一年级语文下册课文1第4课世界多美呀教学设计1语文S版.docx

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1、课文：4世界多美呀教学目的1 .知识与技能：U）认识文中13个生字：“呀、鸡、卧、蛋、壳、周、乎、整、嘴、洞、丽、极、破；会写8个生字：“乎、他、说、鸡、呀、河、空、高，学习两个新偏旁：“言字旁”穴字头；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；3）理解课文内容，感受世界的美妙。2 .过程与方法：（1）以读为主，读中感受；（2）图文结合，联络生活，启发想象，理解文本。3 .情感态度与价值观：（1）体会小鸡出壳后见到世界的喜悦与兴奋之情；（2）激发学生对世界、对生活的热爱。重点、难点分析.理解文中小鸡的表现，从而感受世界的美妙；1 .识字、写字，积累词汇。课前准备L生字词卡片。2.多媒体课件。3.投影

2、仪。4.小黑板。教学时数两课时。教学过程第一课时一、看图导入（一）（展示课件第八屏）展示图片，学生仔细看图，老师提问：你在图上看到了什么？它 们是什么样子的？（学生汇报）（二）老师小结：我们在图片上看见了蓝蓝的天空、绿绿的树木和小草、清清的小河、五彩 缤纷的鲜花,世界多美呀！（三）老师板书课题，学生一起读题。二、初读全文（一）学生自由朗读全文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。（二）展示课件第九屏）课件出示全文文本，同时播放课文录音，学生边听边注意不认识 的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。（三）老师带读，学生跟读，要求学生模拟老师的语气和感情，读出小鸡天真、欣喜的特点 和

3、感情。（四）数一数，这篇课文一共有几个自然段？学生答复）（五）指名分段读课文，全班评议朗读情况。老师引导学生主要从正面评价。三、认识偏旁、学习生字（一）弄清各个生字的构造及笔画笔顺：1 .独体字构造：乎与“手字区分）。2 .左右构造：他，鸡，说，呀，河。3 .上下构造：空（穴宝盖）笔顺是“点、点、横钩、撇、点、横、竖、横；高（点横头）。 （二）学生逐字书空，老师强调关键笔画：1 “乎：第一笔为短平撇，第四笔的横要写长。2 .“他：“也第一笔横折钩的起笔离左边“单人旁的竖近一些。3 .“说：左边窄，右边宽。4 .“鸡：右边第一笔是长点，最后一笔横要写长，半托住左边的又字旁。5 .“呀：左边“口字

4、略靠上，右边“牙字最后一画撇伸展一些，穿插到“口字的下 方。6 .“河：左边三点水略高，右边“可字略低。7 .“空：穴宝盖中的“撇、点应该写在宝盖的下面中间位置，注意间隔开来，不要靠在 一起。8 .高：上下两个“口稍扁，而且差不多一样大。（三）指名认读并组词。（四）老师在小黑板上逐字范写，学生仿写。（五）随机选择几份作业用投影仪展示，老师评价。（六）出示生字卡片，学生开火车读。第二课时一、结合图片，品读课文（一）还没啄破蛋壳前，小鸡在壳中是怎么做的？它看到什么？想到什么？1 .学生默读课文第一自然段。2 .指名反响、评议。3 .指导朗读：要用惊奇而且天真的语气，读出小鸡的得意。（二）接着小鸡怎

5、么做？它看到什么？想到什么？1 .学生自由轻声读课文第二自然段。2 .指名反响、评议。3 .展示课件第十一屏）出示图片，学生认识小鸡所看到的世界，理解文中三个“ABB式 叠词：天空那么广阔，蓝得那么纯洁；树木、小草水灵灵的，绿得那么鲜嫩；小河清得透亮，能看 见水里游动的鱼儿。感受世界的美丽！4 .学生练习说“ABB式叠词，老师评价。5 .指导朗读：要读出小鸡的惊喜、快乐。6 .趁着快乐劲儿，小鸡接着又怎么做？（出示句子）小鸡出壳，对柔弱的小鸡来说，容易 吗？指名反响理解文中表示动作的几个词语：“用力一撑 “叫着 ”渐渐站了起来。是什么给了小鸡力量？（展示课件第十二屏）出示图片世界多美呀.gif

6、）,学生观察小鸡的动作，感受小鸡的兴 奋：它想大声叫好，想站得更高些，想望得更远些。7 .朗读提示：本段6、7最后两句，要读出小鸡的惊喜。（三）小鸡叽叽叽地在叫什么？指名反响、评议。（引导体会小鸡当时的心情）.练习有感情地朗读第三自然段，读出小鸡的惊喜与兴奋之情。1 .组织谈话：看着小鸡出壳后这么快乐，你想对它说什么呢？如：“快长大，走得更远些，还有更多的美景！”引导学生广泛说身边的美妙事物。2 .指名读，读出感情。3 .分小组比赛读，老师评价。二、拓展练习展示课件第十三、十四屏）（一）学生考虑“你想对小鸡说什么？请你说一说。学生考虑后口头答复。（二）读一读：老师引导学生体会“更字的作用：“更好比原来的好还要好；“更欢比先前的欢乐还要乐。读好句中的叠词。（三）出示词语卡片：“四周 绿茵茵 “美丽，学生开火车认读。（四）学生练惯用“许多 “美丽说话。例：1.我从课外书中知道了许多故事。2.我们的学校真美丽。