2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》真题模拟试题C卷-附答案.docx

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1、题是K-M邹篇领中以物妙 N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格教育教学知识与能力真题模拟试题C卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、“再生产科学所必要的劳动时间，同最初牛.产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生 在一个小时内就能学会二项式定理。”这说明教学活动具有（）。A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性2、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要

2、求，此时他把关注的焦点投向 了如何提高学生.成绩、教好每一堂课。按照甫勒的教师成长阶段论，江金处于（）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段3、小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是（）。A.止血带绑在伤口上方，注意保暖B.纸巾盖上伤口， 通知家长C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎4、校风、校貌和师生关系都属于（）。A、显性课程B、隐性课程C、活动课程D、综合课程5、按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程的内容。这种组织方式属于（）。A、横向组织B、水平组织C、纵向结构I）、综合组织6、德育是指教育者培养受教育者（）的教育。A

3、.政治立场和观点B.政治思想品质C.共产主义道德品质D.品德7、陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所表达的教学理念是（）。A.教学合一B.言行合一C.学做合一D.教做合一8、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于（）。A、志愿服务劳动B、社会公益劳动c、勤工俭学劳动I）、自我服务劳动9、“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）。A、形象思维B、抽象思维C、聚合思维【）、发散思维10、教育从生产劳动中第一次别离的标志是（）。A.剩余产品的出现B.有了国家C.学校的产生D.创造了文字11、我国第一本教

4、育心理学教科书的编写者是（）。A.陶行知B.杨贤江C.廖世承D.潘菽12、提出教师成长公式：经验+反思+成长的是（）。A、加涅B、罗森塔尔C、戴尔D、波斯纳13、儿童身心开展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长【）.求同存异14、人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（）。A.投射效应B.首因效应C.晕轮效应D.刻板效应15、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以 解决实际问题的教学方法是（）。A.实验法B.演示法C.读书指导法D.实习作业法16、教育行政部门制定小学教学质量评价标准应

5、依据（）。A教学计划B课程标准C教学模式D考试成绩17、目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于（）。A.活动课程B.综合课程C.学科课程I）.融合课程18、我国字校德育包括的三个基本组织成分是（）。A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育【）道德教育、政治教育和纪律教育19、心理咨询的根本目标是（）。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与20、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）。A.查找传染病源B.救治传染病人C.切断传授途径D.保

6、护易感人群得分评卷入二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段。2、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？3、简述加德纳的多元智能理论。得分评卷入四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考 的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家 齐读得好大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现 出赞叹的感觉来，就更棒了。”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。2、

7、一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比拟优秀的学生就来找老师 背诵，并得到r老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听r哈哈大笑，因为小伟有智力 缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲清楚，黄 老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：好的。“小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用他那 特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒！ ”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。 问题：（1）结合材料，评析黄老师的做法。（2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。得分评

8、卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地 流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映 在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，千 万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的 野花，红的、白的、黄的

9、、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和桃树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间E舞。这时 候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的捧子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等 名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上枳满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西 北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只 好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头 散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。问题：（1）请分析本文景物描写的特点。（2）如指导中

10、年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。页共5页参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、B2、C3、D4、B5、C6、D7、A8、答案D解析学生劳动的内容和形式有生产劳动、社会公益劳动和自我服务劳动等。学生在学校 里的自我服务劳动包括：做值日、保持教室和校园的整洁、布置教室、改善学校环境和教学、 生活条件、绿化和美化校园等。自我服务劳动不只是为自己服务，包括为自己生活的集体服务, 为同学服务。小学生轮流值日负责班级卫生扫除，属于自我服务劳动。故正确答案为D。9、D10、C 11、C12、D13、B14、D1

11、5、D16、B17、C18、C19、B20、A二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：福勒根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生.存、关注情 境和关注学生三个阶段。(1)关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非 常关注自己的生存适应性，会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。(2)关注情境阶段。当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移 到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课 是否充分等。(3)关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是

12、否成熟的重要标志。在这一阶段， 教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的开展水平，具有不同的 情感和社会需求，因此教师应该因材施教。2、答案如下:(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。(3)眼和耳的卫生保健。(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。3、答案如下：美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的 智力，一：语言智力，二：逻辑-数学智力，三：视觉-空间智力，四：音乐智力，五：身体动 觉智力，六：人际智力，七：自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个

13、人身 上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全而开展的评价体系” 提供了有力的理论依据与支持。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：L第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向 努力。第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也 非常正确合理。2.新课改倡导激励性评价和开展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学 生的行为作出及时、积极的反应，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。

14、评价目的是促进开展。评价内容综合化。全面素质评价。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。2、答案如下：(1)案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。主要表达在以下儿个方面：首先，黄老师遵循个体身心开展的一般规律一一个别差异性，在教学过程中进行因材施教。 案例中小伟智力缺陷，跟班级其他普通孩子相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差异性，针 对小伟的特殊情况，采用了个性化教育方式。其次，黄老师身体力行开展性评价基本理念。案例中，当小伟一字不差背诵完，黄老师给 予了他积极肯定的评价，肯定

15、了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的开展，树立学习上的自 信心。再次，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德规范要求，教师要 热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他, 而是积极乐观地鼓励他、帮助他;黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，给学生树立了 典范，有利于营造互帮互助、健康的气氛。(2)作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以下几点：树立正确的教育理念。掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。为随班就读特殊儿童制定个性化的成长开展计划。积极引导班级其他普通儿童正确看待，为特殊儿童的随班就读营造健康的环境五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略第5页共5页