2014年全国化学优质课-物质的分类教学教案.doc

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1、|物质的分类（第一课时）课题 简单分类法及其应用 课型 新课授课教师 杨庆娇 指导教师 保山一中 寸幈教材分析课程标准要求：课程标准中提到“能根据物质的组成和性质对物质进行分类” ，本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。 “简单分类法及其应用”是新增加的一部分内容，是伴随化学新课程应运而生的。教科书通过“图书馆中陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和分类的好处。通过“思考与交流”栏目中两个问题的讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化进行分类，使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。为了使学生能够运用分类法进行学习，教

2、科书又列举了“交叉分类”和“树状分类”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效” 。同时也复习了初中学过的知识，对物质之间的相互关系有一个比较整体的认识。【知识与技能】1 能根据物质的组成和性质对物质进行分类2 掌握分类方法及其意义3 初步形成元素观、分类观、转化观教学目标【情感态度与价值观】1 通过生活中的分类实例，体验分类在生产生活中的应用意义。2 通过对化学物质的分类领悟分类在认识和研究化学物质方面的意义和指导作用。教学重点 交叉分类法教学难点 如何选择分类的标准教学媒体 多媒体教学策略 小组讨论、合

3、作学习|教师活动 学生活动 设计意图【播放视频资料】垃圾分类【投影】图书馆中的书籍、超市里各种商品、网页信息。【提问】为什么我们很容易就找到自己所需要的图书或者是迅速挑出所需要的商品、信息呢？【提问】在我们生活中还有哪些地方用到了分类的方法？【总结】在我们接触的事物中，应用分类方法的例子很多，分类不是目的，只是一种手段。【提问】那分类的目的是什么呢？【思考】没有分类的世界是什么模样？观看因为书、商品都按类别摆放好了交流讨论（图书馆、商场、药房、查字典、户籍管理）学生思考、回答学生：够提高人们工作、学习的效率，使人们更快、更便捷地达到目的。让学生树立分类意识，确定分类的方法引导学生明确分类方法在

4、生产生活中的重要作用。【投影】 “物以类聚，人以群分”古代就有分类的思想。【投影】科比、爱迪生、张杰、陈定、居里夫人、薛凯琪。【提问】怎么分类？按照什么标准？通过分类了解了事物的什么信息？【板书】2.1 物质的分类一、 简单分类法及其应用1、单一分类法【讲述】这样分类之后，我们了解了事物的一项信息。【提问】如果还想了解事物的更多信息，怎么办？学生观察思考学生：根据职业来分，了解了人物从事的工作。引出本分类方法之一：单一分类法|【投影】姚明、罗纳尔多、田亮、刘翔【提问】这样的分类，比起之前的分类法有何不同之处？【提问】为什么会获得更多的信息？【讲述】在化学学科的学习中，我们需要认识的物质也很多。

5、要研究物质仅只知道物质的一项性质是远远不够的，我们需要获取事物的多方面信息，如何获得？【思考】：对于 Na2SO4 、Na 2CO3、K 2SO4、K 2CO3 这几种盐要如何分类？ 【思考】：根据信息将H2SO4、 HCl、HNO 3、 H2SO3 进行分类。学生思考、回答学生：能够获得事物的更多的信息 回忆，总结学生思考、回答学生：因为分类的角度不同。回忆，总结学生思考、回答学生：需要从不同的角度去研究它从阳离子的角度分类Na2SO4、Na 2CO3 是钠盐，K2SO4、K 2CO3 是钾盐；从阴离子的角度分类Na2SO4、K 2SO4 是硫酸盐，Na2CO3、 K2CO3 是碳酸盐。通过

6、运动员激发学生学习的热情，。激发学生的思考，深入了解交叉分类法以及交叉分类的特点从阴阳离子的角度对 Na2SO4 、Na 2CO3、K 2SO4、K 2CO3 这几种盐的分类，引出交叉分类法|【板书】2.1 物质的分类2、交叉分类法【投影】通过观察将图片中的化学物质进行分类。【总结】我们可以按照物理性质颜色、状态、气味、溶解性进行分类。也可以按照化学性质进行分类。但是分类不是我们的最终目的，我们的目的是通过分类了解事物的更多信息。【提问】通过不同的分类，请同学们描述一下上述物质的性质。【讲述】现在我们一起回顾初中学过那些有关物质类别的概念?【讲述】混合物、纯净物、单质、化合物、金属单质、非金属

7、单质、稀有气体单质、酸、碱、盐、氧化物，请大家用已有知识对上述概念进行分类，并用图示把这些概念的相互关系表示出来？【投影】【讲述】大家看， 我们对物质进行了分类，像这种分类方法我们称为树状分类法。在纯净物中按组成元学生分组讨论 学生按小组发言学生思考、回答回忆，总结进行分类思考回忆初中学过的知识，引出树状分类法|素的异同，可以把它们分为单质与化合物；在单质中可按性质的差异分为金属单质与非金属单质；在化合物中，可按组成的差异分为酸、碱、盐、氧化物。请同学们分别举几个例子填在书中 25 页。【提问】如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？树状分类图分类原则：同

8、一层次的物质类别间一般是相互独立，没有交叉的。【板书】3.树状分类对同类事物进行再分类【总结】在明确了上述三种分类方法及其特点。那么我们如何对自然界的物质进行分类呢？【板书】1、 仔细观察和研究物质2、 确定分类标准3、 选择分类方法，正确分类【小结】常用的简单分类法：单一分类法交叉分类法树状分类法【提问】分类方法对于我们学习化学有什么好处呢？生 1：氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物（和两性氧化物） ，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。生 2：氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。学生思考回答 学生回答，发表自己看法。激发学生的思考，深入了解树状分类法以及树状分类的特点|谈谈我们这节课的收获。【总结】 “当分类的标准确立之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三，对于不同类事物的了解使我们有可能做到由此及彼。 ”巩固本节所学的知识，归纳方法，交流分类的意义作业： 请同学们为教材的第一章内容，设计一张分类图。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m