产业园区，做好学生培养和职工培训工作，实现产业学院 学生就业率达 95%以上、就业对口率达92%以上、就业满意度达80% 以上，企业对毕业生满意度达 95%以上。立争获得省级教学成果奖 1 项，省级产教融合实训基地 1 个，

3、大学生校外实践教学基地 1 个。（3） 建立高水平、高素质的“双师型”教师队伍校企深度合作，加强师资队伍建设与领导能力建设，大力提升师 资水平，搭建高水平、高素质的“双师型”教师团队。完善产业兼职教师 引进与使用机制，落实教师到企业实践和轮训制度。建设“双师型”教 师比例超过 95%，省级高层次技能型兼职教师 2 名以上，建设教师企业实践基地 1 个，示范性教师企业实践流动站 1 个。30%以上的专任教师到合作单位实践锻炼，来自合作单位的兼职教师占比不低于专任 教师总数的 20%。（4） 搭建高水平创新孵化基地搭建创新孵化基地，培养人才创新思维，促进产业技术发展，共 建创新创业实践教育基地 1

4、 个，共同开发创新创业课程 5 门，培养学生 5 项创新项目/竞赛奖项，成果转化 2 项以上。（5） 建设产学研服务平台，积极开展技术研发合作共建高端智能制造研发技术合作平台、共享学校与合作企业的技 术研发设施与资源，提升双方技术研发能力，立项省级科研课题项目 1 个，立项企业科研项目 1020 个，获取专利 510 个，横向经费到账率不少于 80 万元。（6） 开展智能制造的高端技能培训积极为企业内部及行业提供技术培训与服务，提高人才专业素质、 促进就业。完成企业员工、新型职业农民、农村职业经理人、退役士兵等培训年均 2400 人次以上，非学历培训到款不少于 50 万元，建成市级企业升级转型

5、服务中心 1 个，支持 35 家中小企业提供产业转型技术，建成省级示范性职工培训基地 1 个。二、建设思路1. 完善体制与机制以“校企共同管理、共建专业、共设基地、共组团队、共享资源、共创成果、共育人才、共担责任”为理念，持续优化和完善产业学院内 部管理机制。2. 育训结合以“教中产、产中教”为手段，立足于产业群建设发展，结合产业特性定制特色化人才培养方案，建立紧密对接产业链的专业体系，结合 学生实习实训，为高端智能制造行业培养高质量发展和创新需求的技 术技能人才。3. 师资队伍建设以教师专业发展为出发点，充分发挥学校专业群优势和企业行业对比优势，做好教师队伍的管理制度建设，积极引进和培养专业

6、带头 骨干教师及行业领域资深专家。4. 研发平台建设以工程研发项目及课题为抓手，共建联合研发合作平台，打造深度的产学研合作，并共同分享校企研究成果，促进企业技术创新。5. 创新基地建设以促进产业创新发展为宗旨，校企共同搭建创新孵化基地，将人才培养融入至技术创新中。6. 社会服务以服务行业经济社会发展为总体目标，成为行业标杆与技术标杆，制定行业技术标准，建设高端智能制造技能培训基地并在对技术标准 进行推广应用。通过以上建设思路，形成双方互补、互利、互动、多赢的创新人 才发展体系。三、建设内容1. 创新和完善管理体制机制进一步加强校企合作，完善校企共建共管的组织架构，继续探索完善理事会（校企合作委

7、员会）、专业建设委员会等治理模式和长效机 制，赋予现代产业学院改革所需的人权、事权、财权，建设科学高效、 保障有力的制度体系。学校进行教育教学服务、师资、教学标准、办学场地、实验实训 设备等形式的投资，合作单位以现金、校外办学场地、实验实训设备 等形式进行投资或捐赠。具体措施包括：赋予产业学院一定的行政独 立权力，实行董事会领导下的院长负责制，实现校企共同决策、共同 治理，师资互相评聘，产业学院内课程依照产业和企业发展需要决定。 建立与市场经济体制相适应、理事会主导，政校行企广泛参与的管理体制，构建利益相关各方“人才共育、过程共管、成果共享、责任 共担”的紧密型校企合作长效机制。通过结构设计和

8、激励体系结合，建 立基于契约的信任体系，沟通校企双方共同的理念和战略目标。实行 产业学院理事会领导下的院长负责制，由校企双方代表组成理事会， 其中企业 3 人，学院 4 人。健全专业教师、企业导师双重管理机制与聘任、晋升和奖惩制度，明确其劳动关系及考核方式，畅通企业教师 专业技术职务晋级通道。2. 产教深度融合，共同促进高水平专业建设对接主导产业、新兴产业 智能制造业，校企深度合作，共同开展专业建设。（1） 校企合作进行“订单培养”在产业学院里，校企双方签订培养协议，共同制定人才培养方案， 签订企业、学校和学生的三方协议，采用校企合作共同培养的方式， 使毕业即就业的人才培养目标得以实现。企业兼

9、职教师在“订单培养” 人才培养模式中也承担了一部分的教学任务，部分课程在产业学院的 企业校区进行，“订单培养”人才培养模式从学校、企业和学生的实际 需求出发，从而最终达到“三赢”的局面。产业学院学生就业率达 95% 以上、就业对口率达 92%以上、就业满意度达 80%以上，企业对毕业生满意度达 95%以上。（2） 企业校区承担模块化课程教学改革任务为了更好的实现专业和岗位对接，产业学院校企共同开发专业人 才培养方案，制定部分模块化课程放到企业校区上课，以整周的形式 进行，学生吃住在企业校区，企业安排生产线上多名培训师傅参与了 企业校区的教学工作，校企双方共同开发优质课程、共同编写应用教 材、共

10、同建设实习基地、共同培养师资队伍和共同实施质量监控，保 证培养的质量。（3） 校企共同构建“四个层次”的实践教学体系。以提高学生工程素质、培养创新精神和实践能力为目标，构建与 理论教学既相互联系又相对独立的实践教学体系。校企共同构建“基础 夯实+实训提高+工程应用+前沿技术探索”四个层次的实践教学体系， 共同实施实践教学体系，共同制定评价标准和考核办法。（4） 共建教学资源与特色课程。校企教师团队共同开发特色课程教材资源，邀请行业资深 “老师傅”“老工匠”，录制视频课件，将生产过程的每个环节的操作标准和知 识，融汇成生动的视频，开发线上学习平台，让学生们可以随时点播、 反复观看，有效实现教学与

11、生产同步、实习与就业联体的教学资源建 设。对现有机械与设备等课程教学大纲进行修订，补充设备生产中的 相关内容和教学资源。校企教师团队依据行业标准、岗位要求，融合新技术、新工艺、 新规范，引入实践项目案例编写活页式的项目化实践教学教材，建设 企业课程体系和课程标准，供学生自主选择学习和实践，案例引入“三 全育人”、“工匠精神”等理论，强化工匠精神培养，校企共创 10 门以上课程和 10 种以上教材以上，申报省级教学成果奖 1 项以上。（5） 开展“1+X”证书培训，强化工匠培养针对非标自动化产业，面向多类型学习者，开展“1+X”证书制度探 索和实践，主动对接国家证书标准，开展“机械产品三维模型设

12、计”、 “工业机器人应用编程”等证书试点，开发机械产品三维模型设计“1+X”证书培训课程资源包，建立“1+X”职业考证和培训基地。实现学历教育 与职业教育互连互通，实现育训并举。推进“三全育人”，强化美育教 育，加强素质教育，提升学生综合能力，锻炼创新思维，培养工匠素 养与精神。（6） 开展“卓越工程师教育”培养产业学院与行业和企业联合完成人才培养，培养模式以强化工程 能力和创新能力为重点并且改革完善工程教师职务聘任、考核制度。 进一步扩大工程教育的对外开放程度，采用教育界与工业界联合制定 的人才培养标准。3. 建立高水平、高素质的“双师型”教师队伍校企深度合作，加强师资队伍建设与领导能力建设

13、，大力提升师资水平，搭建高水平、高素质的“双师型”教师团队，完善产业兼职教师 引进与使用机制，落实教师到企业实践和轮训制度。共同组建两支教 学团队：聘请企业高管和创业成功者担任创新创业培训的指导教师； 聘请企业工程技术人员和管理人员作为指导教师担任基地实践教学指 导工作和创新创业项目的指导工作，项目指导实行校企双导师制。聘 请的企业教师参与人才培养方案制定和课程建设，担任特色课程的部 分教学内容。选派青年骨干教师直接参与产业学院的运营与管理，培养“双师型”教师；建立校企互聘互访交流机制，教师与企业工程师一起进行企业 项目开发；吸收企业具有丰富一线工作经验和管理能力的企业人员充 实兼职教师队伍。

14、“双师型”教师比例超过 95%，省级高层次技能型兼职教师 2 名以上，建设教师企业实践基地 1 个，教师企业实践流动站1 个。建设期内，30%以上的专任教师到合作单位实践锻炼，来自合作单位的兼职教师占比不低于专任教师总数的 20%。4. 搭建高水平创新孵化基地深入探索“引校进企”“引企驻校”“校企一体”等模式，建设校企共 同投入、辐射区域的创新孵化基地。（1） 成立创新创业指导委员会成立创新创业指导委员会，聘请创业成功的校友、企业管理者、 有关专家担任创业导师，为学生创新创业活动提供有力支持。建设创 新教学与研究团队，聘请企业专家指导学生创新创业，鼓励教师吸收 学生参加科学研究。鼓励学生成立创

15、新创业兴趣小组，为学有专长、 有创业兴趣的学生创造有利条件，从指导教师、场所、经费、活动开 展等方面予以支持和鼓励。（2） 开发创新创业项目。积极组织学生参加教育部门及行业企业组织的创新创业大赛，锻 炼学生的实际操作能力。加强创新创业教材建设，使人才培养方案、 教学内容、课程体系有机融合，产业学院学生参加大学生创新创业比 赛获得省级奖项 5 项，校级学生优秀毕业论文 15 篇以上。（3） 创新孵化基地的建设。企业投资建设好智能制造展示中心、智能制造试验基地和质量检 测中心，成为学生接受实践锻炼和创新训练的主场地，培养大学生实 践能力、创新精神，传承工匠精神，以产业学院内创业孵化器为依托， 鼓励

16、学生尝试创建公司，创新孵化基地获得 5 项创新项目，成果转化2 项以上。（4） 完善创新创业保障机制每年组织优秀学生参加省大学生创新实践项目，加强院校间的学 习和交流。定期举办创业论坛与创业大赛，为学生提供创业指导服务。 加大经费投入，完善考核评价体系，建立创新创业教育质量跟踪机制， 把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标。5. 搭建产学研一体化服务平台，积极开展技术研发合作共建高端智能制造技术研发平台，积极开展技术研发合作和技术 推广应用，为行业企业提供技术培训与服务，服务地方中小微企业技 术升级和产品研发，支撑区域重点产业发展。搭建创新孵化基地，促 进产业技术发展和技术成

17、果转化。（1） 校企合作开展高端智能制造技术研发平台的建设校企共同建设高端智能制造技术研发平台，提供 100 万元左右新增仪器设备用于工程项目研发。建设产学研一体化服务平台，加强对 外宣传，开展技术研发、技术咨询和人才培养服务，为行业技术进步 提供智力支持，力争取得良好的经济效益、社会效益和生态效益。取得的成果直接在企业内部推广和应用，促进企业技术进步，能 取得良好的经济效益、社会效益和生态效益，获得省级科研成果 1 项。立项省级科研课题项目 1 个，立项企业科研项目 1020 个，获取专利510 个，横向经费到账率不少于 80 万元。（2） 开展产业问题导向的技术研发围绕智能制造装备的工程研

18、发项目深入开展研究，把产业的真实 问题转化为教学科研的具体命题，组建教师团队和学生团队参与科研 项目立项、学生创新项目立项等活动，聚集人才力量进行技术攻关和 新产品研发，解决制约企业发展的瓶颈问题。以来自企业的实际工程 项目为载体，从而更好地实现科教融合、整体提升。将实习、课外创 新、和就业等有机结合，驱动实践教学模式改革，强化学生的创新精 神和工程实践能力培养。支持 35 家中小企业提供产业转型技术。（3） 产学研用相融的技术创新体系的构建充分利用学校人才优势，以项目为抓手促进校企深度合作，按合 同履行合作双方的权利和义务，实现产学研用相融。6. 开展智能制造的高端技能培训（1） 提供内部人

19、员技能培训加强硬件和软件建设，建设智能制造技能培训基地，成为企业内 部人员技能提升的平台，成为智能制造行业高端人才培养的具有示范 性的典型窗口。（2） 打造企业创新团队通过深度合作办学，开展智能制造新技术研究，培养一支教师和 企业科技人员组成的创新团队，为企业创新提供人才支持。（3） 培训企业中层及以上人员发挥学校教师优势，为企业开展职工培训工作，特别是对企业中 层及以上人员进行新技术发展等内容的培训，为企业的产业转型升级 和创新驱动提供理论武装和行动的自觉性。（4） 开发多种社会培训项目面向社会各阶层，开发培训资源，培养智能制造人才。针对园区企业员工、农村劳动力转移人员、转业军人等不同人群，

20、开发多层次 培训课程资源包，满足线上、线下学习需求，开展操作、加工、维修、 编程、调试等培训，提升其就业适应能力，为地方产业转型升级培养 技能型人才。面向企业工程师及高校教师，围绕高端技术应用，开发 系统集成技术、虚拟调试技术培训包，打造精品培训项目，为地方产 业转型升级培养高端技术型人才。每年培训校外人员 2400 人次以上， 非学历培训到款不少于50 万元，建成市级企业升级转型服务中心1 个， 建成省级示范性职工培训基地 1 个。四、建设计划项目建设期为三年，具体实施计划如下：1. 第一阶段建设2021 年 12 月至 2022 年 5 月（1） 在原管理模式基础上，通过对智能制造产业学院

21、管理体系及运行机制模式深入研究，优化管理模式，完善管理制度与培养体系。（2） 技能培训一期，提供技能培训（以内部人员为主）。2. 第二阶段建设2022 年 6 月至 2023 年 5 月（1）2022 届订单班签订与成立，并按照新管理模式进行培养；（2） 研发合作一期，研发立项；（3） 创新孵化一期，项目立项。3. 第三阶段建设2023 年 6 月至 2024 年 11 月（1） 研发合作二期，研发立项；（2） 申报专利成果；（3） 创新孵化一期成果验收；（4） 人才培养模式优化与升级，2023 届订单班签订与成立；（5） 技能培训二期，提供技能培训（内外部结合）；完成基地育人模式的研究，申报

22、教学成果奖。七、保障措施1. 组织与制度保障（1） 双方领导组成的委员会（2） 执行机构/中心及管理成员（3） 管理制度的制定学院运行管理制度实践教学管理制度项目立项与实施管理制度教学评价与监控制度合作成果评价与激励制度师资培训与职员培训制度2. 资金保障（1） 学校经费投入争取学校和上级教育主管部门的政策支持，通过立项获得经费支 持。经费主要用于运行、研发合作平台建设、研发立项资助等，经费 投入 50 万元/年以上，重点是仪器设备采购和资助科研立项；（2） 合作企业经费提供主要用于研发合作平台建设、技术创新孵化基地建设和科研立项 资助等，经费提供拟在 150 万元/年以上（具体以实际合作项目计）。3. 实施保障依托现有开发课程，线上教育、创新孵化等创新平台，联合市场资本，进一步整合校内外资源，加大智能制造产业学院建设项目实施 力度，由项目负责人主导负责，校企各相关部门联动，全力推进产业 学院建设。4. 纪律保障在项目实施过程中加大项目管理力度，根据程序，严格质量把关，严格按时完成任务，接受监督，监督内容包括项目建设进度，建设内 容、建设资金，项目验收，质量监督等相关要求。