人音版小学音乐二年级上册第2课演唱《彝家娃娃真幸福》课教案设计2篇.docx

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1、人音版小学音乐二年级上册第2课演唱彝家娃娃真幸福教学设计教学内容：唱歌、表演学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。但是，二年级学 生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的 形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比 较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活 中应用，从而到达学习目的。应注重营造愉悦、欢快的学习气氛，运 用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有 效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教材分析：这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了 “阿里 里”这一具有彝族韵味的

2、衬词，使歌曲极富民族特色。作品通过对彝 家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美 了彝族儿童的幸福生活。生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着 节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。教学目标：知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握 歌曲的知识点，、能自信、有感情地演唱歌曲。能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。师：请你像他一样拿起三角铁，左手拎三角铁，右手拿小棒。如 果你的手里没有三角铁，没关系，你可以模仿他拿乐器的动作就行!5 .乐器合奏任务分配：男同学用三角铁伴奏，女同学用手铃伴奏，请你们拿 起乐

3、器。没有乐器，可以做出伴奏姿势表示，预备！6 .歌表演：A导入：刚才我们学跳了彝族舞蹈，能不能把用它为这首歌曲伴 舞呢？B教师示范表演C学生模仿表演7 .载歌载舞：彝族小朋友邀请我们参加火把节呢，请小朋友们起 立，让我们一边唱一边跳起立吧！总结师：今天我们聆听了弹拨乐合奏快乐的啰嗦，学唱了歌曲彝 家娃娃真幸福，从歌声和舞蹈中体验着彝族人幸福、快乐的生活。 相信你们一定也很快乐！今天的音乐就上到这，再见！情感目标：培养学生热爱祖国大家庭的思想感情，体验彝族音乐 的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。教学重点、难点：1 .有感情地、自信地、用自然、和谐的声音歌唱。2 .培养学生的创造能力，为歌

4、曲设计表演形式。教具准备：钢琴、多媒体等教学过程一、导入:PPT （56个民族）提问：我国有多少个民族？你知道哪些少数民族？导语：我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族，是我国 古老的少数民族之一。彝族人民能歌善舞、热情好客,他们靠山而居， 大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?跟随 歌声让我们一起走进彝家山寨。设计意图：通过多媒体图片展示，了解我国是一个多民族的国家， 有着丰富的民族文化。二、新授.初听，随歌曲拍手提问：歌曲的节拍？设计意图：初步感受新歌的旋律及新歌的情绪。1 .简介歌曲：歌曲描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装, 尽情歌舞的动人场景。2 .揭题彝家

5、娃娃真幸福提问：彝家娃娃身穿什么服装？有哪些饰品？他们在做什么？3 .再听要求：引导学生表现歌曲情绪（肢体动作）设计意图：进一步熟悉新歌，了解歌曲风格，深入歌曲。4 .师范唱（培养学生认真聆听的习惯，手指着歌谱）。提问：屡次唱到一个词一一阿里里（衬词，表达彝家娃娃快乐的 心情）设计意图：拉近师生感情，屡次聆听更加熟悉新歌，引起兴趣, 增强学生唱歌的自信、便于学唱新歌。5 .学唱歌曲a）跟老师的琴用“啦”唱旋律（解决节奏及音准问题）b）节奏读词小组讨论，有节奏读词，进行小组展示c）填词歌唱设计意图：通过小游戏降低学唱难度和心理负担，给学生唱歌的 信心。抓住正确的情绪，解决音准和节奏问题，表现出作

6、品的音乐风 格。为填唱歌词做好准备。6 .歌曲处理歌曲以儿童天真活泼的语气表现了在山寨空旷的青草坪上尽情 歌舞的动人场景。歌曲中有一个音乐记号（强f）表达了真的很快乐。“阿里里”唱的轻快。再听原唱，酝酿感情以便唱的更好，可对口型唱设计意图：调动学生的主观能动性，引导学生自始至终有感情地 歌唱，培养学生对音乐的听辨能力，用心去感受音乐。7 .表现歌曲彝族语言：嘿洒快乐的意思加入到歌曲中要求：分不同的演唱形式演唱设计意图：对歌曲有深刻的理解，抓住情感要求，激起唱歌时的 快乐，牵动审美意识，享受其中的愉快。三、拓展.了解彝族（PPT）1 .打击乐伴奏四、总结最后，彝族的娃娃有首歌曲远方的客人请你留下

7、来送给大家，他们非常热情好客，让我们在歌声中挥手跟彝家娃娃说再见吧!人音版小学音乐二年级上册第2课演唱彝家娃娃真幸福教学设计【教学内容】.学唱歌曲彝家娃娃真幸福1 .欣赏：弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦【教学理念】新课程标准中提出“要让学生通过学习中国民族音乐，了解和热 爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。”本课时设计的 目的不仅仅在于让学生了解优秀的彝族音乐文化，而是在孩子们心中 播下民族音乐的种子，并经过我们的灌溉，不断生根发芽，让祖国的 民族音乐经久不衰。少数民族的音乐文化对于低年段的学生来说，是 一个比拟陌生的世界，我在教学中采用歌、舞、图片、视频等综合手 段进行直观教学，让学生在充

8、满生动情趣的活动中感受彝族音乐文化。【教学分析】彝家娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲， 作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面描写，热情 洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2 / 4拍，五声d羽调式， 一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真 可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动 人场景。弹拨乐合奏曲快乐的罗嗦是作曲家张式业根据彝族民间舞曲 音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲， 曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种 轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快

9、热 烈的场面。【教学目标】1 .通过欣赏和表演，初步了解彝族音乐的风格，感受彝族同胞的 幸福生活，激发学生对祖国民族音乐的热爱。2 .在律动表演、音高听辨、打击乐伴奏的音乐活动中，丰富学生 音乐体验，感受音乐带来的快乐。3 .能用轻快有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，熟悉快 乐的罗嗦的主题旋律，并能用彝族有代表性的动作表现音乐。【教学重点】用轻快有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福， 感受彝族音乐的特点。【教学难点】听辩音的高低，感受旋律的起伏。【教学课时】一课时【教学准备】多媒体课件钢琴【教学过程】一、走进彝族1 .导入：师：老师请来了2位能歌善舞的少数民族小朋友，他们正弹拨着 乐器唱歌、跳

10、舞呢！从他们的服饰上，你能猜出是哪个少数民族？是的，他们是彝族的小朋友。2 .走进彝族彝族，是我国少数民族中人口较多的民族；他们的服装真漂亮, 银项圈是彝族最有特色的装饰品；还有很多特有的乐器：葫芦笙、巴 乌、月琴等等，其中，月琴是彝族人最喜爱的乐器呢；“火把节”是 彝族地区最隆重的传统节日，人们穿着节日盛装，尽情跳舞唱歌、这 里成了欢乐的海洋。二、欣赏快乐的罗嗦（一）学跳彝族舞1 .欣赏彝族舞蹈视频师:今天,请小朋友们先来欣赏一段彝族舞蹈,从他们的舞姿中， 你能感受到快乐热闹的气氛吗？2 .教师示范表演彝族舞基本动作师：看着他们跳得那么快乐，老师也想跳一跳了。3 .学习基本动作师：我们一起来

11、跳一跳吧！4 .师生跟着音乐一起表演（二）熟悉快乐的罗嗦主题旋律1 . 了解演奏乐器师：这段欢快、热闹的乐曲是由月琴、琵琶等弹拨类的乐器演奏 出来的。是一首弹拨乐合奏曲，名字叫做快乐的罗嗦。“罗嗦”是彝 语的发音，表示“彝族”，“快乐的罗嗦”就是“快乐的彝族”。2 .学唱主题旋律A教师分小节教唱曲谱B学生跟琴，用“peng”音模唱旋律（三）完整聆听全曲1 .欣赏要求：主题旋律出现了几次？中间有一段用琵琶演奏的比 较抒情的音乐，你能听出来吗？2 .完整聆听3 .小结：同样的主题旋律在乐曲中反复出现了五次，由于每次出 现的音区不同、演奏形式的变化，让我们始终感觉到新鲜、生动。三、学唱歌曲彝家娃娃真

12、幸福（一）导入：师：火把节到了，这是彝家娃娃们最开心的日子，听，他们唱起 歌来。（二）完整初听歌曲1 .关注歌词内容：彝家娃娃们戴着什么？穿着什么衣服？他们在 干什么？2 .出示课题师：他们戴着银项圈，又唱歌又跳舞，彝家娃娃真幸福。3 .分句练读歌词（三）复听歌曲1 .关注衬词“阿里里”歌曲演唱时，有一个词出现次数最多，你听出来了吗？（“阿里里”）它在每一段都出现了四次呢！ “阿里里”这个衬词，它最能表达彝家娃娃的幸福快乐心情。2 .比拟衬词旋律的异同虽然有四个“阿里里”可每一次表达的情绪不同，音高也不同。【板书：图形谱】阿里里里阿 里阿里里 阿里里（四）学唱歌曲1 .教师分句教唱.师生齐唱歌曲2 .学生跟着录音范唱，练唱歌曲.比一比：谁的歌声更好听？男女生分别练唱歌曲（五）为歌曲伴奏1 .导入：这么欢快的歌曲，加上乐器一定更热闹。2 .看一看伴奏谱2/4 X X | X X |3 .听一听小朋友的示范演奏【学生伴奏录像】4 .跟着学一学