六年级教师教学小故事.docx

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1、六年级教师教学小故事作为教师，我们在日常教学中应该倡导人文教育，要自始至终关 注学生的情感，努力营造轻松、民主、和谐的教学气氛。然而在日常 教学中师生之间难免会出现一些不和谐的音符，不得不说对我们来说 是一个挑战。孩子天生好奇、爱动、注意力集中时间短，所以一些淘气的孩子 一节课很难坚持下来。我们六一班有一个叫张辉的男孩，我一开始带 上他的时候，成绩56分。他上课经常注意力不集中，坐姿不端正， 作业更是不能按时完成。那天我上课上到一半他就开始不遵守课堂秩 序了，坐的东倒西歪，身子扭来扭去，俨然一副无视课堂纪律的样子。 不时东张西望看看其他同学，然后跟我打小报告，“老师，某某同学 手里在玩东西”，

2、“老师，她在后面用笔戳我，当我点名让某个同 学回答下列问题时，他会第一时间说出他或她的外号，引得全班同学哄堂 大笑，课堂秩序瞬间热闹过度，我本身是支持快乐轻松学习英语的， 小学生嘛，就是得顺着他的天性来学习，可是快乐轻松的气氛，不是 某个同学去取笑另外一个同学来获得的，而是积极与向上与英语学习 有关的才好。他所做的这一切，我全都注意到了，一面讲课，我一面 思考，怎样处理这样一件始料未及的事情呢？既要做到不伤害到孩子 的自尊心，又不让他在同学面前丧失了面子，还得让他学好本节课的 内容。于是，我利用让同学们自己读课文的几分钟里，走到雷兆辉同学 面前悄声对他说，“雷兆辉同学，你知道吗？你的数学老师，

3、语文老 师，都说你这一段时间表现很好，上课认真听讲不做小动作了，也不 打搅其他同学听课了，学习进步了很多，同学对你的评价也很好，说 你是一位聪明好学的同学，那你的英语是不是也都学会了呢？ 他摇 了摇头，有些不好意思低下头说：“没有”，我抓住时机紧接着说：“像你这样聪明的同学，肯定一学就会的，不信待会我们再学点新东 西，看看你能不能学会，好不好啊？ ”雷兆辉同学很爽快的容许了“行, 老师”，我接着说：“好，那就请把你的身体坐直，好好听老师讲课, 我会随时注意你的。”我走向讲台又开始讲课，果然，这次他把注 意力有集中到听课上了，我对他微笑了一下，表示我对他的鼓励，他 表现得非常好，整节课下来，没有

4、做小动作，也没有打搅其他同学听 课。从那之后，我每天都会鼓励他。慢慢的，他的进步特别大，从一 开始的56分到现在的80多分。通过这样的事件我自己也感悟到许多，作为老师，在教育教学 中一定要善于运用自己的智慧，灵活机敏地处理一些事件，幽默含蓄 地扭转尴尬局面，有效地处理课堂突发事件，只有这样，才能顺利的 完成课堂教学任务，如果我当时当着全班同学的面训斥他，取笑他， 那结果会怎样呢？他会不会因为你的批评而讨厌你，害怕你，从此失 去了学习英语的兴趣呢？我不禁长长地舒了口气，幸好我没那样做。 好孩子是夸出来的，而不是批评、打骂出来的，或许你关心的话语会 比你的批评强十倍。将心比心，以诚待诚，天真无邪的孩子不会让你 失望。