幼儿文明礼仪的培养与研究课题申请评审书.pdf

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1、幼儿文明礼仪的培养与研究课题申请评审书课题名称幼儿文明礼仪的培养与研究选题缘由一、选题背景侯市幼儿园作为一所基层农村幼儿园， 孩子们的文明礼仪良好习惯还有待加强， 我园便研讨、 开设了文明礼仪课程， 并增设了每天早晨接待幼儿、 家长的文明礼仪岗， 让孩子们人人争做 “侯幼文明礼仪小标兵”，强调幼儿礼仪教育及讲礼貌用语的重要性，让孩子从小就做一个讲文明、懂礼貌的小朋友。二、理论依据136 岁儿童学习与发展指南。语言领域中，目标3 中提出 34 岁儿童能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语；45 岁儿童能主动使用礼貌用语， 不说脏话、粗话；同时建议成人注意语言文明，为幼儿做出表率； 对长辈说话要有礼貌

2、， 客人来访时要打招呼， 得到帮助时要说谢谢等。社会领域中，目标4 中提出了 45 岁儿童会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；5 6 岁儿童能有礼貌地与人交往；同时建议成人以身作则， 以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人等。2.幼儿园教育指导纲要。幼儿园深入实施素质教育，而礼仪教育使素质教育落实到实处，它是实施素质教育的重要途径。 3 新课程理论。 重点培养和发展幼儿的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、 分析解决问题的能力、 交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。三、实用价值本课题的研究旨在为幼儿创设充满关爱、友善的教育环境， 培养幼儿良好的礼貌行为

3、， 友好的待人方式， 从而养成自信、 自尊的良好个性品格，同时积极营造充满人文关怀的教育环境，让师幼共同享受自己的礼仪成果。研究设想一、研究内容1. 不同时期幼儿文明礼仪教育研究；2. 各年龄段幼儿文明礼仪教育的内容体系研究；3. 幼儿文明礼仪教育活动的培养、组织研究；4. 开展教师如何在幼儿园一日生活环节中渗透文明礼仪教育的研究；5. 开展如何引导家长在日常生活中进行幼儿文明礼仪教育的研究。二、研究方法1. 行动研究法：结合日常的教育教学实践开展文明礼仪教育研究活动。2. 个案研究法：通过对个别幼儿典型案例的观察与分析，针对存在的问题写出分析报告并及时调整引导性教育方案。3. 文献资料法：通

4、过查阅相关文献资料了解、证明所要研究对象的方法。如： 36 岁儿童学习与发展指南、 幼儿园教育指导纲要、让早期学习理论看得见、 质的研究方法与科学研究等。4. 经验总结法：及时撰写教育教学叙事与教学案例分析、反思，及时总结研究实践中的经验。三、过程设计（一）认真学习理论知识，明确研究的方向。认真学习、研究课题的理论依据、主要目标、内容、方法等，加深对本课题研究方向的认识。我积极参加各类学习活动，自课题开展以来，我参加了省、市、县学习6 次，提高了理论水平。我自行购买了教师礼仪规范、礼仪金说、儿童礼仪品格教育概况等有关文明礼仪的书籍，通过自学、实践、反思、研究等形式理论结合实践，为文明礼仪课题的

5、研究提供了理论依据。（二）利用幼儿园一日活动，实施研究与实践。1. 一日生活活动、环境布置等宣传、展示文明礼仪教育。我们抓住幼儿刚入园的契机， 充分利用入园接待及离园时向幼儿及家长宣传文明礼仪教育。 将文明礼仪操 渗透在幼儿的早操表演、午间操、舞蹈等活动中，还在各班环境、区域、幼儿园大环境里布置有关文明礼仪的墙饰等，积极营造和谐优美的园所文化环境，旨在做到“寓教育与环境，寓环境于教育”。2. 实践中学礼、懂礼、用礼。我充分挖掘幼儿园一日各个环节中的礼仪教育内容，制定了幼儿一日活动行为标准，使幼儿礼仪教育更贴近幼儿的生活和需要。大、中班轮流选出 6 名“文明礼仪小标兵”每天在大门口处接待全园的小

6、朋友和家长。礼仪小标兵的文明用语以及标准的站姿，不仅为小班的幼儿树立了榜样。结合“国庆节”、“妇女节”、“中秋节”、“六一”儿童节等对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱亲人、爱同伴等感恩教育；结合清明节、端午节传统节日对幼儿进行不要忘记先烈、伟人的教育。3. 让文明礼仪教育渗透到幼儿园各领域活动之中。文明礼仪教育是社会性教育的重要内容，我将以以文明礼仪教育为突破口，渗透到其他领域之中。如在社会性活动中，幼儿在朗朗上口的吟诵经典中学习了幼儿园基本礼仪、家庭礼仪和节日礼仪。在健康教育活动中， 结合幼儿一日活动中的进餐、 盥洗、如厕等生活活动，引导幼儿养成幼儿良好地行为习惯。在科学活动中，了解不同科学实验的

7、要求及规则并能自觉遵守，学会与别人合作共事，与人交往中的文明礼貌。在语言、音乐活动中，通过故事表演、儿歌表演、音乐游戏等使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义等。 4. 将礼仪教育渗透到家庭之中，重视发挥家庭教育的作用。各班讲礼仪教育的内容以周计划的形式呈现给家长，每周、每月都有不同的礼仪教育内容， 家长利用接送幼儿的时间可以了解近期的礼仪教育内容，为配合幼儿园的礼仪教育做到心中有数。四、具体步骤如下：1. 准备阶段（ 20XX.320XX.4）：学习相关理论；撰写课究方案；立项。2. 实施阶段（ 20XX.520XX.8）：确立研究对象；深入实践，按计划操作研究，做好观察记录；进行阶段性总结。3. 汇总阶段（20XX.920XX.11） ： 归纳收集研究过程中各种资料、统计资料；进行全面分析，撰写课题研究报告；整理汇编课题研究成果。五、研究成果汇报1. 总结材料、个案、专题研究报告及论文。2. 录像、课件、图片，将内容汇编成册，形成特色园本课程。所在单位意见（单位盖章）年月日区县教研室意见（单位盖章）年月日市教研中心意见（单位盖章）年月日