浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用.docx
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1、浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用 摘 要:小学语文教学在人的一生中具有深远又潜移默化的影响。小学阶段是培养学生爱好语文学科的最佳阶段,同样也是决定性阶段。好的语文教学方法是提高学生语文学习兴趣的主要途径。教师要把握情境教学法的实质,为学生创造轻松、愉快的教学环境,提高学生学习汉语的乐趣,提高学生的综合素质,提高教学质量,有效改善传统教学模式的劣势。 关键词:小学语文教学;情境教学;创新方法 一、情境教学法概况 情境教学法是根据音乐教学内容为学生创造一个真实的教学环境,使学生能够感受和学习到更为直观的内容。情境教学法是创新型的教学模式,以充分发挥学生在教学过程中的主体地位,这种方法在其他相关
2、领域被广泛应用。 二、情境教学法在小学语文教学中的作用 情境教学法有利于提升学生的语文成绩、文化素养和人文内涵,通过这种方法,学生能直观地感受教材中所表达的情感,激发学生的学习积极性。在所有的艺术中,音乐的审美特征得到最充分的体现。用具有情感的音乐符号能生动地反映现实,刻画人的灵魂,展现人的心灵。情境教学法在小学语文教学中的应用,不仅可以提高小学语文学习质量,还能够丰富小学生的想象力,展现语文的魅力,有助于创建一个学生爱学习、教师有热情的语文课堂。 三、情境教学法的运用方法 在情境教学法的发展历史进程中,大概分为四个发展阶段。第一阶段用于阅读教学的语言训练,即通过语境的创造,将“言语”和“形式
3、”训练句子或片断;第二?A段是利用作文教学,创造出“适合”的情况、现场;第三个阶段是中文课堂教学的具体应用,有“生活、物质、音乐、图像、戏剧、语言”等不同方式;第四阶段是根据前三个阶段,运用“正式的新异性恋、实践内容、方法启示”三种方法教学,进一步促进学生的全面发展。 1.情境导入 教师要改变传统的教学观念,营造轻松、欢快的学习氛围,结合多种教学手段,激发学生的学习积极性。但是,在运用情境教学法的过程中,要以学生的学习和认知能力为切入点,紧密结合学生的感官能力,适当地剪裁相关内容、图片、音乐、图像。学生很快就可以通过情境教学,提高接受能力。教师应熟悉教学内容,把课堂中的统治阶级转化为参与者,关
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- 浅谈 情境 教学法 小学语文 教学 中的 应用
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