《71信息技术对人类社会的影响》课教案设计.docx

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1、信息技术对人类社会的影响教学设计一、教材分析本节课是浙江教育出版社出版的信息技术基础普通高中课程标准实验教 科书中的第七章第一节。本章要求，通过学习，让学生知道信息技术对社会进步、 经济开展、科技研发以及个人生活与学习的促进与推动作用，了解保护知识产权 的重要意义。本节课的内容较简单，主要是让学生能够了解和认识信息技术对人 类社会的积极影响，使学生能够合理地利用身边的信息技术解决生活中的问题。 二、学情分析由于本校学生很多都是来自从村家庭，是在初中没有学习过信息技术的“零 起点”学生，因此对于信息技术设备的操作不是很熟练。因此在本节课的设计中 意在培养学生动手操作的能力。本节的教学内容与我们的

2、生活息息相关，通过本 节课的学习，能够培养学生合作学习意识的同时，也增加了辩论环节，促使学生 有表达的机会和欲望，让学生了解信息技术对社会经济开展、社会进步的推动作 用。三、教学目标【知识与技能】1 .了解数字化生活的基本内容。2 .了解信息技术推动了经济的开展和社会的进步。【过程与方法】1 .能够确定搜索信息的途径和方法。2 .学会与同学共同合作探讨完成任务。【情感态度与价值观】1 .能够辩证地认识信息技术对人类社会的影响。2 .提升现代信息技术的使用能力。四、教学重点与难点分析教学重点：能够辩证地认识信息技术对人类社会的影响。教学难点：利用信息技术合理运用有利资源，解决生活中的问题。五、教

3、法与学法采用问题驱动法提出问题，引导学生通过小组合作学习的方式进行合作探究,鼓励学生积极参与，并以辩论的形式培养学生主动表达的能力。遵循学生为主体、 教师为主导的教学理念进行教学。六、教学环境平板课堂、录播教室七、教学过程（一）视频导入，激发学习兴趣课程一开始，教师播放卡通视频，展示从古至今，随着信息技术的开展，人 类的沟通方式发生变化。视频播放结束后，向学生展示我们身边的数字化变化: 传统书信到微信的沟通方式变化；跳皮筋到机器人的玩具变化；传统教师纸质阅 卷到电脑阅卷的教育数字化变化。（二）合作探究，寻觅任务答案1 .任务一：对于身边的信息技术变化，你有哪些发现？在展示完教师对身边信息技术变

4、化的发现后，向学生提问，对于身边的信息 技术变化，你有哪些发现？有三个选项：学习、生活、娱乐，学生分组选择主题 进行合作探究，剩下的一个小组为这三个小组最终的成果展示打分。2 .任务二：信息技术的开展给人类社会带来的只有利没有弊吗？在任务一的小组展示环节中，学生大多可能展示的都是我们身边对人类社会 有积极影响的数字化改变，教师在这个时候继续提问，通过大家的展示，我们是 不是可以认为信息技术的开展给人类社会带来的只有利没有弊？学生针对这个 问题再一次进行思考与探索。3 .任务三：辩一辩信息技术对人类社会的影响通过任务二的展示，同学们会说出很多信息技术对人类社会带来的不好的影 响，教师在这个时候继

5、续提问，刚才大家说了很多信息技术的开展给人类社会带 来了很多便利，而现在又说出了这么多不好的影响，那么信息技术对人类社会的 影响究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？然后从学生中请出两位主持人，将剩下 学生分为两组，分别为正方和反方，针对这个辩题进行微型辩论。最终会得出结 论：信息技术一把双刃剑，这是无法改变的现实。但我们可以也必须尽力缩减它 带来的害处，使它全面发挥它的有利作用一一为人类谋福利。（三）自主表达，畅想美好明天信息技术推动了生产力的开展，改善了人们的物质生活条件和精神生活条件, 提高人们生活质量。加快社会生活的节奏，改变人们的作息方式、交往方式、学 习方式、消费方式、娱乐方式。教师在这个环节提问，请大家展开自己的想象力， 说一说你梦想中的未来是什么样子的？培养学生的表达能力。在学生畅想表达结束后，教师播放微软公司畅想未来的视频，激发学生对信 息技术的热爱、对美好明天的憧憬。视频结束后，教师对本节课进行总结。