2018年度新人教版-小学语文一年级-下册教学教案-全册.doc

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1、|1、春夏秋冬教学目标：1.认识 13 个生字。会写 7 个字。认识新笔画：横斜钩。2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。4.了解课文内容，知道一年四个季节的名称。教学重点;1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识 13 个生字，写好 7 个字。课前准备；1生字卡片，制作多媒体课件；2预习生字，做字卡教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，出示词语1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令

2、他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，|创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家

3、看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。2)说说春风吹过来的感觉。|(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山

4、花红 鱼出水 鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字

5、放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学|生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。第二课时一、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼

6、离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)4教师巡视，对个别学生予以指导。|5利用投影仪进行书写展评。 设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。二、反复朗读，加强巩固1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗

7、读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。方法 1：按照词语词组词语词组的顺序。 方法 2：调整次序，如：春风春风吹 夏雨夏雨落 秋霜秋霜降 冬雪冬雪飘3指导学生运用多种方式读。4教师总结。 设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。2 姓氏歌教学目标：|1、能正确朗读课文，背诵课文。2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 个生字；认识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7 个生字，知道笔画顺序，会组词。课前准备；1生字卡片，制作多媒体课件；2预习生字，做字卡教

8、学重点、难点：学会正确书写本课生字，并背诵课文。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、初读课文，初步感知。1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）|2、老师教读，请学生上台来教读。3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声

9、读出来。看谁反应最快。4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。7、全班一起齐读课文。第二课时1、复习生字1、指名认读2、男女生分读2、朗读课文，小组比赛读|三、课堂练习。1、根据课文内容填空。木子（ ） 弓长（ ） 古月

10、（ ）口天（ ） 子小（ ） 言午（ ）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓： ，共（ ）画；什： ，共（ ）画； 国： ，共（ ）画； 方： ，共（ ）画；3、将下列字与正确的拼音连起来。gu shi wu xing guan qian zhao姓 氏 古 吴 赵 钱 官4、给下列字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）张 周 官 王 姓5、齐读课文，背诵课文。四、家庭作业。1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。2、背诵课文。|3、小青蛙教学目标：1.认识 13 个生字。会写 4 个字。认识新笔画：斜钩。2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。3.指导学生

11、有感情地朗读课文。背诵课文。4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学重点;1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识 13 个生字，写好 4 个字。教学难点；感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 教学准备;字词卡片、投影仪、朗读音带。教学时数；2 课时。教学过程;第一课时一、激趣导入1同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来|学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。猜猜这个小游泳家是谁？2学生猜谜、回答。（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？3今天我们一起学习第 18 课小青蛙。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。二、初读课文1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。5.同桌之间互读，全班齐读。三、随文识字1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认