新人教版八年级生物上学期实验报告.docx

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1、第五单元 生物圈中其他生物第一章 动物主要类群主备人: 苏永跃备课组成员：王慧君 王东 第 课时 总 课时备课时间: 授课时间: 实验名称实验一：观察蚯蚓提出问题观察蚯蚓外部形态及运动作出假设设计实验实验目1、 设置一个适合于蚯蚓生存环境并饲养蚯蚓。2、 观察蚯蚓外部形态。3、 观察蚯蚓运动。 实验用具活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置材料用具。实验过程1、检查调查用具是否齐全、完好。2、创造一个蚯蚓生存环境，并观察蚯蚓生活习性和食性.3、观察蚯蚓外部形态。1观察它身体是否分节。观察它环带，区别它前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？ （2） 用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你

2、有什么感觉？4、 观察蚯蚓运动 蚯蚓在糙纸运动时身体变化是： 在玻璃板上运动时身体变化是： 5、 用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液？ 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1、检查调查用具是否齐全、完好。2、创造一个蚯蚓生存环境，并观察蚯蚓生活习性和食性.3、观察蚯蚓外部形态。4、观察蚯蚓运动1、身体分节，蚯蚓环带在距前端比拟近一端。从前端到环带共有1416节。2、轻触其体节近腹面处可感到粗糙3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快在玻璃板上运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较慢4、用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表有黏液 实验结论蚯蚓腹部有小突起刚毛，

3、在玻璃板上爬行慢，在纸板上爬行快。 讨论交流了解了蚯蚓外部形态和运动教后反思第五单元 生物圈中其他生物第一章 动物主要类群主备人: 苏永跃备课组成员：王慧君 王东 第 课时 总 课时备课时间: 授课时间: 实验名称实验二：观察鲫鱼提出问题1、鱼如果缺了鳍可以在水中自由游动吗？2、鱼各个鳍胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍在游泳中各起到什么作用？3、鲫鱼与水生生活相适应形态构造、生理特点。 作出假设1、 鱼如果缺了鳍不能再水中自由游泳2、 鱼通过尾部和躯干部摆动以及鳍协调作用游泳设计实验实验目说明鱼适于水中生活特点 实验用具鲫鱼，解剖盘、玻璃缸、吸管、墨汁实验过程1、观察外部构造2、观察鱼运动和呼吸

4、预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1、观察外部构造2、观察鱼运动和呼吸 1、 观察体型、体表2、 观察鳃3、 观察鱼鳍1、 观察鱼运动和呼吸2、 观察鱼呼吸实验结论1、鱼背鳍作用是保持平衡。2、鱼胸鳍，腹鳍，臀鳍共同作用是使运动协调。3、鱼尾鳍作用是掌握方向。 讨论交流1、 鱼在游泳时，各个鱼鳍起什么作用？2、 什么叫模拟实验，与实验法相比，模拟实验方法有哪些缺点和优点？教后反思第五单元 生物圈中其他生物第一章 动物主要类群主备人: 苏永跃备课组成员：王慧君 王东 第 课时 总 课时备课时间: 授课时间: 实验名称实验三：鸟适于飞行形态构造 提出问题鸟形态构造有哪些适于飞行

5、特点？ 作出假设流线型适于飞行、胸肌与鸟飞行生活相适应、鸟身体重量设计实验实验目1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？ 实验用具实验过程、探究问题一及实验方案、探究问题二及实验方案 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录、探究问题一及实验方案、探究问题二及实验方案假设：鸟体型为流线型适于飞行。用纸飞机代替鸟做模拟实验：1.制作两个不同形状纸飞机，一个是尖头流线型身体，一个是平头；2.放飞其中一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点距离，为防止偶然性，重复5次取平均值；3.放飞另一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点距离，同样重复5次取平均值。结果：结论

6、：鸟身体为流线型，有利于它们在空中飞行。假设：鸟胸肌与鸟飞行生活相适应。实验设计：1.用麻醉剂局部麻醉鸟胸肌；2.在地上铺上厚垫子，防止鸟摔伤；3.把它举在手上进展放飞。结果：经反复实验，发现鸟在空中时用力地扇着一对翅膀，可最终还是掉了下来。结论：鸟胸肌兴旺，这与飞行生活是相适应。如果没有了胸肌帮助，鸟是飞不起来。实验结论流线型适于飞行、胸肌与鸟飞行生活相适应、鸟身体重量 讨论交流1、鸟所吃食物经消化后形成残渣，1.5小时就随粪便排出，这与飞行有什么 关系？2、鸟心脏占体积百分比拟大，心博次数多，这与飞行有什么关系？教后反思第五单元 生物圈中其他生物第二章 动物运动和行为主备人: 苏永跃备课组

7、成员：王慧君 王东 第 课时 总 课时备课时间: 授课时间: 实验名称实验四：小鼠走迷宫获取食物学习行为提出问题不同动物“尝试与错误次数一样吗？ 作出假设不同动物“尝试与错误次数不一样设计实验实验目1、 运用探究动物行为方法，探究动物行为成因。2、 用实例说明动物具有学习行为。3、 认同动物学习行为对其生存意义。 实验用具迷宫，小鼠、豚鼠、仓鼠实验过程1、 用塑料泡沫获纸箱构建迷宫。2、 从迷宫入口放入饥饿小鼠3、 重复上述实验5-7次4、 认真操作并完成表格 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1、用塑料泡沫获纸箱构建迷宫。2、从迷宫入口放入饥饿小鼠3、重复上述实验5-7次

8、4、认真操作并完成表格1、高度以小鼠不能爬上为宜，上面也可以盖上一玻璃板，在迷宫出口出防止食物。1、同时马上计时，并在出口出等待，记录小鼠从入口到出口所需要时间，如果在2分钟内小鼠还不能到达出口，需要适当引导，使小鼠到达出口出获取食物。1、 小鼠走出迷宫获取食物时间记录表次数第一次第二次第三次第四次第五次时间1、完成上表要求数据真实性。实验结论不同动物“尝试与错误次数不一样，快慢有差异 讨论交流对于实验构造进展充分交流探究，对探究实施过程进展反思总结，以便今后进展改良和提高。教后反思第五单元 生物圈中其他生物第二章 动物运动和行为主备人: 苏永跃备课组成员：王慧君 王东 第 课时 总 课时备课

9、时间: 授课时间: 实验名称实验五：蚂蚁通讯 提出问题蚂蚁是怎么进展通讯？ 作出假设蚂蚁可以通过气味进展通讯设计实验实验目1、通过对蚂蚁通讯探究，加深对动物群体信息交流理解和认识。2、进一步了解蚂蚁生活习性。 实验用具实验过程在离蚁穴饲养蚂蚁器皿稍远些地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大白纸用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖路线以及返回路线线不要覆盖蚂蚁路线，比照两条线是否一致。 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1在离蚁穴饲养蚂蚁器皿稍远些地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大白纸图1，用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖路线以及返回路线线不要覆盖蚂蚁路线

10、，比照两条线是否一致。2在离蚁穴稍远些地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进展侦察后返回蚁穴时，把侦察蚁在纸片上返穴途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片位置如图2，观察记录蚂蚁行动。 图1 图2 图3 图4结果：纸片位置改变后，蚂蚁在纸片围成图形上或者到处乱走，或者绕着图形不断走动。只有少数蚂蚁发现了食物。说明侦察蚁刚刚在小纸片上留下了痕迹，现在这些痕迹顺序改变后，蚂蚁就找不到食物了。实验结论蚂蚁是通过气味进展通讯。 讨论交流这次实验提高了我动手能力和思考能力，也使我明白了蚂蚁通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。教后反思第五单元 生物

11、圈中其他生物第三章 动物在生物圈中作用主备人: 苏永跃备课组成员：王慧君 王东 第 课时 总 课时备课时间: 授课时间: 实验名称实验六：动物在维持生态平衡中重要作用提出问题各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约关系吗？ 作出假设各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约关系设计实验实验目1、 举例说出动物在维持生态平衡中重要作用2、 尝试用资料分析方法探究动物在生物圈中作用 实验用具资料、草场调查、林地、昆虫、鸟类实验过程1、 分析上海市开展“剿灭麻雀运动2、 胡龙贝尔草原灭狼运动3、 观察附近绿色环境、草场、林地、草坪4、 分析观察记录表 预期结果实验较成功 完成实

12、验 实验步骤 观察现象并记录1、分析上海市开展“剿灭麻雀运动2、胡龙贝尔草原灭狼运动3、观察附近绿色环境、草场、林地、草坪4、分析观察记录表 1、从“剿灭麻雀到现在保护麻雀，这是为什么？1、胡龙贝尔草原大规模杀狼后，野兔飞长，加速草场退化，这到底是为什么？1、根据调差填写下表观察次数昆虫数目有花植物上停留次数无花植物上停留次数牡丹12341、观察分析表格实验结论在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约关系。 讨论交流1、 你认为人类能不能随意灭杀某种动物，为什么？2、 在自然生态系统中，各种动物数量是否会无限增长，为什么？3、 动物与绿色开花植物互惠互利关系表现在

13、那些方面？4、 绿色开花植物离开动物能否传种接待？教后反思第五单元 生物圈中其他生物第四章 细菌和真菌主备人: 苏永跃备课组成员：王慧君 王东 第 课时 总 课时备课时间: 授课时间: 实验名称实验七：检测不同环境中细菌和真菌提出问题人手上有细菌和真菌吗？ 作出假设手上有细菌和真菌。设计实验实验目1、通过探究，了解细菌和真菌生活环境。2、学会培养细菌和真菌一般方法。 实验用具培养基、干净硬纸片实验过程培养基制备：牛肉膏固体培养基称取15克琼脂，剪成小段，置于烧杯中，参加500毫升水，在电炉上加热煮沸至琼脂完全溶解，再补足水至1000ml；称取牛肉膏3g，蛋白胨10g，NaCl 5g参加溶液中，

14、搅拌均匀并调节pH至7.0-7.2；分装到4个250毫升锥形瓶中，用棉塞塞好，冷却。将培养皿洗净晾干后，用牛皮纸包好，和培养基一起放到高压灭菌锅中，121灭菌30min，取出，冷却。 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1、配制好培养基2、采集细菌和真菌：组别采样地点接种方法一组土壤用无菌棉棒蘸取土壤，在培养基上轻轻涂抹二组口腔内部用无菌棉棒擦取口腔内部，在培养基轻轻涂抹。三组手用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹。四组钱币将硬币放在细菌培养基上轻轻一按五组沸水将无菌棉棒蘸取沸水，在培养基上轻轻涂抹六组室内外在生物实验室内或室外草坪上翻开培养皿盖子，让培养基暴露5分钟，盖上

15、盖子 结论：未接种培养基中无任何变化，从其他环境中采集真、细菌接种培养基中出现了五颜六色真菌和细菌。实验结论细菌和真菌存在十分广泛。 讨论交流1、 人身体里面有细菌吗？有哪些？2、 细菌和真菌对人类有益吗？我们可以利用细菌和真菌吗？教后反思第五单元 生物圈中其他生物第四章 细菌和真菌主备人: 苏永跃备课组成员：王慧君 王东 第 课时 总 课时备课时间: 授课时间: 实验名称实验八：观察酵母菌和霉菌提出问题酵母菌和霉菌具有细胞构造吗？ 作出假设酵母菌和霉菌具有细胞构造。设计实验实验目1、观察酵母菌、霉菌个全形态以及它们之间区别。2、学会用水浸法观察酵母菌和霉菌技术。3、了解酵母菌和霉菌细胞构造和

16、繁殖方式特点。 实验用具1、接种针、接种杯、酒精杯、载玻片、盖玻片、吸管。2、0.1%美蓝液、乳酸-石炭酸液配方见附录。3、菌种 啤酒酵母、假丝酵母、黑根霉、毛霉、青霉、木霉、曲霉。实验过程1、观察酵母菌2、观察青霉 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1、观察酵母菌2、观察青霉1、1. 取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上、盖上盖玻片、用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形 细胞，细胞中有明显液泡，这就是酵母菌。 2. 在盖玻片一侧滴一滴碘液、用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进展染色、在显微镜下能看到 酵母菌细胞中染上颜色细胞核和淀粉粒。有细胞上长出大小不一突起，这是酵母菌在进 行出

17、芽生殖。1.从培养皿中取一块长有青霉橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立生长白 色绒毛，这就是青霉直立菌丝，菌丝顶端长有成串青绿色孢子。 2.用解剖针挑取少许长有袍子菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。注意观察菌丝有没有颜 色，直立菌丝顶端有没有扫帚状构造，以及孢子着生状态和颜色。实验结论1.酵母菌细胞构造有什么特点？ 2.青霉孢子颜色和着生状态有什么特点？ 讨论交流1.制备酵母菌培养液时，应将装置放在25-30环境中培养，以使酵母菌快速繁殖。 2.酵母菌培养液应含有一定浓度糖，但是糖浓度不宜过高。 3.培养青霉时，可以在培养皿里垫一层吸水纸，加适量水，并盖上盖，放在阴暗温暖环

18、境中。 每天往里面加适量温水，以保持一定温度。 4.青霉分生孢子梗上成串孢子容易碰落，盖盖玻片时要特别小心，动作须轻缓，盖好后不能移动 位置。教后反思第五单元 生物圈中其他生物第四章 细菌和真菌主备人: 苏永跃备课组成员：王慧君 王东 第 课时 总 课时备课时间: 授课时间: 实验名称实验九：制作米酒提出问题制作米酒需要微生物吗？ 作出假设制作米酒需要微生物设计实验实验目1、 认识酵母菌在制作甜酒中作用。2、 初步学会制作糯米甜酒。 实验用具酒曲、糯米、凉开水、清洁容器、蒸锅、清洁筷子、干净蒸布一块。实验过程1、 浸泡2、 蒸熟糯米并降温3、 搅拌酒曲4、 保温5、 发酵 缢蛏 预期结果实验较

19、成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1、浸泡2、蒸熟糯米并降温3、搅拌酒曲4、保温5、发酵 缢蛏1. 将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜，把米淘洗干净。 2. 在蒸锅笼屉上放上蒸布，将糯米倒入，铺平，盖好锅盖。置于旺火伤蒸熟。将蒸熟米饭用凉开水冲淋一次。放置到用手触摸微热30OC时候，装入清洁容器中。 3. 将酒曲碾细成粉末，撒在糯米上，并迅速将酒曲与微热糯米均匀搅拌在一起，然后将糯米饭压实，中间挖一个凹坑，最后淋上一些凉开水。 4. 把容器盖好，并采取一定保温措施，如用毛巾将容器包裹起来。5. 将容器放在温暖地方，如冬天放在暖气旁，以提高温度。实验结论制作米酒需要微生物 讨论交流1. 由于天

20、气太冷，所以用毛巾将瓶包裹起来； 2. 在制作过程中，尽量少翻开容器，以防其他细菌和真菌污染； 3. 翻开时，味淡带酸，在等 3-4 小时才可以食用，因为米酒尚会继续发酵。教后反思第六单元 生物多样性及其保护第一章 根据生物特征进展分类主备人: 苏永跃备课组成员：王慧君 王东 第 课时 总 课时备课时间: 授课时间: 实验名称实验十：植物分类、动物分类提出问题生物分类是从生物形态构造和生理功能等方面来确定吗？ 作出假设生物分类是从生物形态构造和生理功能等方面来确定设计实验实验目1、 观察各个类群代表植物，描述和比拟各个类群植物形态特征，思考植物为什么属于不同类群。2、 通过观察动物图片描述各种

21、动物形态特征，从生活环境、形态构造和生活习性等方面比拟不同动物之间异同，将它们初步划分成不同动物类群。 实验用具水绵、葫芦藓、肾蕨、向日葵、玉米、油松等植物图片。螳螂、蜗牛、蚯蚓、涡虫、雨蛙、蝴蝶、鱼、虎等动物图片，植物分类表解实验过程一、 植物分类二、 动物分类三、 分析分解图表 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录一、植物分类二、动物分类三、分析分解图表1、观察植物图片，描述植物主要特征，完成表格植物名称主要特征备注3、 阅读表解图4、 总结归类1、观察动物图片，描述植物主要特征，完成表格动物名称主要特征备注螳螂蜗牛、蚯蚓涡虫雨蛙蝴蝶鱼虎2、对这些动物进展分类，分哪几类？每类有哪些动物？3、总结归纳4、尝试把你认识其他动物列入上面不同类群中1、 分析表格，找出一样特征2、 比照每类类群中动物特征实验结论生物分类是从生物形态构造和生理功能等方面来确定 讨论交流1、 有种子植物可以分为哪些类群？无种子植物可以分为哪些类群？2、 能否把前面图片所示六种植物所属类群按一定顺序排列？3、 把前面不同动物类群按照从简单到复杂顺序排列起来？4、 通过上述讨论，分析植物分类考虑了植物哪些特征？教后反思