招教面试资料--“说课”经典模板.docx

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1、招教(特岗)面试技巧3：“说课经典模板尊敬各位评委教师，早上好!今天我说课题目是_教学设计及分析。一、分析本课教材：(教材构造、内容、地位)(12分钟左右)_是_版初中新教材第_册第_章第_课。本节内容是_。在此之前，学生已学习了_ ,这为过渡到本节学习起着铺垫作用。这节课，在_中，占据_地位。二、教学目标：(12分钟左右)根据上述教材构造与内容分析，依据_课程标准，考虑到学生已有认知构造、心理特征，制定如下教学目标：1. 知识目标：_2. 能力目标：_3. 情感、态度、价值观目标：_三、教学重点、难点：(23分钟左右)根据 ，以及学生_特点根底上，我确立了如下教学重点、难点。重点是_。难点是

2、_ 。四、教法：(2分钟左右)在教学中，不仅要使学生“知其然而且要使学生“知其所以然。为了讲清重点、难点，完成教学任务，达成教学目标，拟着重采用_等教学方法五、学法：(1分钟左右)我们常说：“现代文盲不是不识字人，而是没有掌握学习方法人，因而在_中,要特别重视引导学生_学习(或采用重视 学法指导)。六、教学过程：(1012分钟左右)1. 根据_我准备采用由_ 引入新课，引出_新知识。2. 新授_，采用_方法，突出_重难点。具体说，有以下几个环节：第一个环节 ;第二个环节3. 能力训练。_，由易到难，由浅到深，到达 目。4. 总结。_我说课完毕，敬请各位评委教师多提珍贵意见。谢谢!小学数学精品说

3、课稿模板圆面积说课稿教学重难点及教法说明说课内容是全日制小学数学课本第十二册圆面积。本课是在学生已经掌握长方形面积根底上，通过直观、演示，把圆分割成假设干等份，再拼成一个近似长方形，然后由长方形面积公式推导出圆面积计算公式。圆面积是本单元教学重点，也是今后进一步学习圆柱体，圆锥体等知识基矗本节课教学目要求是：1.通过学生操作、观察推导出圆面积计算公式，并能运用公式正确计算圆面积。2.通过教学培养学生初步空间观念。3.渗透转化数学思想。本节课教学重点是观察操作总结圆面积公式。难点是理解公式推导过程。关健是弄清圆与转化后近似长方形之间关系。本课教学，采用直观演示和学生动手操作等方法，充分运用电教媒

4、体辅助教学，由圆转化为近似长方形，总结出圆面积公式，并能在实际中加以运用。课堂教学程序设计本节课分四个环节来设计教学。第一个环节：复习导入新课为了激发学生学习兴趣，在计算机屏幕上显示出一个红颜色圆，请同学看这圆一周长度叫什么这个圆所占平面大小又叫什么引出课题圆面积。第二个环节：新授教学中，运用转化方法，将未知转化为，不仅可以化繁为简，化难为易，而且可以勾通知识之间联系。可以帮助学生理解新知识，提高课堂教学效率。鉴于此，新授局部我是这样设计。(一)公式推导1.准备题请同学们回忆平行四边形面积计算公式是怎样推导出来。再想想，三角形、梯形又都是转化成哪一种图形推导出它们面积计算公式。本课就用这种转化

5、方法来推导圆面积计算公式。第一层次教授转化方法。让学生看屏幕上圆，教师把它平均分成8份，先把上面4等份和下面4等份分开，再穿插地拼在一起，看看，拼成了一个什么图形近似图形为什么说是近似平行四边形呢让学生继续观察，我们将其中左边一个等份再平均分成2份，将一小份移到右边拼起来，现在拼成图形近似什么图形由圆转化成近似长方形，什么发生了变化，什么没有变第二层次运用转化方法让学生进展操作，再通过演示渗透极限思想。让学生拿出准备好16等份圆，利用刚刚方法把它剪开拼成一个近似长方形。观察一下，拼成近似长方形与屏幕上8等份比拟一下，哪个更接近于长方形，为什么如果我们把一个圆等分成32份，拼成长方形会怎样呢(屏

6、幕上演示)这时引导学生思考：我们刚刚是把一个圆平均分成8份、16份、32份，如果再继续分下去，分份数更多，拼成图形你会发现什么由此可得：把圆等分份数越多，拼成图形就越接近于长方形，尽管形状发生了变化，但面积是不变，也就是说，拼成长方形面积等于圆面积。第三层次推导公式让学生再注意观察屏幕上显示由圆转化为长方形过程，思考这个长方形长和宽各相当圆哪一局部那么，能根据长方形面积公式推导出圆面积公式吗归纳得到圆面积。(公式略)回忆学习过程：将圆平均分成8份，进展拼图，目是教给学生由圆转化为近似长方形方法，并初步感知圆形状变了，但面积并没有变。再让学生亲自动手将圆平均分成16份拼图，使学生进一步感知拼成图

7、形更接近于长方形。此时，经过学生空间想象，他们在大脑中已经形成了由圆转化成长方形图像，这时在计算机上再显示将圆等分32份后拼成近似于长方形图像，会使学生在视觉上得到证实，他们思维结果是正确：将圆平均分成份数越多，拼成图形越接近长方形，但面积始终是不变。运用计算机显示由圆到近似长方形图像变换过程，提醒出数学知识内在规律科学美，并充分表达构图美和动态美特点，它能刺激学生，强化学生好奇心，提高学生探求知识奥秘欲望，有助于解除学生视听疲劳，提高学习效率。计算机辅助教学促进学生良好思维品质形成，到达了预想教学目。小学语文精品说课稿模板荷花说课稿一、教材分析：1、本课在教材中地位和作用：苏教版小学语文第六

8、册第十二课荷花是一篇写景记叙文，本文写了“我在公园荷花池边欣赏荷花并展开想象事。作者寥寥400个字，把满池荷花美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然思想感情。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花丰姿，而且突出了荷花神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境感觉。2、教学目标：知识与技能：能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文;过程与方法：感受文章准确、生动表达，养成积累语言良好习惯;情感、态度、价值观：提高学生想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花美丽，体会大自然神奇美妙，激发对大自然热爱之情。3、重点、难点：(1)理解荷花开放时种种姿态，体会荷花美。(2

9、)培养学生想象能力和语言表达能力。二、说教法和学法：依据本课性质及小学三年级学生身理和心理特点，结合新课标教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘美景。并随着教学过程推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到美享受和情感熏陶。三、学情分析：三年级学生思维活泼，求知欲强，乐于表达，但他们生活经历毕竟有限，对文中描绘荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观图像帮助理解。四、教学程序设计：根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节：第一环节在初读课文和激发动机中入情如果把儿童情感比作“小河，要它漾起

10、涟漪，泛起微波，需要外力推动。或是像一只蜻蜓在水上轻轻一点;或是像一阵微风悄悄掠过水面。上课伊始，教师要放飞一群“蜻蜓，要送上一阵“微风，让学生情感河水荡漾起来，使他们对新课学习形成一种期盼欲望和关注心理。为此，我是这样导入新课：“教师这儿有个谜语，小朋友能猜出来吗“小朋友见过荷花吗今天教师要带大家欣赏一篇题为荷花课文，大家准备好了吗以谜语导入新课，学生情绪一下子被调动起来，形成了“未成曲调先有情良好课堂基调。教学也因为学生入情，而进入了积极状态。第二环节在感受课文描写形象中动情在学习语文过程中，儿童情感总是与他们对教材认识相连。而作者情感是寓于他们所描绘对象之中。因此，重要一环是要让学生去认

11、识、去感受教材寓寄情感形象。因而，教师在引导学生从初读进入细读过程中，应该饱蘸着情感,用富有感染力语言去描绘，用图画、音乐、表演艺术直观，让学生仿佛看到、听到、整个心灵都感受到，在学生眼前再现课文中描写一个个栩栩如生形象。教材中有一幅精巧插图，形象地描绘了几种不同姿态白荷花和碧绿荷叶，色彩清丽，充分展示了荷花素洁、高雅本色。我依据这个材料制成鲜活课件进展展示，并配上富有感染力语言去描绘：“瞧，这就是作者看到荷花开放时样子，放眼望去，微波粼粼水面上，漂浮着碧玉盘似荷叶，透过荷叶缝隙，一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着洁白衣裙少女，在微风中亭亭玉立。它们中有花瓣儿全都展开了，露出了嫩黄色小莲蓬;有

12、那么微露笑脸，含苞欲放;有还未绽开，看起来饱胀得马上就要破裂似。“那么我们课文哪一自然段具体写了荷花美从而引入第二自然段学习。第三环节在领悟课文神韵中移情儿童在感受课文形象为之动情时，情感趋向高涨，应牢牢把握，并顺势将教学过程推进，从细读进入精读。所谓精读，即读课文精彩片段词句，读出其神韵。课文语言不仅承载着人、事、景、物形象，更重要是通过形象寄托着作者情感。因此精读时要将学生情感移入课文描写对象上，从而使已激起情感深化。我通过三条途径将学生情感引向深层，产生移情。1、借助比拟区别;2、借助想象展开;3、借助语言媒介。课文第三自然段中没有对荷花“姿势进展具体描写，因此我设计了以下环节：1、课件

13、展示：看图想象说话，“这么多白荷花，一朵有一朵姿势，有 ，有 ，还有 。小组讨论，指名说，集体评议。2、指图引读这一自然段最后一句话。讨论：作者为什么把这一大幅画看作是“活画呢用这么美词句来描写荷花，表达了作者怎样感情这样设计，既锻炼了学生想象力，又训练了学生表达能力，而且加深了对荷花美认识，使学生更深地体会受到作者对荷花强烈喜爱之情，可谓一举三得。第四环节在表情朗读和语言训练中抒情表情朗读是抒发学生内心感受一种常用形式。表情朗读虽然读是作者语言，但包含了学生自己主观感受。他们往往用恰当语气、语调、语速来表达，抒发他们对作品中人物、角色、场景情感。因此，在课文第二、三自然段中，我都设计了表情朗

14、读。特别是第二自然段，还安排了背诵训练。在反复品读欣赏后，荷花之美,跃然纸上，呼之欲出。此时，学生情感到达了高潮，这一背诵环节，不仅加深了学生对课文语言文字美品味，而且促进了学生对优美语汇积累内化，从而更好地抒发了学生情感。学生有情，教材有情，“学生教材之间情感桥梁就是教师。由教师来传递情感，让学生随着教学过程推进，入情，动情，移情，抒情。学生在充满情感课堂教学中学会热爱生活，追求美好。尊敬各位评委，亲爱同学们：大家好！我今天说课题目是两架飞机翱翔蓝天图层应用，我将从以下五个方面来进展。首先是教材分析板书一、教材分析1.内容定位心本课所讲是河南科学技术出版社初中信息技术课本八年级上册第二单元“

15、动画大师Flash MX中第五课内容，在第四课我们已经学习了“沿特定路径运动动画，本节课是在上节已做好动画 “一架飞机翻跟头根底上延伸出来新知识点。另外“图层插入和编辑这一知识点为第六课“遮罩图层应用奠定了知识根底，所以本节课在教材中起着承上启下作用。2.重点难点教学重点：图层编辑、套索工具使用。这局部内容是flash动画根底知识，学生在以后操作中经常会用到，需要熟练掌握和灵活应用，因此我把这局部内容作为教学重点。教学难点：元件与实例关系。这一知识点容易让学生产生概念混淆，讲解时需要形象生动说明两者关系，才能让学生理解。因此，把它作为本节课难点。确定了教学重难点后，要想做到知己知彼，百战不殆，

16、需要对学习对象进展分析板书。二、学情分析心理年龄特点：八年级学生好奇心强，思维活泼，勇于探索，对于动画制作具有很大热情，并且具备一定操作能力。知识根底：在前几节课我们学习了flashMX软件中某些常用工具使用方法，并学会了制作逐帧动画和过度动画这两种重要动画制作方法。根据教学内容和学习者特点，我确定本节课教学目标为板书三、教学目标分析滋教科中心1.知识与技能目标：1会插入和编辑图层。2能运用套索工具。3能说出元件和实例关系。2.过程与方法目标：1通过任务驱动教学模式使学生在教师指导与任务驱动下进展自主学习。2通过角色扮演法，让学生体验探究学习过程。3.情感、态度与价值观目标：1帮助建立flas

17、h学习方法，即模仿实践创新。2培养学生发散思维和勇于探索，勇于创新精神。为了帮助同学们更好掌握重点，突破难点，我选择了下面教法与学法。板书四、教法学法创设情景法、演示操作法、比喻法、任务驱动法、角色扮演法、成果展示法。利用角色扮演法，让学生以小导演身份去体验动画创作过程，增强了学生主题参与性，提高了学习兴趣；采用比喻法来解释元件与实例关系，化抽象为具体，帮助突破教学难点；同时利用不同难度任务，促使学习活动由浅入深，层层递进，让学生在完成任务过程中，掌握教学重点，突破教学难点，达成教学目标。以上教法、学法将表达在下面教学活动中，接下来就进入本次说课重点：教学过程板书五、教学过程首先来看一下教学环

18、境：带有黑板多媒体网络机房，安装有凌波多媒体教学控制软件和flash MX动画制作软件。教学时间分配：根据建构主义观及计算机教学特点，这节课主要以学生自主探究、动手练习为主，充分发挥学生能动性，因此操作时间约占教学总课时一半以上。1.演示旧知，导入新知3分钟新课伊始，我采用角色扮演法来创设情境：同学们，我们知道制作动画就像拍电影一样，你们就是小导演，课本即剧本，今天我们要拍摄镜头是“两架飞机翱翔蓝天，同学们这是我们上节课做好一架飞机翻跟头动画，如果想要把主角变成两个两架飞机翻跟头，该怎么做呢？我们知道飞机都是在蓝天上翱翔，那么如何把白色背景替换成蓝天白云呢？拿出你们剧本，开场我们探索之旅吧！设

19、计理念：根据共同经历原理，教师与学生必须把沟通建立在双方共同经历范围，我播放了上一节课动画，采用复习旧知方法创设问题情境，引入新学习内容；采用角色扮演法，激起学生探索兴趣。2.任务驱动，引导探究18分钟任务一：制作“两架飞机翻跟斗动画上节课咱们已经完成了“一架飞机翻跟头动画制作，哪位同学能完成“两架飞机翻跟头动画呢？可以参考书上步骤。因为有了上一节课根底，完成这一任务，对学生来说并不是难事。教师挑选一名同学在教师机上演示该过程。等学生演示完毕，教师提问：“一架飞机翻跟头和“两架飞机翻跟头区别在什么地方呢？答复：区别在于增加了图层。由此，引入“图层概念，并由教师演示讲解新知识点：图层概念和图层编

20、辑等知识。意图：先让学生制作，增加感性认识，然后提问，引出新知识点，进入理论讲解，这样安排教学符合“先具体后抽象认知规律。任务二：制作“飞机翱翔蓝天学生完成上一个任务后，教师提出问题：咱们现在制作出飞机动画，背景是白色，如何把白色背景替换成“蓝天白云 背景呢？由此引出添加背景图片任务，请同学们根据书上步骤，导入背景图片，增加一新图层，把蓝天白云图片从库中拖放该层，并调整图层顺序至最下层。意图：从经历实际出发，说明白色背景不合实际，引出添加蓝天白云背景任务，使任务逐层深入。又因为学生已经有了第四节课中导入“飞机图片先验知识，因此，在教师引导下，能够轻松完成该任务。任务三：去掉飞机“白色背景当把背

21、景替换成蓝天白云后，飞机白色底边就突出出来，显得很难看，教师提问：如何去掉飞机“白色背景呢？以此来引出套索工具使用。教师先演示并讲解套索工具使用方法：选中图片，单击“修改“别离快捷键Ctrl+B，将图片打散，单击套索工具，在空白处单击鼠标，取消对图片选取，在工具箱下端“选项区选中“魔术棒按钮，再单击“魔术棒属性按钮，再弹出“魔术棒设置对话框中设置“阈值为1，设置“平滑为“像素，单击“确定按钮。将鼠标移到图片上白色区域，此时指针形状变成如下图，单击鼠标，按Delete键删除所选中白色区域。接着学生自主实践，完成该任务。意图：魔术棒工具使用学生以前没有接触，因此，本环节采用先讲解后操作方法，在教师

22、指导下学生能够轻松完成任务，体验成功快乐。任务四：区分“元件和“实例关系当学生完成任务三之后，教师根据学生操作中出现情况，提出问题：如果选中是场景中飞机，当去掉白边时，只能去掉一个飞机，而如果选中元件中飞机，当去掉白边时，可以使场景中两个飞机均去掉白边。我们都是选中飞机，只是飞机所处位置不同，结果就不一样，这是为什么呢？由此引出本节课难点：元件与实例关系。然后采用比喻法,将元件和实例比喻为拍电影用到道具，元件相当于放在道具库中道具，而实例相当于演员手中道具，不同演员可以使用同一道具。如果改变库中道具，舞台上演员手中道具均会改变。将元件库中元件拖动到画面中就产生了相应实例，改变实例属性，并不会改

23、变原件属性；但如果改变元件属性，那么画面中所有对应该元件实例属性，均相应发生改变。设计理念：运用比喻法进展讲解，化抽象为具体，帮助学生，突破难点，到达对所学知识主动建构。3. 鼓励创新，动画比赛10分钟经过上面操作演示已经完成了本节任务，下面根据课本中提示和素材，让学生完成制作“蝴蝶在花丛中飞舞动画。教师先播放几个具有创意作品，启发学生思考，鼓励他们创新，然后提供大量素材，以便学生有自由发挥空间，并告知学生作品完成后，将评比出“最正确创意奖“最正确剧情奖“最正确导演奖等奖项，鼓励学生发散思维、发挥想象，全力以赴。设计理念：由于这个阶段学生，争胜心强，喜欢游戏和竞赛，本环节通过竞动画比赛完成教学

24、活动，表达了学生主体性，同时培养发散思维习惯和勇于创新精神。4. 成果展示，评价小结5分钟学生完成作品后，我利用凌波多媒体教学控制软件，展示学生作品，师生共同评比出得奖选手，教师从细节入手，从不同角度观察并找出其他同学特色，进展鼓励评价。接着展示在各个热播动画电影和动画片中，类似与“两架飞机翱翔蓝天镜头，比方在喜洋洋与灰太郎中“纸飞机大战。让同学们感到学有所成，鼓励他们要不畏艰险，不断总结，勇于探索。设计理念：通过师生共同评价，使学生有反思时机，促进意义建构完成。通过对热播动画片播放，激起学生学习动画制作热情。5. 布置作业4分钟各位小导演们，我们探索之旅并没有完毕，新问题又出现了，现在我们主角要亮相了，全场黑幕，探照灯打出来，跟随主角移动配有动画，那么这个探照灯效果是怎麽做呢？要求你们预习下一节课内容并尝试制作。设计理念：培养学生自主探究能力和自学能力。两架飞机翱翔蓝天 图层应用一、教材分析二、学情分析 副板书：三个不同颜色简笔画“樱桃，用来三、教学目标 讲解难点元件与实例关系。 四、教法学法五、教学过程