社会领域核心经验《幼儿园社会领域教育精要——关键经验与活动指导》.docx

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1、社会领域关键经验幼儿园社会领域教育精要关键经验与活动指导 幼儿社会性发展的关键经验自我中心好孩子定向自我发展自尊自我自信与情自卑绪情高兴感的恐惧发展情绪发展愤怒悲伤羞愧孤独刷牙独立如厕洗手日常生活行为习惯穿脱衣服用餐性别认同社交礼仪与成道歉人的关系幼儿与成人关系尊敬关心帮助公平公正家庭成员角色认知幼儿与环境关系做客与待客爱惜物品爱护环境与同伴关分享幼儿主动、自愿与同伴共享某种资源，实现双方共享物品、使双方共同受益，系并从中获得愉悦体验和心理满足。单向-控制性合作双向-分享型合作合作意向性合作、目标合作、适应性协同和组织化合作功利型谦让和非功利型谦让谦让物质资源的谦让和非物质资源的谦让工具性攻击

2、和敌意性攻击攻击反应性攻击和主动性攻击直接攻击和关系攻击嬉戏：幼儿借助语言、身体动作、面部表情和外界物体与同伴之间进行的一种社会性游戏。“我也”：在一个互动事件中，一个幼儿在与其他幼儿互动过程中说“我嬉戏行为得以发生的关键刺激是“笑点”，其在幼儿的愉悦体验中起着关键作用。求同型、认同型、炫耀型和攀比型肯定型、否定型也”，“我家也”等语言行为教师在场型、教师不在场型社会比较嫉妒嫉妒社会关系嫉妒行为冲突困境告状和价值困境告状告状求助型告状、求赏型告状、求罚型告状、试探型告状、陈述型告状语言求助：陈述式、疑问式、喊叫式求助非语言求助：眼神式、动作式、哭喊式安慰语言安慰、动作安慰、物品安慰了解不同社会

3、机构和职业角色社会机构尊重不同职业角色的劳动成果社会人生仪式、婚丧寿庆文化遵守行为规范对人生仪式的认知对人生仪式的情感体验传统节日节日新型节日外来节日饮食文化服饰文化建筑文化民族文化节日庆典艺术表现 各民族游戏语言年龄段目标34幼儿身体45管理561. 了解自己身体的基本外部特征2. 能够从性别和外形等特征上初步比较他人和自己3. 表达自己身体的基本需要4. 初步具有自我保护意识5. 学习日常的生活自理技能1. 知道自己的身高、体重与外貌特征2. 了解自己的兴趣爱好3. 采用适当的方式表达自己的生理或心理需要4. 调整和形成适宜的照顾自我的行为5. 具有一定的自我保护意识1. 了解自己身体和外

4、貌变化的原因2. 认识自己与他人在身体特征与性别上的异同3. 表达自己的身体状况及其发生的原因4. 知道一些自我保护常识，并能够初步采用适宜的方式和保护自己。34幼儿情绪管理451. 知道自己常出现的正负向情绪2. 运用动作或表情来表达自己的情绪3. 知道自己情绪出现的原因4. 处理自己常出现的负向情绪1. 辨认自己常出现的复杂情绪2. 运用动作、表情、语言表达自己的情绪3. 知道自己复杂情绪出现的原因幼儿社会教育的目标4.运用等待或改变想法的策略调节自己的情绪1. 辨认自己常出现的复杂情绪2. 以符合社会文化的方式来表达自己的情绪563. 知道自己在同一事件中产生多种情绪的原因4. 运用多种

5、策略调节自己的情绪1.在教师提醒下能主动将自己的物品放在指定的位置342.能根据教师的要求将用过的材料放回指定位置3.喜欢承担一些物品管理的小任务，有初步的责任意识1. 能主动将个人物品放在固定的位置2. 能有意识地将用过的材料进行初步分类并归放45幼儿物品管理3. 知道生活、游戏或学习物品拿取、归放和整理的基本规则和要求4. 喜欢承担班级物品整理中力所能及的任务，有一定的责任意识1. 明确知道个人物品和材料归放的位置，活动结束后能够主动分类和整理562.有明确的秩序感和物品使用规则意识3.能主动承担班级中的任务，并能与同伴合作完成物品的归放和整幼儿学习品质理，有明确的责任意识。1. 对事物有

6、好奇心2. 短暂地专注做一件事（510 分钟），遇到问题时会寻求帮助343.有目的的摆弄与探索材料4. 能主动适应教室内一些简单的例行性转换5. 能独立从事活动，觉得自己很能干1. 对感兴趣的事物提出问题，喜欢问“为什么”2. 能持续专注地做一件事（1020 分钟），遇到问题时会寻求帮助453.能运用多种材料4. 能顺利适应大部分活动的转换5. 能独立从事活动并展现自信1. 探索感兴趣的事物2. 即使遇到问题也能持续专注地做一件事情（2030 分钟）563.能灵活的使用多种材料4. 能适应与接受活动上的改变5. 主动寻求并开展活动，有自豪感34幼儿人际45认知561. 认识幼儿园中的同伴和教师

7、2. 初步了解自己与他们关系1. 知道自己和同伴的不同，了解好朋友的主要兴趣和爱好2. 知道教师和父母的不同1. 知道自己的班级和中小班的不同2. 认识到自己是幼儿园里的哥哥姐姐1.觉察与辨识常接触的人的情绪幼儿人际情感342.适当的表达生活环境中他人的情绪 3.理解常接触的人及其情绪产生的原因1.辨识各种故事和文本中主角的情绪452.以表情和肢体动作表达家人、朋友或动物的情绪3.理解生活环境中他人情绪产生的原因1. 从事件脉络中辨识他人的情绪562.适时地用语言或非语言的形式表达生活环境中他人的情绪3.理解生活环境中他人和故事中主要角色情绪产生的原因 1.想加入同伴的游戏时，能友好的提出请求

8、2. 在成人指导下，不争抢，不独霸玩具343. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解4. 长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求1. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享幼儿人际交往幼儿社会认知453.与同伴发生冲突时能在他人版主下和平解决4.活动时愿意接受同伴的意见和建议5. 会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服563.与同伴发生冲突时能自己协商解决4. 接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人5. 能有礼貌的与人交往1.了解集体生活中的基本规则，了解一日生活中主

9、要环节的要求342.理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号3.认识基本的社会机构4.了解为自己服务和帮助过自己的人1. 了解幼儿园各种集体规则，有一定的规则意识2. 了解简单的公共规则，并自觉遵守453. 进一步了解周围的社会机构4. 感知与了解自己的生活与他人的劳动关系，尊重劳动者1.理解规则的意义，了解基本的社会规范562.熟悉周围社会机构的标志3.了解周围生活环境中各行业劳动者的工作，尊重他们的劳动1. 对群体活动有兴趣34幼儿社会45情感562. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园1. 愿意并主动参加群体活动2. 愿意与家长一起参加社区的一些群体活动1. 在群体活动中积极，快乐2. 对

10、小学生活好奇并产生向往之情1. 逐步熟悉幼儿园的环境2. 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是34家庭的一员3. 了解我国主要民间传统节日的名称及庆祝方式，参与节日庆祝，儿社会归属感感受节日的快乐1.积极参加集体活动，能为班级做一些力所能及的事情，形成初步的集体意识452.能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈3.知道当地有代表性的景观4.在成人的引导下，积极参与民间传统节日的庆祝1.了解自己所在的幼儿园，愿意为集体做事，有初步的集体荣誉感和责任感562.了解当地的人文风俗，萌发爱家乡的情感3. 初步感知我国优秀的民间艺术和优秀的文化传统4. 知道自己的民族，知道中国式一个多民族的大家庭