现代汉语通论(邵敬敏)笔记.pdf

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1、第四章语法第一节现代汉语语法概述现代汉语语法的主要特点见教材第 170-172页1. 语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响所谓的词序不同实际上有三类不同层面的情况：a.语用的语序变化b. 语义的语序变化c.语法的语序变化2. 虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。3. 汉语词类根语法成分之间不存在简单的一一对应关系。4. 短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。第二节词类和功能分析法1. 词类及其划分标准：形态标准（形态标志、形态变化）、意义标准、功能标准见教材第 174-176页2. 实词与虚词的区别： 能否充当句法成分见教材第 176 页3. 体词与谓词见教材第 177 页4.

2、 各词类的语法特点及内部小类见教材第177-184页第三节词类划分的理论与实践词类辨析 重点动词和形容词，时间名词与时间副词，形容词和副词，区别词与形容词、名词，区别词与副词，介词和动词，介词和连词见教材第 187-190页（参见课后练习）第四节短语类型特点短语的结构类型重点短语（词组）：偏正词组、述宾词组、述补词组、联合词组、主谓词组、同位词组、连谓词组、兼语词组短语（结构）：量词结构、方位结构、介词结构、“的”字结构见教材第 194-199页（参见课后练习）第五节层次分析法 重点1. 层次分析法的目的时揭示一个句法结构隐藏在线形排列背后的固有的层次特结构关系，其方法是逐层依次找出各层次的直

3、接成份，并进一步说明直接成份之间的结构关系。见教材第 204 页2. 层次分析的三原则：结构原则、功能原则、意义原则见教材第 206-207页（参见课后练习）第六节句型系统1. 前后都有停顿，带有一定语调，表示相对完整的意义，人们用来进行交际的基本语言单位就叫句子。见教材第 209页2. 单句句型分析见教材第211-212页单句主谓句非主谓句动词性谓语句： 6 种基本句型名词性非主谓句形容词性谓语句：2 种基本句型动词性非主谓句名词性谓语句： 3 种基本句型形容词性非主谓句特殊非主谓句3. 句型分析的原则和方法见教材第212-214页表示语气的因素不影响句型。功能相同的词语互相替换不影响句型。

4、扩展一般不影响句型。句子的特殊成分不影响句型。语用位移不影响句型。划分句型，还要注意几个问题：第一，句型系统是有层次的，因此，在确定某一个具体句子的句型时，也必须逐层进行，从第一层次开始，一直到最小的基本句型。第二，要区别开句型成份和短语成份。4. 句子的特殊成份：独立成份和提示成分见教材第214-215页第七节句类系统1. 句类是句子按照不同语气功能划分出来的类型。一般分为陈述句、 以文具、 祈使句和感叹句四类。见教材第 216 页2. “不”和“没有”的区别见教材第 217 页3. 疑问句的结构类型： 是非问、 特指问、选择文、 正反问见教材第 218-220页4. 特指问有两种特殊的简略

5、格式：“NP（名词性成份） +呢”和“ VP（谓词性成份）+呢”见教材第 219 页5. 祈使句肯定形式和否定形式的不对称现象见教材第 221页第八节句式系统各类句式的构成特点重点见教材第 223-229页主谓谓语句：受事性主谓谓语句、领属性主谓谓语句、关涉性主谓谓语句、周遍性主谓谓语句双宾语句存现句：存在句、隐现句把字句被字句（参见课后练习）第九节句法结构中的语义分析1. 句法关系和语义关系见教材第 230 页2. 动词和名词语义关系的类别见教材第 230-231页名词性词语经常承担的语义角色有：施事、受事、系事、与事、结果、工具、方式、处所、时间、目的、原因、材料、致使、对象3. 语义指向

6、见教材第 232-233页补语的语义指向：指向动词、主语或宾语及“把”的宾语状语的语义指向：指向中心语、主语、宾语或介词“把”的宾语定语的语义指向：中心语或主语4. 语义特征的解释力见教材第 234-235页第十节歧义现象分析1. 歧义类型 重点见教材第236-238页语法组合的歧义： 词类不同、 词和短语同形、 结构关系不同、结构层次不同语义组合的歧义2. 歧义的消除 重点见教材第 241-242页利用语音改换词语或改换句子利用语境（参见课后练习）第十一节句子的动态变化略第十二节复句类型1. 复句和单句的区别见教材第 249-251页句法结构上互不包含关联词语是重要的语法标志停顿是分句与分句

7、之间的重要的形式标志2. 复句的类型见教材第 251-256页并列复句、连贯复句、递进复句、选择复句、补充复句、因果复句、条件复句、转折复句、让步复句、目的复句第十三节多重复句与紧缩复句1. 多重复句与划线分析法重点见教材第 258-261页三个或三个以上的分句在两个或两个以上的层次上组合起来的复句叫做多重复句。把层次分析法的原则和方法运用到多重复句的分析上，并用竖线表示出来，这就是“划线分析法”。2. 紧缩复句的固定格式重点见教材第 261-262页“不不”“不就”“不也”“再也”“一就”“非不才”“越越”3. 紧缩复句的特点见教材第 262 页有一些紧缩复句只使用单个的关联词语。紧缩复句的

8、主语可以相同，也可以不同； 可以全部出现。也可以全不出现。（参见课后练习）第五章语用第一节现代汉语语用概述1. 语用与语用意义见教材第 265-267页所谓语用指的就是人（使用者）在一定环境（语境）中对语言的运用。话语在语言意义的基础上由于语言使用者及使用环境的作用而形成的意义叫做语用意义。2. 发话者和受话者的语用策略见教材第 269-271页3. 语境见教材第 271-272页语境就是语言使用的环境，就是言语行为发生的环境。语境的存在方式。语境是交际双方共享的按照关联性原则选定的知识组成了理解一段话语的语境第二节言语行为及其基本准则言语交际的基本准则见教材第 275-278页会话合作原则：

9、数量准则、质量准则、关联准则、方式准则会话礼貌原则：慷慨准则、谦虚准则、一致准则第三节话语结构1. 衔接的类型： 指代关系、 省略关系、 逻辑关系、 替代关系、词义关系见教材第 280-281页2. 会话的主体：话轮、话对、话段见教材第286-287页3. 会话的轮换规则见教材第 287-288页第四节语用意义言外之意见教材第 293-294页言外之意的推理过程：以语面意义为起点、相关的语境因素为依据，在语言信息与语境信息的相互作用下进行推理见教材第 297-298页第五节语言要素的修辞语音与修辞：语音的美学功能与表象功能见教材第299-302页句子语序的变化：词语语序的变化、语法语序的变化、

10、语用语序的变化见教材第 303-305页第六节语用效果与辞格1. 超常搭配的常用辞格重点见教材第 307-312页比喻（明喻、暗喻、借喻）、比拟（拟人、拟物）、移就（移情式、移觉式）、粘连（完整式、缺省式）、夸张（扩大夸张、缩小夸张）、双关（谐音式、语义式、对象式）、反语（讽刺反语、风趣反语）、借代（特征借代、成份借代、地名借代、作者借代、品牌借代、材料借代）2. 着眼于特殊标志的常用辞格重点见教材第312-314页对偶（正对、反对、串对）、排比（平排、递排）、顶真（词语顶真、句子顶真）、回环（严式、宽式）、反复（连续反复、间隔反复）（参见课后练习）第七节语体分析语体与各类语体的特点见教材第

11、317-326页口头语体的特征书面语体的特征六种主要语体：日常谈话与体、正式演说语体、大众传播语体、公文事务语体、科学技术语体、文学艺术语体第八节病句修改病句类型与修改见教材第 329-335页语法病句类型：词性不对虚词不妥成份残缺：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、修饰语残缺、补语残缺结构杂糅：格式套叠、句式杂糅语义病句类型：搭配不当：主谓搭配不当、述宾搭配不当、主宾搭配不当、偏正搭配不当、述补搭配不当表述歧义语用病句类型成份多余：主语多余、谓语多余、宾语多余、修饰语多余、补语多余语序有误：定心错位、定状错位、状补错位、状语错位、误补为定、多层定语语序混乱、多层状语语序混乱复句常见病句与修改分句间意义缺乏关联：缺乏照应、不合逻辑、陈述对象不一致分局间次序层次混乱：次序混乱、层次不清关联词语使用不当：关联词语与分句间的逻辑意义相悖关联词语滥用关联词语欠用关联词语搭配不当关联词语位置有误