2022年三年级英语下册Recycle1课时2教案人教PEP.docx

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1、Recycle 1第2课时1-3单元句型+语音，教材34-35页习题教学目标：1 .句型复习：(1)复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from? I? m fromHe s from (2)复习询问远处陌生人的句型及其答语：WhoJ s that man/ woman? HeJ s/She s my Is he/she your-? Yes, he/she is. No, he/she isn t.(3)复习描述动物特征的句型：It is (so)-/ It has.语音复习：元音字母a, e, i在单词中的短音发音2 .听力复习。3 .能够运用1-3单元句型介

2、绍自己、家人及朋友的籍贯或国籍等，并能询问和回答他人国 籍或籍贯，能够描述动物的特征。4 .完成教材第34-35页习题。教学疑难：1 .重点：(1)句型复习：复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from? I m from He s from复习询问远处陌生人的句型及其答语：WhoJ s that man/woman? He s/She s my Is he/she your-*? Yes, he/she is. No, he/she isnt t.复习描述动物特征的句型：It is (so)-/ It has-(2)语音复习：元音字母a, e, i在单词中的发音

3、/纪/,/e/,/九2 .难点：能够运用1-3单元句型介绍自己、家人及朋友的籍贯或国籍等，并能询问和回答 他人国籍或籍贯，能够描述动物的特征。教学方法：对话教学法，TPR教学法教学准备：课件，教学音频，教材教学过程：一复习与热身.师生之间进行英语对话。1 .学生之间自编对话并表演。2 .教师播放Unit 1和Unit 2第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。设计意图：采用歌谣复习热身，有助于活跃课堂气氛。师生对话，学生和学生之间自 编对话并表演，不仅复习巩固知识，更锻炼了学生的创新能力和表达能力。二句型（对话）复习.小组竞赛：Group work教师在课件上出示1-3单元的重点句型，每组找

4、1名学生轮流读句型并造句，开展竞 赛，看哪组学生说得又对又好，教师及时加分奖励。设计意图：采用小组竞赛的方式进行句型对话复习，有助于提高学生的枳极性和主动性。（1）打招呼并自我介绍A： Hello, r m Mike .B： Hello, I m Amy（2）介绍自己来自哪个地方I m from the UK/China（3）介绍他人信息He / She is a teacher/pupi1 He / She is my dad/friend This is my mum/sister 一It / He /She is tall/short .-It / He /She has a big n

5、ose/head （4）猜测他人信息A： Is he/she your father/mother . ?B： No, he/she is not. / Yes, he/she is.（5）询问别人信息（姓名、职业、亲友或同事关系等）A： Who is that man/boy . ?B： He is my father/student/Mike（6）询问别人来自哪个地方A： Where are you from?B： I* m from the UK/China（7）让别人注意观察Look at the elephant/dog.习题检测：教师在课件上出示1-3单元的句型习题，检测学生对1-

6、3单元重点句型的掌握情况, 并及时纠正。设计意图：在句型复习之后及时进行习题检测，有利于学生对句型的及时巩固和掌握。三语音复习.教师在课件上出示1-3单元学习的语音，各组找1-2名学生进行小组比赛，读单词, 老师给小组及时进行加分奖励。1 .语音习题检测:教师在课件上出示已准备好的语音习题，每组找1名学生站起来大声回答，回答对的给小组加1分,回答错的不加分。设计意图：语音复习后及时进行习题检测，趁热打铁，复:习效果会更好。四完成教材习题.教师播放教材第34页Look and tick （ V ）.的音频。（1）学生第一遍听音频，不出声；（2）学生第二遍跟着音频大声朗读；（3）学生第三遍边听音频

7、边完成习题。1 .学生跟唱教材第35页的歌曲，教师找1-2名学生展示。2 .完成教材第35页习题Find and circle, o设计意图：教材内容的复习再次加深学生对1-3单元知识点的巩固和熟悉。五课后作业将你喜欢的或重要的句子抄写一遍。板书第2课时1-3单元句型+语音，教材34-35页习题1. Where are you from? I m from / He s fromWho * s that man/ woman? He s/She* s myIs he/she your . ? Yes, he/she is. No, he/she isn t.2. It is （so） . / It has3. 元音字母a, e, i在单词中的发音/纪/,/e/,/课后反思本节课是一节复习课，在设计课时，引导学生复习前三单元的重点句型，归纳整理前三 单元的知识点，提高学生对知识的归纳能力。在复习热身环节，教师让学生唱歌谣和表演对话，使学生较快进入英语学习状态，同时 让学生感知本节课所要复习的内容，把前三单元的知识点集中在歌谣中。用小组竞赛的形式 激发学生的参与热情，在紧张热烈的气氛中巩固已学知识。