六年级上册《草原》学情分析方案.docx

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1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武草原学情分析方案基本信息着市、学校姓名学科 语文W)能力维度回学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境回多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题草原教学对象六年级学生教学目标1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马 蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。2 .通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天 涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团

2、结、和谐的教育。3 .在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。教学重点通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含 的意思。学习难点理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思及表达上的作用分析工具问卷星 希沃白板 学习通分析方法借助问卷星发布课前预习作业；借助希沃词语检查词意掌握情况；借助学习通发布课 后作业学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。草原是六年级上册第一单元的一篇课文。讲的是作者老舍把自己第一次见到 草原的真情实感告诉读者，向学生展示了草原的风景美。生活在草原上的人民热情好 客，歌颂了民族团结和谐。学习这篇课文就是要让学生理解这些美，通过朗读受到美 的教育。从小争做语言美、行为美、心灵美的人。同时，他们已经有了较高的自学能 力，能够熟练地操作问卷星、学习通等软件，具备完成课前预习课文的能力。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课前，通过班级微信群组织学生填写问卷星，了解学生对草原这篇课文基础知识的掌 握情况。课中，利用希沃白板的词义解析环节，了解学生对本课词义的掌握情况。课后，在班级学习通班级群发出本课思维导图作业，让学生提交作业，帮助学生理清 楚脉络。自评等级因优秀口合格口不合格