小学2022——2023学年第一学期教学工作计划.docx

《小学2022——2023学年第一学期教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2022——2023学年第一学期教学工作计划.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学20222023学年第一学期教学工作计划为做好20222023学年第一学期教育教学工作，提高教 育教学水平，促进学校教学工作全面提升，特制定本学期教学 工作计划。一、指导思想深入贯彻落实科学开展观，落实中共中央国务院“双减” 意见、教育部“五项管理”通知要求，坚持把“立德树人”这 一根本任务与教学教研工作密切结合，落实各级关于推进基础 教育综合改革的要求，围绕县教体局2022年工作要求，不断 创新教研方式，进一步深化课程与教学改革。以办好人民满意 的教育为目标，以培训提高教师专业素养为保证，以课堂教学 改革为主阵地，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎 实推进教育教学改革向纵深开展，使

2、教改工作取得新突破，取 得新进展，取得新成果。坚持“凝心聚力抓管理，一心一意提 质量”的总基调和“夯基础、强素质、提质量、树形象、争一 流”的总思路，聚焦问题找方法，集中智慧提质量。加强教学 常规管理工作，规范教师教学行为，切实提高我校课程实施水 平和教育教学质量，全力打造洸河学校特色教育品牌，促进学 校办学水平再上新台阶。二、工作目标1.完善学校教学管理制度，强化教学常规管理，提高教 学管理现代化水平。实施教学常规管理规范化、制度化、过程研活动、每周一次年级组教研活动，继续加大对教研组长的培养力度。（6）开展好学科教研活动，扎实推进课堂教学改革。教 研活动做到有计划、有落实、有记录、有检查、

3、有反应。每次 活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点、内容形成专题化、 系列化。继续实行业务周查制度，做好资料收集工作，认真总 结经验，力求形成特色。（五）加强作业管理，切实做到“提质增效”1 .强化作业统筹。学校继续完善作业管理方法，加强学科 组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。指导学生充 分利用课后服务时间，在校内基本完成书面作业，防止学生回 家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。严格执行小学一、二 年级不留书面家庭作业，三至五年级家庭作业每天控制在1小 时以内。2 .注重作业设计。切实提高作业设计质量，将作业设计工 作纳入校本教研工作体系，确保作业难度符合学生实际，不得 超过课程标

4、准要求。继续进行作业改革研究，分层布置作业， 布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作 业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生 学习需要的作业形式。3 .规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统 一征订的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、 阅读及书写训练等学业安排布置，均应根据课程计划及课程实 施情况安排。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的 作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的 方式惩罚或变相惩罚学生，特别是教师不得通过微信和QQ等 方式布置作业。4 .严肃作业批改。任课教师要认真批改作业，要求学生对 错误作业及时订正

5、，及时做好向学生的反应、答疑等工作。特 别是要注重面批讲解，认真分析学情，对学习困难的学生要做 好答疑辅导工作。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要 求家长检查和批改作业。（六）构建适合学生、可供选择的活动课程从学生的需要出发，构建学生喜欢的课程，开展丰富多彩 的活动，为学生终生成长奠基。首先加强特色课程建设。继续在校本特色课程开发上加大 力度，形成学校特色。根据三级课程设置要求和特色建设需要， 充分发挥教师的专业特长和优势，积极开发校本教材，为有天 赋和有特长的学生开展提供所需要的环境，促进学生特长开展。 开发课程资源，组织交流研讨，强化相关学科的综合性学习和 实践活动的过程管理。要通过案

6、例研究鼓励教师大胆拓展和创 新，形成个性化的教学方式。要研究传统学科与社会实践活动 的有效结合点，创设学生和老师喜闻乐见、自觉主动参与的社 会实践方式，凸现课改的亮点。其次，规范社团活动的管理与考核。根据学校教师实际水 平与学生的爱好特长开展，顶层设计各类活动课程，明确课程 目标、课程内容、实施方式、课程评价等，形成开放灵活的实 践类、活动类、社团类等特色校本课程体系，注重过程性管理， 做到课程有计划、有备课、有过程性材料，学期末对各社团进 行考核。第三，我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以 “实践育人”为根本途径，坚持有方案、有组织、有目的地组 织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极

7、探索劳动教育在素 质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生 存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学 生全面开展。第四，继续做好课后服务的工作，设计科学合理、学生感 兴趣的课程，开展好丰富多彩的活动，让学生在参与活动中快 乐成长。继续做好课后服务的工作，结合我校教师的特长和兴趣, 设计课程，利用教室、功能室、操场、草坪等场地开展好社团 活动。老师们，新的一年开启新的希望，新的起点承载新的梦想，让我们行动起来，努力建设一所“学生向往、教师幸福、家长 满意”的优质学校。化、人文化。持续开展“教学规范月”活动，注重具体教学环 节的精细管理，确保在县视导和各级各项检查评估中

8、成绩优异。2 .落实教育部“五项管理”通知要求，切实抓好作业、睡 眠、手机、读物、体质五项管理。3 .积极开展好课后托管服务，丰富课后服务内容和形式， 指导学生科学利用课余时间，提高课后服务质量。继续开展丰 富多彩的社团活动，为学生的自主开展提供更多的实践机会， 满足学生的兴趣爱好需求，促进学生德智体美劳全面开展。4 .深化课堂改革，开展基于学科核心素养的课堂教学改革, 表达“为学而教”的理念。坚持“先学后教、以学定教”的原 那么，加强课堂教学研讨和探索，推进“深度自学、深度讨论、 深度展示、深度训练”课堂新样态的形成，为持续开展学科优 质课做好充分的准备。5 .继续抓好学校教科研工作，加强校

9、本教研，规范备课、 听评课，强化教学评价，提高课堂教学质量。强化教研活动的 实效性，教研活动做到有计划、有落实、有记录、有检查、有 反应。做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色，开 展“优秀学科教研组”评选活动，切实提高我校教科研水平。6 .加强教师队伍建设，通过培训、课堂教学大比武等活 动，不断提高教师的教学能力，带动新教师迅速成长起来。增 强教师开展内驱力，创新教师培训方式与内容，使教师能不断 充实自己，不断实现自己的价值，积极开展“教师技能大赛” 和“学科领军人物”评选活动，全面提升教师能力水平。继续 将“青蓝同辉”工程引向深入，加快青年教师的成长。7 .抓好教学质量抽测。完善教学

10、质量评价方案，加大“培 优转差”的力度，制定科学有效的矫正措施，全面提高教育教 学质量，确保教学质量名列全县前茅。8 .建设学校“教学研究团队”。组建教研团队，制定工作 流程，建立工作目标，为各学科青年教师搭建优秀平台，确保 在省、市、县各学科课堂评比中再创佳绩。9 .学校功能室的管理制度得到有效落实，提高学校功能室 的使用效率、规范功能室建设与管理的工作机制。开展优异的 办学传统和特色，提升教育品质，促进学生全面而有个性的发 展，使学生的开展与成长符合时代要求。10 .做好优势互补、共同开展的县域内小学建设开展联盟 和学科建设联盟工作，认真落实关于全县小学教育筑基提质 一体化开展的意见（宁教

11、体字2022） 14号）的要求，做 到管理互通、师资共配、研训互动、文化共建、资源共享和质 量共提。n.抓好教学安全工作，确保学生的人身安全。12 .积极创造条件，开展形式多样的语言文字规范化教育 活动。做好第25届推普周宣传工作。积极开展“中华经典诗 文诵读”活动，弘扬优秀传统文化。开展师生读书交流会，营 造书香校园。13 .根据疫情防控形式做好秋季开学线上教学的准备。三、主要工作与措施（一）推进精细化管理，提高运行效率本学年，继续深入贯彻山东省中小学教学基本规范， 切实增强每个教职员工的责任意识、规范意识、法规意识。1 .抓实常规。创新教学管理，完善、落实教学管理机制。 严格执行课程规范，

12、认真落实中小学管理规范有关规定, 严格执行开全课程、开足课时，开好实验课。关心学生身心健 康开展，组织好大课间活动，保证学生在校参加活动时间，科 学合理布置学生的作业。公正地对待每一位学生，使学生全面、 和谐、有个性、可持续开展。教务处将进一步加强对教学常规 各环节的精细化管理；坚持专课专用，教师要严格按课程表上 课，不得任意停课，调课，开设劳动教育校本课程，进一步规 范教学行为，提升学校品牌。2 .抓实备课。建立集体备课制度和“二次复备”制度， 各教研组定期进行集体备课，研究课程标准、教材及其他资源, 分析学生的认知特点，准确把握重难点，强调个性化备课，增 强备课的针对性。在县教研室提供的备

13、课基础上，结合我校课 改模式进行集体教研，对备课进行二次修改，增强备课的实用 性，提高课堂效率。教研组长要认真负责，带着本教研组成员 认真研讨，做到提前备课，课后反思，有改进措施。3 .抓实训练。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个 “精”字，练习作业做到“精选、精编、精改、精评”，坚持 “有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的 有效性。为加快我校教学资源建设，使学生学习更有针对性, 开展语数英试题库建设，所有语数英教师参与，结合实际教学 情况，借助相关资源，积极构建适合我校实际的教学资源，让 学生的学习更有针对性，真正做到查缺补漏，提高教育教学质 量。4 .抓实考核评价。做好各

14、项业务检查和教研活动的考核 评价。创新检查方式，强化教学过程管理。检查范围：教研活 动、听课记录、大比武活动、师徒结对活动、教研成果的统计、 学生竞赛辅导、计划总结、备课、上课、作业批改、质量测试 等工程，做到每次检查有记录、有反应、有整改、有复查。达 到规范教学行为的目的，为教师考核提供数据支撑。5 .继续改进质量监测评价制度，发挥评价的监测和激励 功能。一是继续深化教学常规评价与教学成绩考核的双轨评价 机制。即注重过程性评价，建立日常评价与终结评价相结合的 评价体系；又能让教学质量奖惩评价成为维持教师持续开展的 动力。二是实施公开、公平、公正的量化评价考核，促进合理 竞争，促进学校教学质量

15、持续开展。6 .抓实理论学习。组织开展形式多样的岗位练兵活动。加 强新课标学习，开展新课标理论测试活动，夯实教师教学基本 功，检验课程标准和统编教材学习情况，促进教师自主学习新 课标、新教材、新标准，努力提高教师学科专业能力，以考促 学、以考促研、以考促教。组织普通话诵读和三笔字书写活动，提升教学基本功。7 .根据疫情防控形式做好秋季开学线上教学的准备，实现 停课不停教、停课不停学，提前制定在线教学工作的实施方案。（二）促进教师专业开展，铸就教师幸福人生1 .开展“教学规范月”活动。学期初，依据宁阳县中小 学教学管理基本规程，制定我校“教学规范月”实施方案, 并将开学第一个月定位“教学规范月”

16、，规范办学行为，评选 教学常规示范班，引导更多的学生养成良好的学习习惯。2 .积极参加各级优质课评选活动。开学初，积极为县优质 课做好充分准备，基于学科核心素养的培养，围绕“为学而教” 的主题，将课堂教学改革引向深入，以提高课堂教学质量为途 径，暨通过课堂大比武评选出优秀教师，作为推荐参加上级课 堂评比活动的重要依据。3 .开展“教师技能大赛”。为提高教师教学能力水平，鼓 励教师积极钻研教学，改进教学方法，不断提高教学质量，将 开展教师教学技能大赛，促进教师专业成长，提升教师的整体 素质，不断提高教学质量。4 .继续开展“青蓝同辉”工程，从“师徒结对，以老带 新”的较低层次逐渐向“携手并进，共

17、同提高”的较高层次发 展。本学期将对师徒结对进行考核，对优秀老师进行考核加分。5 .建设学校“教学研究团队”。组织学校优秀教师、教学 能手、专家组建教研团队，制定工作流程，建立工作目标，依 托学校各学科教学教研团队，积极开展团队教学研究，努力为 每位要求上进的教师搭建优秀平台，确保在省、市、县各学科 课堂评比中再创佳绩。6 .开展教师读书活动。大力提倡教师多读书，提高自身素 质，学习先进教育教学理念，鼓励教师把课堂教学改革中的点 滴收获写成随笔、论文，并积极推荐参加各级论文评比。争取 在2023年，每位教师都能发表一篇高质量的、网站全文收录 的论文，学校也将在期末对教师发表文章的数量和内容进行

18、统 计，计入教师考核。7 .加强教师队伍建设。开展“优秀学科教研组”和“学科 领军人物”评选活动，充分发挥“优秀学科教研组”和“学科 领军人物”的作用，在优秀的带着下，建设一支学习型、研究 性的教师队伍。扎实开展教研活动，促进教师专业成长。8 .聚焦教学实践，积极开展行动研究。在全体教职员工中 倡导教学研究就是要为教学工作服务，为学生学习服务，为提 高教学质量服务的思想，鼓励教师申报“基于学科核心素养的 深化教学改革研究”的课题，积极开展行动研究，把问题解决 当做研究成果，建设优质高效课堂，提高学科教学质量。（三）推进课堂教学改革，全面提高教学质量1 .将课堂教学改革引向深入，坚持“先学后教、

19、以学定教” 的原那么，以小组合作学习等方式，推进“两为主”和“四深度” 的课堂新样态的形成，提升课堂教学效益。本学期我们会继续 评选出课堂教学的先进典型，加快我校课堂教学改革的步伐, 全面提升教育教学的质量。2 .重视对教学质量监控和反应。结合县教科研中心的视导 调研和学期末的质量监测，各个年级从学期初就要做好计划， 扎实做好平时教学工作，切实提高教育教学质量。平时要根据 单元检测和阶段性测试，要及时进行质量分析反应，总结经验, 发现问题，及时补救。3 .加大“培优转差”的力度。重视对优秀生的培优工作， 课堂上教师要能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生 充分自主学习的时间，培养学生自主合

20、作、探究学习的能力。 加强对“学困生”的帮扶工作，坚持“爱”字当头，“帮”字 入手，充分利用“小组合作学习”的模式，做好辅导转化工作， 切实提高帮扶实效。（四）细化教研活动，提高课堂效率抓实校本教研。本学期教务处以“校本教研”的深化为主 线，不断丰富校本教研活动的内容和方式，确保每一次教研真 实有效，逐渐提高教研质量。(1)加强对校本教研活动的研究，把校本培训融入校本 教研，把集体备课、课例展示、诊断反思、课题研究等教研模 式与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教 研促进教师专业成长，形成借课改优势提升学校办学水平和提 高教学质量的新局面。(2)深化课题研究。以市级立项课题、小课

21、题研究为抓 手，以教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题或内容为 研究对象，结合一些公开课、研讨课、参赛课、以及校本研修 进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策，逐步解决问题。(3)加强集体备课的研究。根据学段特点、教学内容等 确立专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，关注集体备 课的流程管理：个体钻研一集体研讨一独立设计一评估反思, 通过同行互助，共享成长的快乐。(4)抓实课堂教学，确保实效性。学校领导、教务处、 教研组长要加强推门听课力度，发现教学中存在的问题，及时 反应，及时交流，及时解决，促进教学水平的提高。(5)加强学科中心教研组和年级教研组管理。营造浓厚 的教研气氛，继续完善备课组评价机制，坚持每月一次校级教