小升初衔接的重要性以及应对措施.docx

《小升初衔接的重要性以及应对措施.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初衔接的重要性以及应对措施.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小升初衔接的重要性从小学升入中学，是一个重要的转折点。由于中学和小学在教学管理、教 学内容等方面存在诸多差异，再加上学生正好进入青春期，无论生理上还是心理 上都发生了明显的变化，如何尽快适应中学的学习生活就成为所有教师、学生和 家长亟须解决的问题。许多事实已经证明：这个问题解决好了，对学生的成长大 有益处，解决不好，那么有可能影响学生一生的开展。因此，做好中小学衔接工作 尤为重要。一、孩子暑假里要做好预习许多刚上初一的学生都会感觉到“暑假没做准备，新学期开始后在学习上有 些吃力”。针对这一现象，陈中数理化的老师认为，小学升初中是一个比拟大的 阶段性跨度，中学学习的知识容量、难度、方法以及对自主

2、学习的要求都是和小 学完全不同的，很多家长和孩子都没有意识到这一点，从而造成了过渡时期的放 松。“假期里孩子需要放松，但不能完全与学习脱钩，因为学习是有延续性的， 完全脱钩容易造成断档，应该适当接触为好这位教师建议，孩子可以在家读 读英语、看些少儿英语节目、做做趣味数学题等，“孩子既不会觉得枯燥，也能 学到知识，为初中学习做好准备，这是个两全其美的好方法二、家长要做好与孩子的沟通“小学成绩很好的女生，到了初中，成绩可能会跌下去。”“初中都是经过筛 选的好学生，本来挺优秀的自己一下子就不突出了”，刚升初一的学生普遍存在 这样的心理问题。“孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境

3、中的起 点和通过努力要到达的目标是什么，这个过程是需要家长帮助孩子来完成的J 陈中教师支招，这时，家长首先要有平和的心态，不要给孩子造成压力。其次，可以请亲戚朋友中上中学的哥哥姐姐给孩子介绍经验，让孩子有个心 理准备。最后就是要营造轻松的家庭气氛，积极与孩子沟通学校的情况，使孩子 感觉到背后有父母的支持，不是自己一个人在面对问题。三、良好的开端是成功的一半针对暑期孩子该不该参加培训班的问题，i研究孩子心理的专业人员告诉 记者，如果家长在暑期有时间陪孩子参与社会活动、进行学习，不参加培训班也 是可行的，但是由于生活压力大，家长们大多没时间陪孩子，所以到培训班进行 适度的学习还是有必要的，再说大多

4、培训班也不会占用整个假期。“这样可以让 孩子更好地掌握下学期知识点，打好基础，良好的开端是成功的一半小升初衔接：初中数学学习方法指导数学学科一直是九年义务教育阶段的重要学科之一，初中和小学 数学相比，初中数学内容多、抽象、理论性强、难度大，小学生的特 点是记忆力和学习能力较强，而理解能力就有所欠缺，这就让小学生 习惯了具体的学习思维，没有学会抽象思维方式。因而有不少学生进 入初中之后不适应，这就使相当局部学生学习数学感到困难，从而产 生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。其 次是在小学阶段，老师更侧重于手把手的授课方式，让孩子形成了一 种依赖性，其自主学习习惯的培养不够。但

5、是升入初中以后，随着课 堂教学容量的增大，传授的知识增多，这就要求学生不仅在课堂上要 认真学习，课外也需要花时间巩固知识。出现这种现象的原因很多， 其中最根本的原因是没有处理好小学数学与初中数学的衔接。面对这些变化和繁杂的数学知识，即将升入初一的同学，应如何 提前做好准备，处理好初中阶段的数学学习呢？一是要重视预习，加强自学。在课堂学习之前，自觉的预习能够 让课堂的学习事半功倍;二是要有意识的加强自己在推理、论证、计算等方面的能力。因 为初中的数学知识并不是小学阶段简单的计算，而是要求思维的连密 性和逻辑性，所以学生应该提高学习能力，提升分析、推理等数学思 维水平;我们学校的校本课程润思能有效

6、的拓展孩子思维。三是要合理的安排时间。针对每一次新课学习的预习、课堂学习、 课后复习和完成作业都要有计划的完成，做到当天的知识当天巩固。 尽快掌握自学能力吃透差异之处，转变解题习惯。小学数学与中学数学既有内在必然联系，又有明显的区别。在教 学中我们要特别关注差异之处，就可以让学生少走弯路，同时让教学 效益也得到很大的提高：1 .数域的扩展，使得原来正确的结论成了错误的结论：比方“倒 数是它本身的数是, ”小学生的答案是1,2 .由于分类的不同，在初中有些数使用渐少，甚至不再使用： 比方“小数”全部理解为“分数”，“带分数”被“假分数”取而代 之。到了初二、初三分类思想的运用更是屡见不鲜。3 .

7、解题习惯随之变化：小学中解答题直接做，初中开始：计算 题、解答题要写“解”；4 .小学数学中的“两个数的和必大于任何一个加数”，“两个不 为零的两数之差必小于被减数”到初中由于引入了负数，这个结论立 即出现错误。诸如此类，只有老师提前熟知这些差异，才能在教学中游刃有余。三.转变思维习惯，培养思维能力。数学是培养学生的思维能力的，小学数学特别关注的是学生逆向 思维能力的培养。用综合法解题，应用题列综合算式的居多。在小学, 解应用题采用算术解法，算术解法是把未知量放在特殊地位，设法通 过量求出未知量;而代数解法是把所求的量与量放在平等的 地位，找出各量之间的等量关系，建立方程而求出未知量。另外，算

8、 术解法较强调套类型，而代数解法那么重视灵活运用知识，培养分析问 题和解决问题的能力，这是思维方法上的一大转折。但学生开始往往 习惯于用算术解法，而对用代数解法不适应，不知道如何找相等关系。 初中数学那么不然，重点培养的是学生化未知为的方程思想，利用 顺向思维来解题，相对小学的思维方式来说容易得多。这种方法显然 比小学方法优越，利用方程这种方法可以顺利地解决，这正是初中代 数教学的重中之重。为有效的与初中衔接，在教学中分数除法解决问 题时，我们年级老师就让学生在学会分析问题基础上画线段图，写等 量关系、最后列方程，又学习了比的应用后，孩子们仍喜欢算术法还 是不习惯列方程。新华的老师提出对于解方程的格式等号都对齐到左 边有待于商榷。规范作业，强化训练。就书面练习来看，小学生往往重结果而轻 过程，进入初中后，虽然独立意识日趋提高，但并未成熟，突出表现 在局部学生的作业不能独立思考，解题格式不规范，步骤混乱等不良 现象。为此，我们年级在平时的教学过程中就强化以下两点：一是要 以身作那么，即教师要在解题规范上为学生做好样子；二是要严格要求, 从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时予以纠 正，养成自觉订正的好习惯。例子：在学习化简整数比，求比值这节 内容时，我们就注重计算过程，不要嫌麻烦直到做到最简数值。