浅谈初中物理实验教学策略.docx

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1、浅谈初中物理实验教学策略物理学是门以实验为根底科学，实验是物理教与学方法，也是物理思想。是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少环节，尤其可把抽象复杂物理概念生动形象地显示在学生面前，使学生易理解掌握。演示实验具有生动形象真实有趣便捷特点，给学生创设个直观物理情景，给学生以感性认识，为学生形成物理概念得出物理规律作业直观印象。学生实验可以有效地训练他们掌握实验根本操作技能，培养独立实验能力，观察能力、思维能力。学会定认识自然科学方法，养成良好实验习惯。激发学生学习物理兴趣，为学生今后学习研究物理奠定良好根底。从十个方面来理解物理实验学习要领：一、三种得出实验结论方法1、比照观察法2、归

2、纳总结法3、反证法二、物理实验常用测量仪器初中物理实验常用测量仪器有：刻度尺、秒表、温度计、量筒、天平、弹簧测力计、电流表、电压表、电能表。会看仪器说明书并操作，物理测量仪器要熟悉其名称、用途、构造、原理、使用方法、如何读数，不当操作现象后果。认识仪器规格三方面(量程校零分度值)三、物理实验分类1、按知识内容不同可分为：力学、热学、声学、光学、电学等实验，其中力学、光学、电学是中考重点实验。2、按实验目不同可分为：物理作用、条件、性质类和相互关系类定量关系类：成正比、成反比、其他关系，定性关系类3、按相互影响关系表达形式不同可分为：物理量公式类和非物理量文字类，定量类和定性类。4、按实验性质不

3、同可分为：测量性、测定性、探究性实验测量性实验：序号物理量仪器1长度刻度尺2体积刻度尺，量筒3时间秒表4温度温度计5质量天平6力弹簧测力计7电流电流表8电压电压表9电功电能表测定性实验：序号实验名称原理1测什么平均速度V=S/t2测金属植物油密度(06)P=m/v3测浮力大小称重法、排液法4测人或搬东西上楼做功功率(07)P=W/t=mgh/t5估测大气压强值6怎样测未知电阻多种方法(06等效替代)R=U/I7测滑轮组或斜面机械效率8测定小灯泡电功率伏安法(0506)P=UI9电能表手表测用电器电功率P=W/t探究性实验：序号实验名称1探究声音发生与传播2探究固体熔化时温度变化规律；3探究影响

4、液体蒸发快慢因素；4探究水沸腾规律5探究重力与质量关系(05)6探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关7探究牛顿第一定律；8探究同一直线上二力合成9探究压力作用效果跟哪些因素有关10探究液体内部压强规律11探究流体压强与流速关系12探究浮力大小跟哪些因素有关13探究浮力大小等于什么阿基米德原理(05)14探究光反射定律；15探究平面镜成像特点；16探究凸透镜成像规律；17探究杠杆平衡条件；18探究滑轮组或斜面机械效率；19探究温度对扩散影响20探究比拟不同物质吸热能力21探究串联并联电路中电流规律07)22探究串联并联电路中电压规律；23探究导体电阻大小跟哪些因素有关24探究电流与电压、电阻关系欧姆

5、定律。25探究串联并联电路等效电阻26探究电流热效应跟电阻大小关系27探究电磁铁磁性强弱影响因素28探究导体在磁场中运动时产生感应电流条件29探究磁场对电流作用四、物理实验常用实验方法有八种：1、观察法 观察法是人们为了认识事物本质和规律有目有方案对自然发生条件下所显现有关事物进展考察一种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料常用方法之一，是最根本最直接研究方法。简单讲观察法就是看仔细地看。但它和一般看不同，观察是人眼睛在大脑指导下进展有意识组织感知活动。因此，亦称科学观察。实例：水沸腾:在使用温度计前，应该先观察它量程，认清它刻度值。实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程两种情

6、况，温度计在沸腾前和沸腾时示数变化；在学习声音产生时可让学生观察小纸片在扬声器中运动状态，观察正在发声音叉插入水中激起水花，观察蟋蟀知了鸣叫是情况，就会发现发出声音物体都在振动；除此之外还有光反射规律；光折射规律；凸透镜成像；滑动摩察力与哪些因素有关等。2、比拟法 比拟法是确定研究对象之间差异点和共同点思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比拟确定它们差异点和共同点。比拟是抽象与概括前提，通过比拟可以建立物理概念总结物理规律。利用比拟又可以进展鉴别和测量。因此，比拟法是物理现象研究中经常运用最根本方法。比拟法有三种类型：1异中求同比拟。即比拟两个或两个以上对象而找出其一样点。2同中求异比

7、拟。即指比拟两个或两个以上对象而找出其相异点。3同异综合比拟。即比拟两个或两个以上对象一样点相异点。实例：象汽车轮船火车飞机它们发动机各不一样但都是把燃料燃烧时释放内能转化为机械能装置。而汽油机和柴油机虽然都是内燃机但是从它们构造、吸入气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。再如蒸发与沸腾比拟两者一样点都是汽化过程。不同点从发生时液体温度、发生所在部位及现象都不同。还可以用比拟法来研究质量与体积关系；重力与质量关系；重力与压力；电功与电功率等。3、控制变量法 控制变量法是指讨论多个物理量关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量问题研究方法。这种

8、方法在实验数据表格上反映为某两次试验只有一个条件不同，假设两次试验结果不同那么与该条件有关。否那么无关。反之，假设要研究问题是物理量与某一因素是否有关那么应只使该因素不同，而其他因素均应一样。实例：在研究导体电阻跟哪些因素有关时，为了研究方便采用控制变量法。即每次须挑选两根适宜导线，测出它们电阻，然后比拟，最后得出结论。为了研究导体电阻与导体长度关系，应选用材料横截面一样导线，为了研究导体电阻与导体材料关系，应选用长度和横截面一样导线，为了研究导体电阻与导体横截面关系，应选用材料和长度一样导线。研究影响力作用效果因素；研究液体蒸发快慢因素；研究液体内部压强；研究动能势能大小与哪些因素有关；研究

9、琴弦发声音调与弦粗细、松紧、长短关系；研究物体吸收热量与物质种类质量温度变化关系；研究电流与电压电阻关系；研究电功或电热与哪些因素有关；研究通电导体在磁场中受力与哪些因素有关；研究影响感应电流方向因素采用此法。4、等效替代法 所谓等效替代法是在保证效果一样前提下，将陌生复杂问题变换成熟悉简单模型进展分析和研究思维方法，它在物理学中有着广泛应用。实例：研究串联并联电路关系时引入总电阻等效电阻概念，在串联电路中把几个电阻串联起来，相当于增加了导体长度，所以总电阻比任何一个串联电阻都大，把总电阻称为串联电路等效电阻。在并联电路中把几个电阻并联起来，相当于增加了导体横截面积，所以总电阻比任何一个并联电

10、阻都小，把总电阻称为并联电路等效电阻；在电路分析中可以把不易分析复杂电路简化成为较为简单等效电路；在研究同一直线上二力关系时引入合力概念也是运用了等效替代法5、转换法 物理学中对于一些看不见摸不着现象或不易直接测量物理量，通常用一些非常直观现象去认识或用易测量物理量间接测量，这种研究问题方法叫转换法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法。实例：物体发生形变或运动状态改变可证明一些物体受到力作用；马德堡半球实验可证明大气压存在；雾出现可以证明空气中含有水蒸气；影子形成可以证明光沿直线传播；月食现象可证明月亮不是光源；奥斯特实验可证明电流周围存在着磁场；指南针指南北可证明地磁场存在；扩

11、散现象可证明分子做无规那么运动；铅块实验可证明分子间存在着引力；运动物体能对外做功可证明它具有能等。6、类比法 所谓类比就是“触类旁通“举一反三实际上是一种从特殊到特殊，从一般到一般推理，它是根据两个或两类对象之间在某些方面一样或相似而推出他们在其他方面也可能一样或相似一种逻辑思维。从而可以帮助我们理解较复杂实验和较难物理知识。类比是一种推理方法，不同事物在属性、数学形式及其他量描述上有一样或相似地方就可以来用类比推理。类比法是提出科学假说做出科学预言重要途径，物理学开展史上许多假说是运用类比方法创立，开普勒也曾经说过：“我们珍惜类比推理胜于任何别东西。 实例：电压与水压；电流与水流；内能与机

12、械能；原子构造与太阳系；水波与电磁波；通信与鸽子传递信件；功率概念与速度概念形成。在物理学中运用类比方法可以引导学生自己获取知识，有助于提出假说进展推测，有助于提出问题并设想解决问题方向。类比可激发学生探索意向，引导学生进展探索使学生成为自觉积极活动，开展学生思维能力。7、建立模型法 建立模型法是一种高度抽象理想客体和形态用物理模型，用物理模型可以使抽象假说理论加以形象化，便于想象和思考研究问题。物理学开展过程可以说就是一个不断建立物理模型和用新物理模型代替旧或不完善物理模型过程。实例：研究肉眼观察不到原子构造时，建立原子核式构造模型；研究光现象时用到光线模型；研究磁现象是用到磁感线模型；力示

13、意图或力图示是实际物体和作用力模型；电路图是实物电路模型；研究发电机原理和工作过程用挂图及手摇发电机模型；研究内燃机构造和工作原理用挂图及汽油机柴油模型。8、理想实验有时称实验+推理法所谓理想实验又叫“假想实验“抽象实验或“思想上实验它是人们在思想中塑造理想过程，是一种逻辑推理思维过程和理论研究重要方法。理想实验虽然也叫实验，但它同所说真实科学实验是有原那么区别，真实科学实验是一种实践活动，而理想实验那么是一种思维活动，前者是可以将设计通过物理过程而实现实验，后者那么是由人们在抽象思维中设想出来而实际上无法做到实验。但是，理想实验并不是脱离实际主观臆想。首先，理想实验是以实践为根底，所谓理想实

14、验就是在真实科学实验根底上，抓住主要矛盾忽略次要矛盾对实际过程做出更深入一层抽象分析。其次，理想实验推广过程是以一定逻辑法那么为根据，而这些逻辑法那么都是从长期社会实践中总结出来并为实践所证实了。实例：研究真空是否能够传声；牛顿第一定律等。五、科学探究环节和设计实验。实验名称或目：研究-和-关系；研究-规律；研究-跟哪些因素有关1、提出问题：(-和-有什么关系？-有什么规律 -跟哪些因素有关？)2、猜测与假设：(-可能和-有关 ) 3、制定方案与设计实验：原理、实验方法、所需器材、需测什么量或观察什么现象4、进展实验：写出简单步骤,读数或观察现象5、收集证据分析论证：设计表格、记录数据或现象、

15、分折得出结论6、交流与合作：7、评估:误差评估、实验方法、实验结论评估关于设计实验，要注意实验所需条件，因为许多实验结论规律都是有条件，都是在定条件下才成立。设计实验时要从实验条件性、器材平安性、减小误差、方便操作等来考虑器材规格。六、如何写实验报告实验报告一般包括以下工程：名称、目、原理图、所需器材及作用、实验方法，操作步骤、记录什么或观察什么求什么以及表达式，分析数据现象得出结论，误差主要原因分析评估。如何写操作步骤：如何得出实验结论：七、两种思维方向从结论规律思考实验和从实验目要求、现象数据思考实验八、注意实验、仪器相似性和区别(类比)5、按实验主体不同可分为：学生分组必做实验和教师演示

16、实验学生分组必做实验序号实验名称1用刻度尺测量物体长度，用秒表测量时间2用温度计测量温度3用天平测量物体质量4用弹簧测力计测量重力、摩擦力大小5用电流表测量电流6用电压表测量电压7测金属植物油密度(06)8测滑轮组或斜面机械效率9怎样测未知电阻多种方法(06等效替代)10测定小灯泡电功率伏安法(0506)11探究浮力大小跟哪些因素有关12探究水沸腾规律13探究光反射定律；14探究平面镜成像特点；15探究凸透镜成像规律16连接简单串联和并联电路17探究电流与电压、电阻关系欧姆定律。18探究通电螺线管外部磁场方向19探究导体在磁场中运动时产生感应电流条件20教师演示实验序号实验名称1探究声音发生与

17、传播2声音音调、响度跟哪些因素有关3探究固体熔化时温度变化规律；4探究影响液体蒸发快慢因素；5探究重力与质量关系(05)6探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关7探究牛顿第一定律；8探究同一直线上二力合成9探究压力作用效果跟哪些因素有关10探究液体内部压强规律11探究流体压强与流速关系12探究浮力大小等于什么阿基米德原理(05)13光色散和色光混合14摩擦起电 电荷种类和相互作用15磁性和磁化现象 磁体周围存在磁场16探究温度对扩散影响17探究比拟不同物质吸热能力18探究串联并联电路中电流规律07)19探究串联并联电路中电压规律；20探究导体电阻大小跟哪些因素有关导电性21探究串联并联电路等效电阻22探究电流热效应跟电阻大小关系焦耳定律23探究电磁铁磁性强弱影响因素24探究磁场对电流作用通电导体在磁场中受到力作用25改变内能两种途径26动能和势能转化27动能和势能跟哪些因素有关28电流做功跟哪些因素有关29安装简单家庭电路30通电螺线管磁场31研究电动机构造、转动原理