《边城》导学案（学生版）.docx

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1、边城导学案教学目标：1 .把握对环境的铺陈，了解自然环境对小说主题的作用。2 .通过细读，品味翠翠的人格形象。3 .结合人物分析，领会小说的主旨，明确边城所要表现的的人性内核。教学重点：把握主旨和翠翠的人物形象。教学难点：理解边城的文化内涵。一、整体感知.自读课文（读准字音）安辑（）蘸（）酒茶帽（） 傩（）送 氽（）水 蒙好（）蚱（）蠕（） 颦鼓（）踹（）水碧溪咀（） 喧阅（）镇簟（） 角隅（）歇憩（） 睨（）1 .情节梳理。分别用四个字填空。又到端午，一一蓬蓬鼓声引思情两年以前，一一翠翠傩送初相识一年以前，一一天保翠翠偶相见触景生情，一一花轿触呐催幽情二、细处品味1 .朗读第三局部3/4/5

2、段，思考这样描写的作用。2 .朗读第六局部里面“白日里，老船夫正在渡船上”到“可以吃到镇簟城” 局部，思考作者这样写的意图。3 .朗读指定段落，赏析翠翠形象。(1) “翠翠正坐在门外大石上用棕叶编蚱蠕娱蚣玩，见黄狗先在太阳下睡 着，忽然醒来便发疯似的乱跑，过了河又回来，就问它骂它：“狗，狗，你做什么！不许这样子！ ”可是一会儿那声音被她发现了，她于是也绕屋跑着，且同黄狗一块儿渡过了 小溪，站在小山头听了许久，让那点迷人的鼓声，把自己带到一个过去的节日里 去。”(2) “翠翠误会邀他进屋里去那个人的好意，正记着水手说的妇人丑事， 她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因等

3、候祖 父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻的说：“你个悖时砍脑壳的！ ”话虽轻轻的，那男的却听得出”(3) “翠翠站在船头还是不作声。翠翠对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉 过了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一个老人后，就完事了。但另一件事， 属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。”(4)看花轿局部【课文节选的第六局部】三、深入探究1 .了解小说梗概，探究翠翠爱情悲剧的原因。(1)边城这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶恫，二三十年代的 恬静生活为背景，展开了一个悲剧故事。在湘西风光秀丽、人情质朴的遥远小城, 生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠

4、翠十五岁，情 窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅 当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠， 托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。 傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠 选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉 得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨 之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，”这个人也许永远不 回来了，也许明天回来。”(2)从课文中来看，谁应该负主要责任？2 .探究题目边城的含义。3 .探究小说的结尾句子有什么含义及效果。一一“这个人也许永远不回来了, 也许明天回来。”(1)悲剧发生了，假如你是傩送,你会再回来吗?(2)探究含义与效果。四、解疑释惑