校本研训记录 数学.docx

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1、校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师分数除法解决问题探讨郑家英：关于分数除法解决问题教学设计方案，我认为有以下几点缺乏：1、 没有表达为了提高学习者学习效果所采取方法措施。2、 没有对学习者学习准备情况及学习习惯进展分析。3、 对学习者智力和能力开展进展分析。梅兰娣：在教学设计中表达学生主体性应从以下三点完成：1、 教学教和学时间安排要以学生为主体，尊重学生主体地位。2、 创设符合分数除法意境，激发学生主动性和积极性。3、 加强学法指导，促进学生主体性生成。例如导入新课时，就以本班学生为例，学生学习主动性和积极性会更高。孙雅秀：理解题意

2、，找准对应上数量关系是培养学生用图解题重点。教师要指导学生画图重点做到以下几点：1认真读题，全面理解题意，所画图要与题目中条件相符合。2图中线段长短要和数值大小根本一致，不要长线段标出小数据而短线段标出大数据。图要画美观、大方、构造合理，具有艺术性。3要按照题目表达顺序，在图上标明条件。对于双线段并列图和多线段并列图一定要分清先画和后画顺序，要找准数量间对应关系，明确所求问题。这是分析题意和列算式重点，需要进展大量训练才能提高分析问题和解决问题能力，并非一日之功。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师王妍教师开课?找规律?，全员听课。李震

3、校长：心理学研究说明：学习内容和学生熟悉生活背景越贴近，学生自觉承受 知识程度就越高，那么，在教学中可以通过哪些数学活动让学生获取更多感性材料 ，为理解新知、训练思维奠定根底呢？刚刚我们听了王妍教师课，请王妍教师作教材介绍，谈教学后反思。王妍：本节课是义务教育课程标准教材书第四册第九单元内容，在第一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数简单排列规律，是通过让学生操作、观察、实验、猜想等活动去发现规律。今天我所教学找规律就是在学生已有知识和经历根底上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜想等活动探索图形规律，与一年级下册教材相比，今天所教学最大变化就是图形稍复杂了一些，图形排列成循环变化。郑家

4、英：我认为兴趣是最好教师，一堂课能否激起学生兴趣，将直接影响课堂教学效果。熊教师在开场就做到了这一点，她设计了让学生摆图片游戏，激发参与欲望。熊教师根据低年级学生年龄特点，创设小东家厨房装修墙面、地面砖情境，有效地展开动手操作活动。通过想一想，议一议，说一说，让学生建立循环排列概念。整节课处处表达了新课标新思想，让学生带着浓厚兴趣去学，学生学得轻松。孙雅秀：教师对教材处理根本到位，课堂上调控还要加强。特别应注意是学生思维实践活动，如猜想、验证、推理等在?找规律?过程，让学生经历“数学化过程活动，因此，教师应有效地对活动进展调控，不能只图活动次数多和活动形式热闹。指出：动手实践，自主探索与合作交

5、流是学生学习数学重要方式。数学活动应是一个生动活泼、主动和富有个性过程。因此，我在这节课教学中，设计了以下几个环节组织学生展开自主合作活动：注重知识前后联系，构建新认识构造。呈现问题情境，提出思考问题。观察猜想，发现规律。抽象归纳，应用结论。反思：、觉得学生语言表达能力训练还不够到位。、最后创作环节，学生创作效果不是很理想。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师如何上好小学数学课李震校长：著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜入迷才能叩开思维大门，智力和能力才能得到开展。教师要善于诱发学生学习兴趣，要充分利

6、用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷空间，从而激发学生思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？郑家英：从生活经历入手，创设情境调动课堂气氛 。数学知识与现实生活是有密切联系，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉生活情境或生活经历入手引出学习内容，这样学生乐于承受。也可以让学生例举数学知识在生活中应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中作用，在课堂中创设出学与“玩融为一体教学方法，学生在“玩中学，在学中“玩。例如在教学?轴对称图形?一课时，我运用事先准备好漂亮图片

7、创设情境，讲故事引入：夏季一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，突然飞来了一只美丽小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形共同特征。梅善宽：动手实践让学生感性认识上升到理性认识 。根据费赖登塔尔观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时

8、教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生学习兴趣。例如：“三角形认识是一节比拟枯燥概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过观察，学生很快发现图1和图2是用三条线段围成图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直观观察之中升华出来了：“用三条线段围成图形叫三角形。学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们学习兴趣，顺应他们好奇、好动特点，而且能丰富他们感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们创造精

9、神。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师如何上好小学数学课孙雅秀：实行民主教学，构建轻松和谐师生双边活动 。在课堂上，师生双边活动轻松和谐，师生们展示是真实自我。课堂上针对教师提出问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。同学们争相发言，有居高临下，提纲挈领；有引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性发言，教师不时点头赞许，对表达能力较差学生，教师那么以信任鼓励目光和话语激活学生思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。如教学一年级数学上册分类一课时，在教学生明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻

10、找解决问题方法：将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头铅笔打乱放在一起，让学生去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类；有按长短分类；有按带有或者不带有橡皮头分类；也有胡乱分。再找学生说明这样分理由，对讲不清理由学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还注意学生学法指导，培养学生综合能力，养成良好学习习惯，使学生对于数学学习抱有一种想学、乐学、会学态度。 刘红岩：帮学生建立学习数学自信心 。如我班一位女生，数学根底差，学习态度不明确，很要面子，别人帮助她学习她还不愿意，认为很没面子。问她懂了吗，都是说懂，作业往往又是错，看得出做作业时很急躁。我

11、从写字开场，要求她把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，不会做重新做，做对了继续，让她认识到她也能做对，慢慢地树立学习信心，发现优点及时大力地表扬，使她尝到成功喜悦，并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假行为。渐渐地，她对数学有些信心了，字写端正了，成绩也提高了。 李震校长：总之，我们在小学数学教学中，应从生活经历入手，通过多种形式，创设有意义、富有挑战性、鼓励性问题情景，最大限度地激发学生学习内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学乐趣。在民主教学中，学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学方法，而且能获得积极情感体验，树立学好数学信心。校本研训记录学 校金海港小学研

12、训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师让学生在练习课中全面开展一分析现状，提出主题。杨翠杰： 我认为我们急需解决问题是：怎样才能提高学生学业成绩，我们每天都让学生做了大量练习，也认真批改了学生每一次作业，并一个一个题目地评讲了，可是学生们考出来成绩还是很不理想。郑家英：我上课时，学生总是不愿听，我讲我，他玩他，你喊他们停下来，不到两分钟又是一样，一节课下来，疲惫不堪，经常完成不了教学任务，或是收效甚微。刘红岩：我也有同感，只是我当本班班主任，他们有些忌惮，所以没人敢在课堂上吵闹，但仍是没几个人听，他们坐是坐着，就是望着你上课，听不进去，有时，甚至把答案写在黑板上了也不

13、知道。李震校长：从教师们所反响情况来看，用一句话概括：课堂上教师认真地教，学生没心去学。这是摆在我们面前严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢？只有从根本上改变我们教学策略，让每个学生都积极主动地动起来，让他们忙得无暇开小差，无暇做自己事。在不知不觉中，跟着教师脚步，走完每一节课，特别是枯燥无味练习课。真正做到让学生在实际操作中学，在做中学，在玩中学，在学中玩。因此，本学期我们教研主题就是“让学生在练习课中全面开展。每个教师在汇报课时，都要表达这一主题。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师让学生在练习课中全面开展二课例：?圆柱体积练习?全

14、体听课教师，根据我们研究课题对本节课进展评价，重点从以下几个问题出发：1、本节课学生参与度怎样？2、学生练习层次分开几层？3、学生对本节课内容掌握如何？4、我从这节课中学到了什么？平时自己哪些方面做得不够。5、这节课还有什么缺乏之处？你建议怎样改良？在评课过程中，教师们畅所欲言，气氛热烈，归纳如下：让学生全体积极齐参与，确实行之有效，学习效果好。整节课学生人人都参与了有价值练习，人人都能获得必需练习，使不同学生在不同练习中得到不同开展，从而逐步实现教学目标，提高教学效果。其次，本节课教材取之于生活，来源于生活，使学生进一步体会到数学来自于生活、也要回归生活。我们身边处处都有数学影子。还有自主检

15、测，既可以让学生享受成功喜悦，增强学习积极性与自信心，又能使学困生反映出存在问题，有助于以后教学改良。最重要是最后课外延伸，真正地把课堂延伸到课外。逐步培养学生在生活海洋中扬帆远航能力。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师让学生在练习课中全面开展三疑惑1：你学生大，懂事、听话，低年级学生不一定听教师指挥。疑惑2：本来很简单东西，干嘛要搞这么多名堂？我没时间，也没这个课件制作能力。教师疑惑不无道理，所以我们要在尽可能满足大家要求前提下，提出更高要求，要求教师们在课堂上做到：学生能做事，教师不做，学生能说话，教师不说，学生说不出话教师不代言

16、，要想方法引导学生说出来。把主动权还给学生。学会借力省力借学生之力省教师之力。常此以往，很快就会尝到甜头。通过观摩课例和自我反思，各位教师在某一方面都有所感悟，再根据自己实际在教学中进展实践。从而真正意义上促进教师专业成长。为了让教师自觉投入到课题研究中来，要求每个教师本学期汇报课最好是以练习课为教学主要内容。每节课，教师积极主动地做好课前准备，先个人备课，再集体备课，再由主讲教师执教，课后还要集体评课。科组长做好资料存档。一学期以来，开展?让每个学生在练习课中都能全面开展?这一主题研究，取得可喜成绩，每个年级数学成绩都有所提高。教师们尝到甜头了，在教研会议上话题多了，气氛也越来越浓了。愿我们

17、教师能在校本教研中快速成长起来，我们教研之花永开不败。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师本次活动主要是学习?对提高数学教学成效思考?一文. 李震校长带着大家学习?对提高数学教学成效思考? 落实?数学课程标准?总体教学目标，提高新课程教学成效，促进学生在“知识技能、解决问题、情感态度等方面全面和谐开展，是广阔数学教育工作者关注热点问题，是数学教育需要不断思考、探讨、研究重要课题。随着新课程改革延伸和开展，数学教学策略、方式和方法也随之调整和更新。笔者从以下几个方面谈提高数学教学成效： 1、树立正确教材观 2、采用有效教学方式和方法 3、

18、用“不同开展意识指导教学 4、注重数学思想方法教学 5、正确处理“欲设与“生成关系 6、让教学贴近学生现实生活 7、让课堂成为学生展示自我舞台 8、开展数学学习研究小组活动 9、结实树立“两点意识 10、增强教师自身专业能力 校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师“千克和克集体备课活动记录一备课讨论，对预设教案进展修正： 刘红岩：“引入阶段，两样物品可以让学生用自己身边学习用品进展比拟，可以让学生说说怎么比，从而引导可以“掂一掂“称一称。 学生在生活中对物体轻重已经有所体验，教师以此为根底，创设学生熟悉问题情境，容易激活学生生活经历和数学

19、思维，让学生感到数学就在自己身边。 孙雅秀：“教学中可以让学生先准备一些1千克物品，然后再称，用一只手拎1千克东西，有必要让学生感受2千克和3千克物品。为学生提供充分活动时间和空间，目是让每一个学生经历称一称、拎一拎、估一估、数一数等活动，逐步丰富对1千克感知，使他们真正感受到1千克有多重，接着类推感受整千克数，深化对千克认识。 杨翠杰：“可以按照以下线索，引导学生进展探索活动：比一比-通过比拟两袋食品轻重方法，认识到物体是有轻重。比拟比拟重方法可以是“掂一掂，也可以是“称一称；认一认-既然“称一称是比拟轻重有效方法，那认识一些常见秤自然就有必要了。称一称-计量需要单位，而称一般物品有多重，常

20、用“千克作单位，那么哪些物品重一千克呢？实际称一称，对1千克认识就能初步建立。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师“千克和克集体备课活动记录二梅兰娣：拎一拎-把称出1千克物品再拎一拎，有了这样直接体验，学生对1千克认识当然会更加清晰。 郑家英：“如果教学中没有实物，也可以用教材配套实物图来代替，在教学中要指导学生认真观察。另外对于教材中提供这些秤，教师有必要进展一些说明，有些秤在以后教学中还要用到。梅善宽：我觉得这节课按照“猜-称-数-掂-比-实践思路上还是可行，对于大家建议我会在教学中进展改正。另外我觉得还有一些方面可以注意:1、应介

21、绍清楚“称一般物品用千克做单位，称比拟轻物品用克做单位2、说明“千克又叫公斤让学生体会质量单位在生活中应用。3、还要组织学生观察发现有效信息，进一步感受千克概念，接触日常生活中有关计量物体重量实际问题，进一步加深对数学与现实生活密切联系认识。4、认识秤面我觉得也很重要，我们教学中应认真指导学生观察。李震校长总结：校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师活动内容：1、学习数学备课作业批改格式2、明确本学期教研组任务及内容3、集体备课活动过程：1、学习我区数学备课、作业批改格式要求。2、探讨确定本学期本教研组数学小课题。准备课题有：1合理运用学

22、具，提高学生自主探究效率2数学教学中对于学生评价初探3利用教材资源，发挥准备题作用初探4如何在小学数学教学中提高学生课堂参与度5审视新课标下数学“练习设计走向6情境运用7数学课堂中对学生探究引导初探经过教研组教师们探讨研究初步确定子课题为“如何在小学数学教学中提高学生课堂参与度校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师活动内容：1、讨论决定本学期抓学生口算和口诀可行措施2、讨论决定听评课具体要求3、集体备课活动过程：准备课题有：1、讨论决定本学期抓学生口算和口诀可行措施措施：采取一对一或二对一形式着重检查班级中大约三分之一乘法口诀掌握不好者，

23、每天检查两遍，上午和下午各一遍。每位学生建立口算本，做到每天十道口算题，周一至周五，组长看对错，让其改错。2、讨论决定听评课具体要求每位教师每周必须最少听课到达两节，其中一节必须听数学本科目教师中比拟优秀教师，如：曾校长、李校长，业务检查时，检查完成情况4、 集体备课校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师?11-20各数认识?集体研讨记录一一、主持人宣布研讨活动开场二、主持人发言确立研究课题及教学模式舒曼：?数学课程标准?在总体目标中指出：“学生能够初步学会运用数学思维方式去观察，分析现实生活，去解决日常生活中问题，增加应用数学意识，体会

24、数学与实际生活密切联系。随着社会开展，人们对解决问题过程中逻辑推演要求降低了，而实际问题模型化及运用模型解释生活现象，解决实际问题要求却提高了。因此，我们学苑就?11-20各数认识?确定为我们这次校本研究课题。确立这个研究课题后，我们按照“以课例为载体主题研究要求：一、确定课堂教学模式，让学生亲身经历“生活原型建立数学模型解释与应用模型；二、大家就自己关注领域进展了较深入个性学习和个体研究；三、请邓会旬教师执教，为我们深入研究引领学生去解决实际问题提供了课堂实例。现在，我们就以课例为载体，把理论和课例结合起来，就11-20各数认识这个课题进展充分讨论，请大家畅所欲言，各抒己见，以利于在上课、交

25、流中进展思维碰撞，观念提升，从而形成共识。先让执教者邓会旬谈谈自己教后感受。三、中心发言人谈试教感受校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师?11-20各数认识?集体研讨记录二1、教材理解?1120各数认识?是义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第七单元，本单元主要是在学生认识010数根底上继续学习20以内数，掌握20以内数大小和1120各数读法和写法，为以后学习20以内加、减法做好准备。我执教是第一课时，本节课教学目标是：1会准确地读出和数出1120各数，掌握20以内数顺序及大小；2初步认识计数单位“和“，直观地了解1120各数都是由

26、1个十和几个一组成。教学重点是让学生理解1120各数组成。2、教学设计理念1生活中学数，体会处处有数学；2从多角度认数，体验知识之间联系；3于活动中学数，探求解决问题方法。3、教学过程一情景导入二探索体验新知，建立认知模型三稳固练习四实践应用校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师学校开展了为期一周教学公开课活动，各个教师授课课题为： 刘红岩 一年级 ?两位数加一位数和整十数? 孙雅秀 杨翠杰 二年级 ?找规律? 韩梅 三年级 ?年、月、日? 梅兰娣 梅善宽 四年级 ?求一个数近似数? 郑家英 五年级 ?最小公倍数? 于世洲 六年级 ?圆锥

27、体积? 在这次公开课备课过程中，教师们精心选题，巧妙设计，深入钻研授课内容，作了大量充分准备，有教师注意研究教材教法，思考怎样把知识和能力既深入浅出又扎实传授给学生，有教师注意多媒体和网络环境下教学，追求既生动形象又快节奏高效在率教学效果，有教师注意结合学生生活实际设计课型，把课上得既生动活泼，又具有实实在在现实教育意义。更可贵是，有教师大胆探索新课改之路，设计课表达了新课改精神。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师小学数学教师业务学习考试为了真正发挥教师业务考试作用，让考试促进教师能力提高意图落到实处。学校组织了数学教师业务学习考试。

28、从本次考试反响出信息，一方面让我们感受到了多数教师对时事关注，对课标深入解读及扎实专业知识功底，一方面也让我们透过少数教师身上存在差距而找准了今后教师培训方向。虽然考试已经完毕，但我们要以本次考试为契机，帮助教师树立终身学习理念。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师一、梅兰娣教师上课?分数初步认识?二、评课活动1、梅兰娣说课：1模仿名师张齐华2与名师比拟，找出差距3各个环节目标说明4注重上课语言、教学目标达成5疑惑：比拟，不借助图形，比拟难区分大小2、评课概要搜集1它几分之一，这个它指是什么具体物体？2读法和写法教学环节延后了。3在讲授

29、二分之一时候，是否展示学生错例不是平均分4前面容易分，后面不容易分。三、布置各位教师回去任务，以及宣布下次活动内容和地点。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师于世洲教师上课?用字母表示数?内容摘要：1、于世洲教师上课2、于世洲教师说课目标等3、提问：梅兰娣：1例1为何生答完，为什么一次性出现答案？2练习1有无易错题？梅善宽：引入是否再考虑？孙雅秀：有没有表达字母表示不确定数？再多举例？刘红岩：运算定律过太快了，没有形成鲜明比照，定律第1个师生共同完成；郑家英：生活例子可以多用，文字表达完整表述；李校长：1创设情景入太慢2例1后一句话总结

30、3表格4数学语言5乘号简写6练习3。李校长：1目标太多，干扰重点2表格复印好下发能节时3表格示范，师先范写4生况没有预设5用学习者眼光去理解预设举例优点6每分钟V米时、速、路先把V换成数字举例法验证校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师刘红岩上课?0认识?内容摘要：1、刘红岩教师说课：目标？重难点？通过什么教学环节实施目标？2、各成员质疑：1孙雅秀：数含义有什么？如何让评价语更自然更紧凑？2杨翠杰：为什么教“起点不突出？3梅兰娣：跳远时表示起点典型例子，但与二年级测量冲突，怎么办？课件猴子跳远4韩梅：拿笔为什么都一样，二不拿书之类？5梅善

31、宽：书写指导，用课件更清晰3、李校长：强化上课口令；怎么理解“从20、“从50易形成减法错觉；进步多了排队时0没4、小结：观点报告、个人自我开展书校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师一年级校本研训记录：本周备课组活动我们就现正在教学过程中第四单元“100以内熟认识及第五单元“人民币认识教学情况，学生作业情况作了分析及探讨。1.关于100以内数认识疑难问题。 就100以内数认识而言，一年级孩子不陌生，尤其是第一节课是一节学生很容易走在教师前面课，曾在课前做过调研，发现孩子们几乎都认识100以内数，只是对于数组成或者实际意义大局部孩子可能不

32、是很明确。因此通过教学时引领孩子们数数，计数并感悟数实际意义。在不断地数学活动中渗透数数、数组成等根本练习，孩子们认识没有什么问题。我们备课组方教师关于这个单元设计了几份小练笔，从检测情况看孩子们根本练习不错。但是这个单元难度在于个别题型，如“十位比个位多2两位数有哪些？“个位是3，比十位少5，这个数是多少诸如此类题对于一年级孩子来说要求过高，理解比拟困难。因此这样练习我们做比拟辛苦。2.关于人民币认识。教师们都觉得认识人民币面值一年级孩子没有问题，但是过分地追求计算等，不大切合学生实际。这个单元原本只有4节课教学时间，但是真正地实施教学我们用了一周多时间，而孩子一些作业题还是遇到了不少困难。

33、不由得就有了以下设想：最好教材将人民币单元分段教学，一年级下册可以是简单认识、介绍各种面值人民币，；二三年级时再让学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师二年级校本研训记录：本周备课组活动我们就第四单元“表内除法二及即将要上第五单元“万以内数认识进展了教学探讨，并对教学中碰到问题作了分析及探讨。第四单元教学即将完毕，我们两位教师总结回忆了自己教学中成功之处和缺乏之处。在作业反响中我们发现作业本24页第4题第二个问题和28页第2题学生理解起来比拟困难，在教师讲解时候觉得理解，但是一旦独立解题时就发现学

34、生还是不怎么理解。所以，我们就此类题型再次做了深入地探讨，商量如何教学设计才能突破学生理解难点。第四单元即将完毕，我们又对第五单元教学内容进展了分析和探讨。经历丰富阮教师还特地给朱教师上了一节“1000以内数认识示范课，课后两位教师又进展了深入地分析。全面分析了第五单元后，两位教师还根据教学内容开场商讨五单元练习应该关注重点在哪儿。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师三年级校本研训记录：利用本周教研活动时间，我和沈教师就估算这块内容中解决问题进展了商讨。其实这个问题每上一次估算都会碰到，由于三年级孩子尚缺乏生活经历，所以很难区分到底什么

35、时候只需估算，什么时候要精算，因而我们就暂且统一为如果问题中求是“大约多少元这类题目就用估算，但是实际上碰到问题还是很多，让我们颇为纠结，扔给孩子们让他们自己判断显然是不负责任，可想统一一下题目又把戏百出，故摘录书上三道题目供教师们探讨：1邮递员叔叔每分钟大约行100米，如果每天用2小时送信和报纸，邮递员每天大约行多少千米？2鲸鱼每秒游11米，袋鼠每秒跳18米，豹子每秒跑31米。豹子20秒大约跑多少米？袋鼠30秒大约跳多少米？鲸鱼1分钟大约游多少米？3一本书一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员

36、全体教师今天我们教研活动主题：学习2021年版新课标。利用网络，我们下载学习了?义务教育数学课程标准?解读，从而进一步明确了自己任教学科教学要求。新课标不再分学段阐述，而是分教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源利用和开发建议。在强调学生主体作用同时，明确提出教师组织和引导作用。与2001年版相比，数学课程标准从根本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、标准、明了和全面。 新课标理念中新增加了一些提法：要处理好四个关系，数学课程根本理念两句话，数学教学活动本质要求，培养良好数学学习习惯，注重启发式，正确对待教师主导作用，处理好评价中关系，注意信息技术与课程内容整合。教师们在学习同时

37、比照自己平时教学工作，交流做好方面，反思自己需要改良地方，通过这次学习相信对大家教学有一定帮助。接下来，我们还将通过其他各种学习方式深入地学习新课标，从而更好地指导我们教学工作。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师本周我们组根据学校安排对班主任进展日常教学整体调研，从备课到上课到作业批改。我们组利用这次日常调研课时机，不仅要求组内成员必须到场听课，同时还邀请了高段数学组教师来听课，得到了数学组教师极大支持。在本周教研活动中我们主要围绕两位教师课进展探讨。两位教师都上了一年级下册教学内容，方教师上了?找规律?一课，孙教师上了?100以内数

38、认识?一课。为了能够更好地了解教学者教学意图，我们首先请两位上课教师向大家介绍了每个教学环节设计意图。两位教师讲述了自己如何安排教学环节，将什么作为本节课重点，同时也向教研组内教师们抛出了心中疑惑。听了两位教师想法之后，教研组内教师也纷纷表达了自己听课后感。对于?找规律?一课，教研组教师共同探讨了整节课教学构造安排，可以分三个层次，层层递进。这样既能够利用好学生知识根底，也能更加好地挖掘本节课知识内涵。对于?100以内数认识?一课，大家对本节课中怎样合理安排“数组成这个知识点教学进展了讨论。讨论后大家认为在这个知识点教学安排上，最好能够进展板书，而且能够调动所有学生都积极地思考。这两节课学生都

39、是很能够走在教学之前，所以最后大家对于这样教学内容该怎样更加合理地设计进展了剧烈地讨论，发表自己看法。有了这样常态课调研，让我们上课和听课教师都从中收获了不少，也促使我们附小数学组教研气氛更加浓厚。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师在第一次教材分析解读根底上，这周我们各个年级组对开学来碰到教学问题及接下来要学习内容再次集中交流。一年级：今天刚巧进展了一二单元检测，我们对检测情况做了分析，多数孩子能较好地完成试卷，但也有一局部孩子独立完成试卷能力还不够，具体表现为不会完整读题，不能很好理解题意。考试前我们练习了与试卷相类似题目，班里学习

40、能力中上孩子在今天检测中表现较好，中下学生就显得无所适从了。接下来我们要加强培养学生独立练习能力。另外，我们对第三单元“图形变换这个教学内容进展了课件学习，并交流在各自教学中经历，我们觉得加强学生体验非常重要，因此我们在设计课堂教学时要用好教具与学具。二年级：一二单元教学也已完毕，对前面所学两个单元，问题较大是一单“解决问题。这块知识虽然计算难度不大，但数学思维要求较高，孩子们不但要读明白文字意思还要看懂图含义最后还要整合信息寻求解决方案。接下来三单也是关于空间观念知识“图形与变换，同样两位教师也将借助课件展示“角知识与“平移与旋转。三年级 ：这周学习了三位数除以一位数笔算除法。教师在教学过程

41、中发现学生能够熟练掌握商是两位数除法，对商是三位数除法承受得比拟慢。分析其中原因：商是三位数除法过程较为复杂，学生面对这么复杂算式需要承受过程。在适当练习之后，希望能够改变这一状况。最后，两位教师还对对商中间有0或末尾有0除法进展预案探讨。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师一年级校本研训记录：本周备课组活动我们就现正在教学过程中第一单元“位置教学情况，学生作业情况作了分析及探讨。1.关于位置中疑难问题。 建议生命物体，一般确定左右标准是观察者，即学生本人。观察对象是人或动物，有两种情况。当问及问题涉及到人或动物身体左右时，一般以人或动

42、物为标准。当问及问题不涉及到人或动物身体左右时，以谁为标准皆可。 2关于提高作业正确率研讨。针对课堂作业本，教师们相互交流自己教学经历，尤其是方教师将练习中移动位置情况交流了运用箭头边画边数方法得到了同组教师赞同。3. 关于解决问题小练笔研讨。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师二年级校本研训记录：本周我们二年级两位教师主要探讨了二单元?表内除法?中一些教学问题。在教学平均分概念时，一定要让学生经历分过程。因此，我们在教学中充分利用学具中水果图片让学生动手分一分，并有意识地渗透总数、份数和每份数。除法是从平均分引导出来，所以可以很形象地

43、引导小朋友认识除号，一条横线隔开了两个点，就像平均分一样。当认识了被除数、除数、商之后，教师可以将加减法和乘法中各局部名称也出示，让学生能够进展比照。用除法解决问题中例4是个有难度，因此教学经历丰富阮教师提出了一个很好教学策略。在教学课本29页例3时就两个问题进展重点铺垫，让学生能够从问题出发去思考需要知道什么信息。“平均每组几人就要先知道有几组，“可以分成几组就要先知道每组有几人。有了这样良好铺垫，在教学例4时我们两位教师明显感觉到学生解题思维很清晰。校本研训记录学 校金海港小学研训时间研训地点办公室主讲人郑家英参加人数全体教师参加人员全体教师三年级校本研训记录：一开学便一头扎进了一单位置与方向，最后搞得自己都没了方向，赶紧打住，重振旗鼓兴高采烈冲进二单除数是一位数除法，原以为计算单元嘛上起来总没有那么大压力，可是只快乐了一节口算课，之后便举步维艰。两位数除以一位数笔算俩例题看似简单，但对个别学生来说犹如雾里看花