光明中学德育导师制实施方案.docx

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1、光明中学德育导师制实施方案为进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成 年人思想道德建设的若干意见精神，按照县教育局的要求，全面构 建全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作体系，进一步提高学 校德育工作的针对性、主动性和实效性，现就推进德育导师制提出以 下意见。指导思想坚持“以人为本”的教育理念，发挥教师对学生的亲和力，进一 步融洽师生关系，促进学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观, 以发挥“整体、合作、优化”的功能为重点，以“导师制”为主要载 体，充分整合德育资源，动员全体教师参与德育工作，形成着眼全体、 关注全面、既管又导、整体推进的学生思想工作新模式。二、“德育导师制”的

2、内容1、 “德育导师制”主要内涵。“德育导师制”是“班级德育工 作导师制”的简称，是一种全新的教育教学一体化管理制度，在“整 体、合作、优化”的教育理念指导下，在新生入学时，可在学生自愿 组合和选择的前提下，统筹将学生分组后分解到每一个任课教师，任 课教师作为“导师”负责对学生的教育、指导，依据“用心沟通、以 德树德，竭诚交流、以情动情，修身垂范、以行导行”的育人原则， 对学生的思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、特长培养等方 面予以关注与培育。2、导师的职责。按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、 学力辅导”的要求，导师的主要职责是：（1）经常与受导学生家长 及其它任课教师沟通，全面

3、了解受导学生成长过程中的各方面表现， 每周至少谈一次话；（2）关注受导学生的思想、品德、行为表现， 帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；（3）关心受导学生 的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；（4）关心受导 学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习 能力；（5）指导受导学生合理安排学习生活，引导受导学生参加积 极向上的课余活动。（6）认真填写学生成长档案。三、工作原则1 .发展、预防与干预相结合原则。导师的工作必须以促进学生 的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论 协商确定符合学生实际的发展目标，以发展性、预防性教育为主，对 已发生的问

4、题要进行科学的干预。2 .教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与社会管 理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、法律、 行政、舆论等手段，更有效地引导学生的思想，规范他们的行为。3 .个性化原则。德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、 智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发 展。4 .保密性原则。导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐 私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。5 .学校、家庭与社会相结合的原则。在发挥学校教育积极引导 作用的同时，也要积极开发、利用家庭和社会的教育资源，形成教育 合力，为青少年健康成长创造条件。

5、四、实施办法1、选配导师。根据教师的学科特长、个性特点、兴趣爱好、个 人风格等情况，选配好导师，人数根据各年级具体需要确定。2、确定需要导师的学生。各班主任根据班内学生的情况，将需 要与导师结对的学生进行确定，确定结对对象时要特别关注家境贫 寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单 亲家庭、外来工子女、留守儿童、成绩优秀等特殊学生群体，需要导 师的学生初步确定后，班主任要对各个学生的兴趣爱好、学习优势、 学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等形成初步材 料，作为导师选择学生的依据和导师开展工作的基础。3、师生结对。师生双向选择，落实师生结对，根据实际作适当 调整

6、，由于导师制活动更多的是在课外对学生进行一对一的教育、教 学活动，师生结对关系确定后，由学校公布名单并记入教师业务档案。4、建立工作制度。建立“导师制”相关工作制度，做好资料的 整理，成果搜集。此项工作的基本要求是：建立学生成长档案袋制度。对每位学生建立成长记录档案，追 踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系情况；学生的个性 特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、 身体健康状况；对学生每周的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对 照。谈心辅导与汇报制度。每1周至少与结对学生谈心辅导一次， 并记录辅导内容，学生每周（或2周）一次向导师汇报生活学习情况。(3)建立家长联系

7、制度。每月至少一次电访，每学期至少一次家访。(4)建立个案分析制度。学校每学期定期组织导师进行个案分析, 必要时对特殊案例进行集体会诊，提出解决办法。5、建立导师的考核与激励机制。根据导师的职责，建立对导师 工作的评价机制。通过检查导师工作的日常工作运作记载、结对学生 的反馈和发展表现、查看学生成长档案袋材料和班主任、年级主任情 况反映等评价导师工作成效。建立导师考核激励机制，设立导师考核 档案，将导师制工作纳入教师考核，评选优秀师德标兵。建立对受导学生跟踪评价机制。对进步显著的受导学生进行表扬 和奖励。五、实施要求1、加强领导，精心组织。建立实施“导师制”工作领导小组， 校长任组长，德育处具体负责，明确工作职责，逐步建立和完善各项 工作制度。2、敢于探索，勇于创新。在推行导师制的实践中，因地制宜的 对导师制的管理模式和操作模型、活动形式、载体、工作机制等方面 敢于探索，勇于创新，结合实际，创出工作特色。3、受导学生不要局限于各类学困生，成绩优等生因为心理、家庭原因也可以列为受导学生。