人教版九年级化学《溶液》教学设计.docx

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1、信息化教学设计学院：化工学院姓名：秦雪儿学号：141710学科：化学教材版本：人教版年级：初三章节：初中化学九年级下册第九单元课题一溶液形成信息化教学设计一、 学习目标分析（一） 知识及技能1、 了解溶质、溶剂、悬浊液、乳浊液概念。2、 理解溶液概念。3、 能够根据溶液特征判别溶液和浊液。（二） 过程和方法1、 进一步学习对比实验方法。2、 在探究实验中学习为提高效率合理分工。3、 练习在实验目指导下分析实验现象。（三） 情感态度和价值观1、 感受生活中化学，发展学习化学兴趣。2、 在小组讨论及探究实验中体会交流及合作在学习过程中重要作用。二、 学习对象分析初中三年级学生，经过之前学习已经有了

2、一定化学基础知识，掌握了一定化学学习方法，有一定分析以及总结归纳能力，但是对抽象概念理解可能还是会有困难。三、 教学内容分析本节课是人教版九年级下册第九单元课题一内容，本单元内容是初中化学“双基”重要组成部分。初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养基本要素，是为学生终生学习和将来适应现代化社会生活打好基础所必需。化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究基础和结果，也是对学生进行情感、态度、价值观教育重要载体。而且本单元基本概念比较集中，这些概念是初中化学中最核心一些念， 所以，本单元内容对于学生十分重要，它既是今后学习理论基础，又是必不可少工具。第一课题是关于溶液一些初步知识，是学习溶

3、解度和溶质质量分数基础。这一课题包括溶液形成，溶液、溶质、溶剂概念，溶解过程中吸热和放热现象等。在前面八个单元中学习过很多反应都是在溶液中进行，学生接触到很多试剂就是溶液，在后面酸、碱、盐教学中绝大多数反应又将涉及到溶液，因此在此之前帮助学生在生活经验和学习经验基础上集中和系统地学习有关溶液知识是很有必要。四、 教学重难点分析1、重点：溶液概念及溶液、溶质、溶剂三者间关系2、难点：从微观角度解释溶液形成过程3、关键：溶液特征五、教学资源及环境近年来，随着现代科学技术进步，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有迅猛发展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活

4、动中运用，极大丰富了教及学手段，使学习观念、方法得到了更新，学习效果得到了进一步提高。化学作为一门以实验为基础自然科学，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，可以更好地丰富学习内容，激发学习兴趣，取得良好学习效果。教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面能力。1)教师利用PowerPoint制作课件，从网络上下载图片及资料；细_ 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

5、44444444444444444444442)学生课前预习，课堂学习讨论，课后通过网络查询整理交流，更加深入了解所学知识。六、问题情境创设由生活中实例引入，如自来水、食盐水、蔗糖水、油、牛奶，还有各种饮料等等。大家能不能把这些物质分下类呢？并说明分类理由。七、教学活动过程 （一）由生活实例引入新课 教师讲解在生活中，我们经常接触到许多液体物质，如自来水、食盐水、蔗糖水、油、牛奶，还有各种饮料等等。大家能不能把这些物质分下类呢？并说明分类理由。【教师提问】大家所分液体类型都具有哪些共同特征呢？（二）进入新课【教师讲解】针对我们刚才所做分类，现在进行实验，看看我们分类是否正确？每个小组都有实现放

6、好实验药品，大家自己动手，观察它们有什么共同点，并记录下来。【学生活动】【小结】教师用图表形式展示溶液及浊液部分PowerPoint课件。【说明】逐一出现混合物种类，总结出溶液、浊液特征。教师具体讲述溶液定义PowerPoint课件。【教师提出问题】两种或两种以上物质混合在一起形成溶液，那么物质之间有没有进一步分类呢？【教师反馈】组成溶液物质有溶质和溶剂之分，那么什么样物质是溶质？什么样物质是溶剂呢？【学生讨论】【教师解释】出示带有溶质、溶剂解释PowerPoint课件。【教师讲解】大家了解溶液溶液以后，我们再来看一下浊液。同学们已经能够根据前面总结特点清晰地知道浊液定义，一种或一种以上物质分

7、散到另一物质里，除了可以形成溶液外，还可能形成悬浊液、乳浊液和胶体。情同学们认真阅读教材账务定义及其特点。【学生自主阅读】【教师讲解】出事说明三种混合性质PowerPoint课件【教师总结】八、教学活动流程图开 始课件展示学生分析教师创设情境，导入新课学生分组讨论交流教师给出的特征及相关知识课件展示教师进一步提问，引出组成溶液的物质分类同学讨论回答教师展示溶质、溶剂定义同学记忆反思教师提问，溶质分散在溶剂中还可能形成什么？同学阅读材料教师展示三种混合物性质学生通过网络了解更多相关知识，讨论交流教师评价总结结 束符号说明：教学内容及教师活动 学生活动 媒体运用 学生利用媒体操作、学习教师进行评价判断 7 / 7