统编版小学语文二年级《大禹治水》微课讲稿第二课时.docx

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1、大禹治水第二课时讲稿一、导入.很高兴又和同学们见面了，通过上节课的学习你能告诉老师这 篇文章讲了一件什么事情吗？（主要讲述了禹十三年坚持治理洪水，最终治水成功，为百 姓造福的故事。）你说对了吗？1 .在学习本篇文章的同时，我们还认识了很多生字宝宝，现在它 们又要和我们见面啦，你还能认出它们吗？（出示生字词）教师 范读。出示：洪水泛滥毒蛇猛兽伤害灾难仍然继续认为教训被驱赶恢复淹没冲毁伤害老师相信只要你认真读书，那这些生字宝宝就一定难不倒你，如 果你还没有熟练掌握这些生字，那就重复多听几遍老师的范读。2 .出示：泛滥、淹没、冲毁、伤害同学们，这是我们刚刚读过的生词，你能用它们说一说洪水带来 的灾害

2、吗？是的，泛滥的洪水淹没了田地，冲毁了房屋，百姓收到了极大的 伤害。面对如此悲惨的景象，一个名叫鲸的人开始领着大家治水。 鲸是禹的父亲，父子俩治水的方法一样吗？这节课我们继续来学 习大禹治水，让我们一起去文中探究问题的答案。二、研读课文（一）学习第一段.洪水究竟有多可怕，老百姓到底有多苦。让我们来看看洪水泛 滥的情景吧！请同学们按下暂停键，自读第一自然段。1 .大家都读完了吧，洪水究竟是什么样子呢，（出示洪水图画） 大家从画面上看到的洪水怎么样？你仿佛看到了什么，听到了什 么？是啊，洪水太可怕了！我仿佛看到了房屋被淹没、农田被淹没， 人们慌乱逃命的情景。我仿佛听到了人们焦急的呼救、痛苦的哭 声

3、。在这段话中，你认为哪些词语最能表达出洪水的凶猛？请你用横 线画出来。没错，就是泛滥/淹没/冲毁/伤害这段话描述了洪水泛滥时人们痛苦生活的景象。开篇“很久很久 以前”突出了传说故事的特点，朗读时可稍拖长一点，用声音再 现时间的长度。读接下来的句子时，可以边朗读边想象画面，注 意长句的断句与停顿。下面大家可以按下暂停键，试着自己读一 读。你能用简单的话说一说第一自然的主要内容吗？是的，第一自然段主要写了洪水给人们的生活带来了极大的痛 苦。这是鲸和禹治水的背景。（二）学习第二段L请同学们默读第二自然段，说一说：谁?怎么治水?结果怎样？ 出示：他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。通过这句

4、话我们可以知道：鲸筑坝挡水，治水没有成功。大家都说对了吗？2.挡水的挡是什么意思呢？请大家用字典查一查，挡：拦住；抵 挡。什么叫筑坝挡水呢？你能结合下面的图片说一说吗？筑坝挡 水的意思就是筑起高高的堤坝抵挡洪水。（三）学习第三段稣治水没有成功，鳏的儿子禹继续担起治水的重任。在禹治水期 间，还流传着一个感人的故事，“三过家门而不入”。1 .出示语段，指名填空。请同学们根据文章第三段内容进行填空。禹离开了家乡，一去就是（）年。这（）年里，他到处奔 走，曾经（）次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（） 次也没有走进家门看一看。出示答案，同学们一定都填对了。2 .禹治水13年，13个365天没回过一

5、次家，传说禹的儿子很大 了还没有见过自己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好？请你用 上“因为所以”的句式说一说。有同学是这样说的：因 为洪水害得老百姓无家可归，禹心里装着百姓，所以他急于把洪 水治理好。3 .为了治水，禹到处奔波。晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙 亮就又出发了。他的脚常年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄 着棍子走路。课文用了一个词一一“到处奔波”。读到这里，你最想用哪个词赞美禹？（一心为民、无私奉献）. 13年里，禹3次经过家门都没有回家看一看，老百姓们听说 了这件事，非常感动。于是就给这个故事取了个名字一一三过家 门而不入（出示）。现在，人们常用这个成语，赞扬像禹这样“不 顾小

6、家顾大家的无私奉献的人”。3 .“三过家门而不入”的感人事迹，要怎么读才能读好呢？没错, “十三年，三次，一次，三个表示数字的词语要重读，以表 现大禹心系百姓、无私奉献的精神，现在请大家按下暂停键，自 己读一读。（四）学习第四段.请同学们自由读文，按“谁、怎么治理、结果如何的思路说一 说这段话的内容，并用横线画出相关语句。出示语句，大禹采用疏导洪水的方式治水，洪水终于退了。1 .疏导是什么意思呢？请同学们结合图片说一说。没错，疏导的 意思就是疏通引导。2 .大禹治水之后的景象是怎样的呢？请你用曲线画出相关句子 并读一读。3 .出示“安居乐业”的图片，请同学们观察这组图片说说你都看 到了什么？孩

7、童无忧无虑地玩耍，百姓在田里耕作，闲暇之余吹 笛歌唱、聊天品茶等。洪水终于被治理好了，老百姓有屋可住， 有田可种，幸福地过日子，这样的生活就叫一一安居乐业。4 .出示治水前后的句子，百姓们在禹治水前后的生活是完全不同 的，治水之前百姓们极端痛苦，治水之后百姓们安居乐业，描写 百姓们在治水之后安居乐业的句子要怎样读呢？没错，在读这段 话时我们的朗读基调要是喜悦的，以表现人们恢复生产的欢乐心 情。现在，让我们按下暂停键，试着去读一读吧。小结：同学们，从洪水泛滥到乖乖地听话，人民非常感谢禹的功 绩，因此尊称他为“大禹”，也就是伟大的禹。大禹治水的故事 也代代相传，让我们按下暂停键根据提示来完整地讲述这个故 事。三、书写生字出示生字：认、被、产、业认，左窄右宽，“人”的撇穿插在言字旁的下面。被，注意“皮”的笔顺，“又”字撇短捺长。业，先中间后两边，中间两竖以竖中线为轴，左右对称、左低右 高。产，“立”中间的两笔要写短，第五笔横写在横中线上。四、布置作业.书写课后生字1 .讲一讲大禹治水的故事这节课就上到这里，同学们，再见。