2022版《义务教育英语课程标准》培训心得体会.docx

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1、2022版义务教育英语课程标准培训心得体会2022年9月16日上午参加了线上2022版义务教育英语课 程标准培训，收获很多，受益匪浅。在全球化的大背景以及中国国力逐步增强的背景下，英语课 程的学习重要性日趋增加。即便在今年新修订的义务教育英语 课程标准中英语科的课时总占比仅6-8%,与道德与法治一同位 列课时总数的倒数第三名，但英语科目的学习及考试要求并未因 此降低，试题的考察方式愈加灵活，学生运用英语解决实际问题 的能力亦变得愈加重要。以下是本人通过观看王主任的讲座得出 的一些感悟。一、以生为本，力求表达素质教育。相比与2011年的义务教育英语课程标准，今年新修订的 版本更注重面向全体学生及

2、素质教育的培养。课程特别强调要关 注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。 在英语学习的过程中，开展有效的学习策略，强化祖国意识，开 拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。课标具有强烈的工具性和人文性。故作为教师的我们要树立 为学生终身开展的思想，坚持人本位，以生为本，把学生看成有 思想、有情感的人，在备课时虑学生的经历、情感、思想和认识, 激活他们的这些实践经验，从而让他们以浓烈的学习兴趣积极主 动地参与课堂，最终最大程度发挥他们的主体作用，把旧课堂的 “要我学”变为新课堂的“我要学”。二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调 英语实际运用能力。新修订的英语课程

3、标准特别强调学生要能用所学的英语 做事情并在做事情的过程中开展语言能力、思维能力以及交流与 合作能力。语言学习要从机械式的死记硬背中解脱出来，通过创 设良好的语言环境及提供大量的语言实践的机会，使学生通过自 己的体验、感知、实践、参与和交流以形成语感；在教师的引导 下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效 的学习策略，通过交流与合作开展交流与合作的能力。三、课程内容结构由割裂走向有机融合。比照2011版本，2022版义务教育英语课程标准中课程 内容的六个要素由割裂走向有机融合。其中，主题为语言学习和 课程育人提供语境范畴；语篇承载为学生提供多样化的文体素材; 语言知识为语篇的构

4、成和意义的表达提供语言要素；文化知识为 学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观 提供内容资源；语言技能为学生获取信息、建构知识、表达思想、 交流情感提供途径；学习策略为学生提高学习效率、提升学习效 果提供具体方式方法。四、建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。2022版义务教育英语课程标准强调评价应有益于帮助学 生认识自我、树立自信、有利于学生开展有效的学习策略，促进 每个学生在已有水平上的开展。新课标提出英语课程的评价体系 要注重表达学生在评价中的.主体地位，力求评价方式的多样化。 应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程, 又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价 的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、 教师、家长等共同参与评价。新课标最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结 性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形式多 样化以及评价目标多层次的特点。同时新课标提出了形成性评价 与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评 相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学 习结果，又关注学习过程。以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际 工作中深入课堂，认真踏实的学习和实践，更好地提升自身素养 与教育教学质量，从而帮助学生有效提升语言学习的交际能力。