快速作文教学简案：语言要连贯写作实践三（记动手做事的经历）.docx

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1、快速作文教学简案：记动手做事的经历八上第四单元语言要连贯写作实践三练习写作时间：班级：课型：课时：辅导教师：主备人：写作目标：1 .继续学习在作文中使用连贯的语言，培养熟练运用语言的能力。2 .以动手做事的经历为话题进行写作实践，在写作中训练逻辑思维。写作过程：一、培思说一说：在平时的生活中，同学们亲自动手做过哪些事情呢？与同桌交流一下。今天这节课我们就以“记一次动手做事的经历”为话题进行一次写作练习，继续学习 在作文中使用连贯的语言的方法。二、命题：你做过饭吗?或者制作过模型、修过自行车吗?试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题 目自拟，不少于500字。温馨提醒1 .除了题目中提到的事情，还

2、可以写组装玩具、洗衣服、清扫屋子等。2 .要把做事的过程写出来，让人了解你是怎么做的。3 .写清楚做事的顺序，保持前后表达的连贯性。写作指导这是一道带有提示语的自拟题目的记叙文练习。拟一个新颖的标题是写好作文的第一步。 从提示语中不难发现，你可以写做饭的经历，也可以写制作模型的经历，还可以写修自行车的 经历，结合作文后面的提示，除了以上三种经历，还可以写组装玩具、洗衣服、清扫屋子等经 历。这样一来，大家的可选择的写作内容就比拟多了。但是拟一个什么样的题目呢？常用的拟 题方法是添加法，添加法可以是前加、后加、前后加，以“洗衣服”为例，可以这样拟题：第 一次洗衣服（前加法）、洗衣服带来的快乐（后加

3、法）、第一次洗衣服带来的快乐 （前后加法）。还可以运用巧用修辞来拟题，比方有一位同学记录了一次做实验的过程，他给 出了这样的命题瓶子吃鸡蛋，这就运用了拟人的修辞方法，很新颖，很能吸引读者的阅读 兴趣。第二步，合理安排写作顺序。既然是写动手做事的经历，那么一定要把做事的过程原原本 本地写出来，让人了解你是怎么做的，这样就需要安排好写作的顺序，保持前后表达的连贯性。 常用的记叙顺序为：顺叙和倒叙。你可以围绕“第一次”做饭、缝衣服、制作模型、修自行车 等话题，然后按照时间的顺序或是倒叙来安排材料。以第一次缝衣服为例，如果是顺叙， 那么首先交代事件的原因，你可以这样写：一个阳光明媚的午后，我与邻居家的

4、小朋友在一起玩, 正当我们玩得起劲的时候，啪”的一声，我摔倒在地，衣服也被磕破了个大洞。忍着疼痛一 痛一拐地走到家，竟然发现妈妈没在家，我只好无奈地搜寻着妈妈的针线包，想起妈妈平时缝 衣服时特别简单，心想：这对我来说还不是小事一件？如果是倒叙，那么在首段中应有所提示， 如以“当我看到就想起”引出回忆。其次围绕话题，详细地写出过程。为写清楚做某件事的顺序，可使用“先”“再”“接着” “最后”等表示时间顺序的词，这能使文章更有条理。还以第一次缝衣服为例来解读，缝 制衣服的过程，先给针穿线，然后找个光线十足的地方坐了下来，接着回忆妈妈穿针引线的样 子，仿照方法去缝，缝制过程中手被扎破、衣服缝的皱巴巴

5、的，再重来，最后，缝制成功。还 要注意句子间的衔接过渡，行文中可以适当运用关联词语、提示语、过渡句等。需要注意的是, 无论是承上衔接还是启下衔接，都要做到合理、自然、连贯。第三步，恰当运用多种表达方式。当然这只是教给大家写一件事的过程要清晰，在表达的 过程中，还需要注意过程的引人，这时就需要运用描写的写作方法了。比方，写穿针的过程， 可以这样写：给针穿线，这是多么简单的事呀！我的眼睛可是明亮的很呢？可当我真的去穿线 的时候，竟然发现我的手根本不听我的使唤，不住地颤抖着，怎么也穿不进去，看得我眼睛都 快瞎了。我渐渐地有点支撑不住了，想放弃了。蓦地，“万事开头难只要闯过第一关，没 有过不去的火焰山

6、”，老师平时告诉我们的话又一次在耳边响起，这些话又让我振奋起精神 来。我像给自己打了镇静剂似的，双手不再颤抖了，有模有样地学着妈妈，终于把线穿过了针 孔。最后，还要在结尾处，运用议论或抒情表达自己的收获、感想等。比方，妈妈回来了， 看到我的成果，竖起大拇指，对我说：“宝贝，第一次缝衣服居然能缝得这么好，快赶上妈妈 的水平了，你真棒！”听到妈妈的赞美声，乐得我眉飞色舞。嘿嘿，我的第一次还真不错嘛！三、作文1 .要求学生做到“口不出声，目不斜视，头不晃动，笔不停止”2 . 15分钟后出示思考题：（1）你选取了一件什么事来完成写作？(2)做事的过程是否清楚地写了出来？能否让人了解你是怎么做的？(3)

7、做事的顺序是否写清楚了？是否保持前后表达的连贯性？3 .板书前三名交作文学生姓名、写作时间、文章字数、交卷先后顺序4 . 40分钟时或者末卷学生交卷时，板书末卷学生姓名、写作时间、文章字数及字数王学 生姓名、所用时间、文章字数5 .写作过程中出现的情况记录：四、讨论1 .以4人或6人学习小组交流对以上问题的看法2 .全班对以上三个问题有针对性地简要交流。五、评议选取2-3篇各类例文逐一全班宣读，师生评议。评议重点就是本次写作训练的重点。读作 文时，提示学生养成认真听、认真记的好习惯。鼓励学生积极发言。1 .这篇文章的优点是什么？2 .做事的过程是否清楚地写了出来？做事的顺序是否写清楚了？3 .

8、文章是否保持前后表达的连贯性？4 .你还有什么建议，请诚恳地提出来！六、修改要求：1.时间为10分钟。2 .这篇文章的优点是什么？在做事的过程、做事的顺序和前后表达的连贯性上还有哪些不 妥之处，请提出自己的修改意见。3 .批语要在100字左右。4 .改完后悄悄地把作文送给作者。写上署名和日期七、反应1 .修改评阅人指出的不当的词语或句子。2 .发表对评阅人批语的看法。3 .本次作文练习收获与今后需要改进的地方。4 .今后写这一类作文受到的启示。5.时间为8分钟，字数为100字左右八、总结总结本次作文练习的收获。对好文章及学生优点总结表扬，对需要今后注意的问题提出要 求。附：优秀作文：第一次缝衣

9、服那是一个晴朗的星期天，我与邻居小小在一起玩游戏,可当我玩得正起劲的时候，“嘶”的一 声，衣服破了个大洞，真是扫兴!回到家里,妈妈又不在家，我只好无奈地搜索起房间，寻找起针和线 来。看妈妈缝平时衣服很简单，心想:这对我来说还不是小事一件！（开篇交代缝衣服的缘由。）当然,第一步得穿线，这简直是易如反掌的事情嘛!可实际情况是，我的手根本不听我的使唤, 不住地颤抖着，怎么也穿不进去,看得我眼睛累极了!我渐渐地感到有些灰心了，可正当我想放弃 时，“万事开头难”“只要闯过第一关，没有过不去的火焰山”这些话又让我振奋起精神来。我像 给自己打了镇静剂似的，双手不再颤抖了,有模有样地学着妈妈，终于把线穿过了针

10、孔。（“穿线” 的情景描绘得活灵活现。）找了个光线十足的地方坐了下来，望着衣服和已穿好线的针，我仔细回想着妈妈缝衣服的过 程。对了,应该将衣服翻过来缝，线头藏里面，衣服就好看了。于是，我就开始动手缝了，真的是太 顺利了。不一会儿，那破洞已经快缝好了,我不禁有些飘飘然。可谁知，我这一骄傲，惨痛的教训马 上就来了。针扎进了我的手指，红珍珠般的血立刻冒了出来。好疼呀!怪不得人们都说“十指连 心”，我到今天才有了体会。简单地处理了下伤口，我再次拿起针来。呀!终于补完了!我欣慰极 了,可是由于线缝得太紧，衣服全皱在了一起。“不行，我还得重补!”我拆开线头,慢慢地，一针一线 地补缀衣服。这下我可认真啦，目不转睛地盯着线头。嘻嘻,这下可真补缀好了这个洞。虽然没 有妈妈缝的好看，但是，好歹能穿了。（详写缝衣服的过程和感受。）妈妈回来了,看到我的成果，立起大拇指，对我说：“哇，第一次缝衣服居然能缝得这么好，快赶 上妈妈的水平了，你真棒!”妈妈的赞美声，乐得我眉飞色舞。嘿嘿，我的第一次还真不错嘛！（写 听到妈妈夸赞的喜悦心情。）【名师点评】文章选取一件生活小事,叙写了自己第一次缝衣服的过程和感受。心理刻画细腻,语言充满 童趣，读来亲切自然。