2022英语课标解读及思考:初中英语报刊阅读教学实践探索.docx
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1、2022英语课标解读及思考:初中英语报刊阅读教学实践探索英语学习活动是具有拓展性和实践性的英语课程教学模式。其引导的过程注重学生的自主参与及参与过程中的思考和实践。教师应当 选准英语学习活动的形式,搜寻相应的学习资源,组织实践性较强的 英语阅读活动。对于初中生来说,自主阅读能力的提升,能够增强其 英语学习的信心。一、英语学习活动对初中生阅读能力提升的促进作用(一)能够为学生的自主阅读创造轻松愉快的气氛英语作为一门外来语言学课程,学生在学习时存在一定的困难。 当英语的理论知识学习转变为具体的主题性活动时,学生在英语学习 中,容易投入到相对轻松愉快的气氛和环境里。以讨论、分析具体的 问题,或共同解
2、决具体的问题为基础,实现阅读能力的提升和培养。 对于初中生来说,轻松愉快的学习气氛,能够激发起主观上的学习动 力,提升其参与实践的积极性,促使英语阅读活动的组织落实效果得 到同步的提升。教师只要在英语阅读素材的选择上注重合理性和可靠 性,就能够应用适当的素材实现对学生英语学习能力的提升和优化。(二)能够激发学生参与阅读的主观能动性自主性强的教学过程,能够调动学生的学习积极性。在主题活动 组织的过程中,教师运用小组合作的模式组织落实具体的活动过程。 学生在学习和阅读文章时,通过与同伴沟通交流,找到问题的答案, 学生学习上的客观困难感会有所降低。同伴的学习思路和阅读思维也 会给其分析问题、解决问题
3、提供具有灵活性和创新性的思路。当学生 的阅读兴趣和灵活性被激发后,其参与阅读学习的主观能动性就会更 进一步的提升。有了初步的良好体验,学生持续学习英语阅读知识的 主动性也能够得到有效的保持。(三)能够拓展学生的阅读范围在组织活动的过程中,教师可通过阅读能力提升的主题设置,为 学生单独收集一些针对性的阅读能力提升素材和资源。让学生在主题 性的活动组织过程中,进行自主阅读,并且由教师进行进一步地指导, 促使学生接触和学习英语阅读素材的范围得到拓展。对于初中生来 说,适当接触具有发散性的阅读资源和素材,能够更进一步地帮助其 认识到英语阅读学习的深刻性和丰富性,并且更进一步地调动其学习 兴趣。以英语报
4、刊阅读为主题的英语学习活动形式,就是将独立的发 散性阅读素材作为英语阅读能力培养的素材进行应用的教学创新尝 试。二、英语报刊阅读的英语学习活动组织落实原那么(一)选准教学切入点,进行英语报刊与英语常规学习的融合英语阅读能力的提升是循序渐进的过程,教师为了针对性地培养 学生的英语阅读能力,在完成基础课程教学后,可通过拓展性的资源 的调取,促使学生的英语阅读能力得到针对性的锻炼和提升。对于英 语学习来说,也是不断积累和完善的过程。教师在面向初中生进行英 语阅读能力的提升和培养时,可立足具体的课程教学内容,通过发散 性的阅读素材资源的寻找将英语报刊的相关资源与常规的课程教学 实现一定程度的衔接,到达
5、培养学生英语阅读能力的目标。素材的筛 选过程中,教师要考虑学生的基础、阅读学习能力,也要对所选素材 的趣味性和可读性进行确认,确保所选择的素材资源能够发挥出提升 学生英语阅读能力的积极作用。(二)注重先进辅助工具的融合应用,提升英语报刊阅读指导的 有效性先进教学辅助工具主要是指一些利用多媒体平台或信息化系统 进行阅读教学引导的工具和平台。一些英语阅读资源本身也出现了在 线阅读的版本和资源,需要教师利用信息化的系统和平台对学生的阅 读过程进行针对性的指导。利用更加多元的呈现方法和更加先进的技 术平台,为学生获得更好的阅读实践体验提供帮助。对于初中生来说, 其自主学习体验会影响其学习积极性,也会影
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