辽宁省丹东市2022-2023学年高三总复习上学期第一次阶段测试语文试卷含答案.pdf

《辽宁省丹东市2022-2023学年高三总复习上学期第一次阶段测试语文试卷含答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省丹东市2022-2023学年高三总复习上学期第一次阶段测试语文试卷含答案.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、丹东市2023届高三总复习阶段测试语文总分150分时间150分钟、现代文阅读（35分（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分阅读下面的文字，完成15题。材料：我们把“五四”以来形成、目前仍十分流行的诗经研究范式称为现代诗经学或现代诗学它的特点是把诗经只做诗讲，对于其中篇章和其他的爱情、婚姻、家庭、劳作、军事题材的诗有什么区别，在历史上起了什么作用，普遍说明不够不透甚或阙如事实上，诗在历史上足以“经”的形式而非以“诗”的形式发挥其作用的，诗首先是“经”，其次才是诗 今天应当给它一个“经”的定位，这其实也是恢复它原有的地位作为“经”和作为诗区别甚大。“经”是维革中华文明的精神世界及其发展脉络的基本

2、文献诗经作为“经”在历史上起的作用是教化，及培养人的温柔敦厚的中正性情，这叫“诗教气孔子说“诗三百，一言以蔽之，曰思元邪”，可谓是对诗作为经的作用的最早最精练的说明。礼记记载：“入其国，其教可知也 其为人也温柔敦厚，诗教也J诗经通过比喻、联想等文学手段感发人的心志情意，使人从美的情感体验上升到善的理性认知，在性情、人格与精神境界方面得到塑造把诗作为“经”就是把它作为塑造中华民族的精神世界和文化传统、文明传统的典籍对待。诗经是中华文化重德传统的一个重要源头。论语讲“为政以德飞大学三纲领第一条就是“明明德”在儒家文化中，道德具有照耀和温暖天下的作用那么，“明德”“明明德”的概念来自何处大雅皇矣有“

3、帝迁明德”“予怀明德”，当是“明德”的来源 此篇又有“其德克明”一句，尚书尧典也有“克明俊德”一句，这两个“明”都是动词 明明德”当为“先明”与“明德”的结合 从历史线索来看，从上古先秦到汉唐宋明，“明明德”的思想一以贯之。从“经”的角度看，通常被视为表现手法的赋、比、兴，其实是反映人的存在方式的手法。行苇开头“敦彼行苇，牛羊勿践履方苞方体，维叶泥泥”四句，若只作修辞上的兴看，使索然元味；若作“经”看，J11J韵味浓郁 兴类似电影中由远渐近、渐近，然后出现人的镜头的表现方式，通过自然场景引出人，透露出人存在于自然、与自然具有关联的内涵毛诗即认为，此段表达了“周家忠厚，仁及草木”的道德。郑玄提出

4、：“仁，爱人以及物。”贾公彦解释道：“云4仁，爱人以及物者，仁者内善于心，外及于物，谓若行苇诗美成王云6敦彼行苇，牛羊勿践履，是爱人及于苇，苇即物也”孔颖达说：高三语文第1页共8页高三语文阶段测试答案1.B 原文说“诗经是中华文化重德传统的一个重要源头”，而选项偷换概念变成“传统美德的源头之一”。2.D 材料二没有引用诗经的内容。3.C（A 项没有下定义。B.大雅皇矣是“明德”一词的来源，但并不能证明是尚书尧典“克明俊德”的来源。D.“并列结构”说法有误，）4.忠君爱国的思想（顾全大局、崇高无私的品质）团结友爱的情谊同仇敌忾、共御外侮、迎难而上的乐观精神（答出一点得 1 分，答出两点得 3 分

5、，答出三点即可得 4 分）5.既承认毛序 郑笺以经学论诗，压抑了诗歌的文学特性；又认为在当时的历史文化语境下，这样的解读方法有其正当性和合理性。既承认郑笺解诗方式在某种程度上确实偏离了诗歌本身的审美属性、表现内涵，又能从历史的眼光来看，郑笺对诗经文本的这种“误读”“曲解”有其必然成因与重大意义。（每点 2 分）6.D（A.没有对比之意B.“鄙夷与厌恶”程度过重，作者只是不认同“所谓爱美的女子”的做法C.胡同文化是北京市民文化的载体，是北京文化的重要组成部分。）7.D（语言风格“平淡质朴、流畅奔放”定位不准确。两则文本的语言风格都算不上奔放。）8.麻鞋等传统手工艺品不但制作精美，还蕴藏着丰富寓意

6、和美好传说，这是一种伟大的智慧和文化。身处偏远的民间艺人默默传承甚至创造着精美的手工艺品，他们将传统文化留存在最平凡普通的物件上。表达了作者对传统手艺文化、传承这种文化的人及孕育了这种文化的大地深深的敬意。9.文本一中，作者赞美清水麻鞋，赞美做麻鞋和穿麻鞋的清水人，表达的是对于传统手工艺文化的尊重和留恋，希望这种传统能能得到传承。（3 分）文本二中的胡同文化具有封闭保守的一面，显然不适合商品经济大潮下开放进取的时代，它的消亡是历史的必然。作者虽然对胡同文化有留恋和伤感，但也能豁达地以历史发展的眼光来看待这样的时世交替。（3 分）（每点 3 分。结合文本评价作者的观点态度，言之成理即可。）10B

7、11C“作者”在文中指修治道路的士卒。12B暂时臣服的是夜郎周边的小城邑。13（1）（邛州、笮州的首领），听说南夷和汉朝通好，得到了很多赏赐，他们大多也愿意做汉朝统治下的臣民，请求朝廷像对待南夷一样在那里任命官吏。【臣妾：臣服者、被统治者；内臣妾：指所属臣下；（1 分）吏：名词动用，设置官吏，任命官吏；（1 分）比：并列、等同、比照、与相当（1 分）；句意 1 分】13（2）御史大夫公孙弘多次劝谏（汉武帝），认为让中原地区的疲乏贫困来奉养没有用途的地方，希望停止做这件事。【罢敝：使疲乏贫困；（1 分）中国：中原地区；（1 分）罢：停止（1 分），句意 1 分）】14.用财物笼络。用威德感召。用

8、武力讨伐。（每点 1 分）参考译文（北京）股份有限汉武帝元光五年。番阳令唐蒙给皇帝上书说：“南越王乘坐黄盖车、插着大旗，拥有的土地东西纵横一万多里，名义上是外藩之臣，实际上是一州的君主。现在如果出兵从长沙、豫章征讨南越，水路大多断绝，很难行走。我听说夜郎拥有的精锐部队，有十多万，从牂柯江坐船前往，出其不意，这是控制南越的一个奇招。如果凭借着汉朝的强大，巴、蜀的富饶，打通去夜郎的道路，(在那里）设置官吏，很容易。”皇帝答应了。于是任命唐蒙为中郎将，率领一千多士卒，运输粮食和辐重辎重的人一万多。从巴、蜀两郡和笮关进人。于是见到了夜郎侯多同。唐蒙送给（他）很多财物，让他们知道汉朝的威望德行，约定由朝

9、廷在当地任命官吏，让他（多同）的儿子做县令。夜郎国旁边的小城邑，都贪图汉朝的缯帛，认为道路艰险，汉朝终究不会征服他们，所以暂且接收了唐蒙的约定。回到汉朝，上报了皇帝，皇帝把这个地方设为犍为郡。征发巴蜀两郡的士兵修筑道路，从僰道通往牂柯江，参加修路的有数万人，士兵多因劳碌而死，有的人逃跑了，唐蒙就用军法杀掉逃亡的首领。这时，邛州、筰州的首领，听说南夷和汉朝通好，得到了很多赏赐，大多愿意做汉朝统治下的臣民，请求朝廷像南夷一样在那里任命官吏。皇帝于是任命司马相如担任中郎将，持节出使，凭借巴、蜀两地官府的财物来拉拢西夷。邛、筰、冉、駹、斯榆等地的首领都请求做汉朝的臣子，废除了边塞的关隘。关塞开放，由此

10、汉朝的辖境向西直到沫水、若水，向南以牂柯江为边界，打通了零关道，在孙水上修桥来连通邛都。在这个地方设置一名都尉，附近的十多个县，隶属于蜀郡，皇帝非常高兴。巴、蜀四郡开凿大山打开了通往西南夷的道路，运转军饷和军用物资辗转千里。历经几年，道路不通，因疲劳饥饿遭受暑热湿气而死的士卒很多，西南夷又多次发生叛乱，(汉朝）发兵讨伐，耗费了大量的财物，却没有成效。汉武帝很担忧。元朔三年的冬天，御史大夫公孙弘多次进谏，认为这样做是以中原的疲敝为代价奉养没有用途的地方，希望停止做这件事。这年秋天，停止对西夷的经营，只设置南夷、夜郎两县。元狩元年，汉朝使者为了探寻身毒国的道路，开始与滇国交往。滇王当羌对汉朝的使者

11、说：“汉朝与我们滇国比，谁更大？”汉使者到达夜郎，夜郎侯也提出了这样的问题。因为道路不通畅，所以各自做一州之主，不知道汉朝幅员辽阔。使者回到汉朝后，就极力述说滇国是个大国，值得让它归附。皇帝关注并留意这件事，于是重新开始经营西南夷地区。元封二年，汉武帝派遣将军郭昌、中郎将卫广征调巴、蜀两地的士卒攻击剿灭劳深、靡莫两国，兵临滇国。滇王率全国投降，请求汉朝在此设置官吏，入朝称臣。于是在滇国设立了益州郡，赐给滇王王印，重新管理滇地的百姓。这时，汉朝灭掉了两越，平定了西南夷，最初设置了十七个郡，而且按当地原民俗习惯进行治理，不征收赋税。15.C“探访友人”错。其实是在进退两难的矛盾苦闷处境下，诗人十分

12、需要友情的慰勉。尾联是以感激李儋、元锡的问候及亟盼他们来访作结。16.颈联写因多病而想辞官归田，又自叹未能尽责，也流露进退两难的苦闷。（3 分）“邑有流亡愧俸钱”意思是说，诗人为自己所辖之地仍有流离失所的百姓而感到惭愧。（1 分）可见他虽然不满时局黯淡，有归田的想法，但却放不下受苦的百姓。范仲淹认为这是仁政爱民的好官才能拥有的情怀境界。（2 分）17.（1）就有道而正焉见贤思齐焉（两句话顺序可以变动）（2）老鱼跳波瘦蛟舞舞幽壑之潜蛟（3）千里澄江似练 翠峰如簇18.处的逗号，改为顿号、处的冒号：改为逗号，处的问号？改为句号。（每处 1 分，共 3 分）（北京）股份有限19.两种语病：乱用介词造

13、成缺主语和主宾搭配不当。（北京）股份有限改后句子：流感的季节性流感的季节性爆发在全球造成了严重的疾病负担，接种接种（打打）流感疫苗是预防流感的有效措施。季节性流感的季节性流感的爆发在全球造成了严重的疾病负担，接种接种（打打）流感疫苗是预防流感的有效措施。（改对一处 2 分，共 4 分。写出改后的完整句子或是指出如何修改都可以。）20.谈笑风生（侃侃而谈、娓娓而谈、畅所欲言）颠沛流离乘风破浪（劈波斩浪）（如有其他答案，只要合理，也可酌情给分。注意情境和感情色彩）（一处 1 分，共 3 分，其他答案只要合理，亦可酌情给分）21.妈妈是口语，表达对母亲的深情与怀念，更亲切；（1 分）母亲是书面语，表

14、达对母亲的尊重与敬意，更庄重；（1 分）称呼的转换，意味着情感的升华，由之前母子间的亲昵转为更郑重的表达对母亲的感恩，更能凸显母亲对我的人生启迪及深远影响。（2 分）22.直抒胸臆，“这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！”“这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊！”直接表达对母亲强烈的怀念和真挚的感恩之情。运用排比、反问、比喻（至少答出两种修辞）等修辞，如“没有我怎么能够”结构相同的句式连用，加强语气，增强抒情性，突出母亲对我影响至深，抒发对母亲的最深的敬意。运用想像的手法，想像母亲走在成熟稻田里的画面，展现了一粒种子对于世界的改变，而这粒种子是母亲种下的，从而表达对母亲最深切的思念及自己内心深深的遗憾。（每点 2 分，共 6 分。其他角度如果合理可酌情给分）23.参考立意：昂扬向上、积极乐观的心态不畏艰难、不懈奋斗的勇气怀抱梦想、冲上云霄的志向（其他立意，只要符合材料内容，也可）公众号：高中试卷君