2-姓氏歌教案教学设计.docx

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1、课题2.姓氏歌课型讲读课文尊32课时可1日j教学 重点识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。教学 难点正确朗读课文，背诵课文。第一课时学标 教目1 .学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、 氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。2 .正确地诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。教具 准备课件教学设计二次备课导入()分 钟一、启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史, 灿烂的文化3.今天，我们就学习和百家姓有关的 内容。板书课题，齐读课题。新课 教学( )分钟二、诵读汇报：1 .集体齐读百家姓2 .说说百家姓里都有哪些姓氏？三、

2、游戏活动让学生读一读(边拍手边读姓氏歌)指导正音：韵文中“吴、胡” “徐、许” 读音相近，四、学习偏旁，写字指导出示生字田字格课件。姓什么双国王方1 .认读字词，读准字音。2 .多种方法识记生字。(1)出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏， 读一读。(2)出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说 谁的姓名里藏有这个姓氏。(3)做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的 部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成张，(4)可以结合生活积累认读3 .学习新偏旁。认识“弓字旁”和“走字旁”“车工4 .指导书写，重点指导“国、姓二5 .笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格 中的位置。4 .学生描红书中生字，并在习字册上描 红、仿影

3、、临写。5 .教师巡视并进行写字提示：人要正，心要 静，一笔一画写端正。与营姓什么国双王方 内容教学反思第二课时教学1 .正确朗读课文，背诵课文。目标2.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。教具准备课件教学设计二次备课导入()分钟一.激情导入，明确目标1 .复习旧知2 .上节课，我们已跟这些生字见过面 了，谁来为大家读读这些生字？认读生字。新课教学( )分钟二.自主学习，尝试练习1 .说说你知道的百家姓还有哪些？ 介绍自己知道的姓氏。开火车来介绍。2 .活动总结：同学们，中国的古代传 统文化，流传至今。希望同学们在以后的课 外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。3 .出示课文(1)自由

4、读：请小朋友们借助拼音， 自由读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读 正确。(2)合作读：第一节的前4行，可以 安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一 读。后几句，可让学生拍着手读一读，增加 朗读时的韵律感。三,合作提供，反应点拨1 .小组合作学习：儿歌中，哪些字的 读音不容易发准，要注意的，四人小组互相 说一说，再一块儿读一读。2 .指导读读儿歌。指名读，相机正音。开火车读，齐读。3 .说一说。这些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是 比拟了解的，能向同学们说说就好了。4 .指导读儿歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）师范读。听了老师的朗读有什么 感觉？（3）学习第一节：了解姓氏教师讲张氏背后的

5、故事。（4）学习第二节：认识百家姓中复姓: 诸葛、东方、欧阳等。（板书：复姓：诸葛、 东方、上官、欧阳）.复姓：由两个及以上的汉字组成的姓 氏。如欧阳、司马等。这些复姓的名人有： 司马光、诸葛亮、欧阳修等。（5）自己再轻声读读全文，谁想读给 大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。四、归纳总结，拓展延伸：1 .课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方 法？回顾课文，了解两种介绍姓氏的方法：课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分钟本课中出现了分解部件（如木子李）和称呼 偏旁（如双人徐）介绍姓氏的方法。2 .我们还可以用组词法介绍自己的姓氏。例如“钱”：你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。很多姓氏，可以引导学生灵活地运用多种方 式介绍，不拘泥一种。五.综合实践、课外拓展。1 .统计班级同学姓氏：分别有哪些姓 氐哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。2 .有兴趣的同学可以读读百家姓，圈 圈百家姓中熟悉的姓氏板书内容单姓 赵、钱、孙、李、周、吴、关B、王 姓氏歌一复姓诸葛、东方、上官、欧阳教学反思