2022年人教版小学二年级语文上册第四单元教案 .pdf
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1、学习好资料欢迎下载识字 4 德育目标:在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事教学目标:1、会认 9 个生字,会写 8 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。3、引导学生初步认识成语。教学重点:1、会认 9 个生字,会写 8 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。教学难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时:两课时教具准备:生字卡片教学方法:激趣法、小组合作学习。第一课时德育目标:在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事教学目标:1、会认 9 个生字,会写 8 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。教学重
2、点:会认 9 个生字,会写 8 个字。教学难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学过程:一、课前三分钟展示:二、预习检测:1.听写 2.指名读课文3.卡片检查生字的字音,正音三、故事引入,激发兴趣。1、听老师讲“拔苗助长”的故事,揭示课题。2、教师介绍有关成语的知识。3、朗读课文。边读边想象成语的意思。a、自读课文,读准汉字的读音。学习好资料欢迎下载b、教师范读:读出韵味。c、师生对读、生生对读、读准汉字读音。4、交流搜集有关成语故事的资料。a、学生自愿上台交流。b、听了同学的介绍你明白了什么?四、拓展延伸:实践活动。积累成语,并做成卡片。五、抄写生字第二课时德育目标:在识字的
3、过程中,引导学生搜集有关的成语故事教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。教学难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学过程:一、课前三分钟展示:二、预习检测:1.听写 2.指名读课文 3.卡片检查生字的字音,正音三、故事引入,激发兴趣。1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。3、出示字卡,学生认读。4、小组合作识记生字。5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。6、课外阅读指导a、读
4、课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9
5、 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文
6、档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3
7、F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4
8、B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B
9、7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3
10、F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7学习好资料欢迎下载b、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。7、指导写字:补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。所:左边的笔顺是。助、功:右边都是“力
11、”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。四、拓展:教师小结五、作业布置。1、课堂作业:做练习册识字4 的一、二题。2、课外作业:抄写本课生字。板书设计:识字 4 寸落补拔功助取所教学反思13坐井观天德育目标:发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。教学目标:1、认识 3 个生字,会写 8 个字。2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3、了解课文内容,初步理解寓意。4、发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。教学重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。教学难点:了解课文内容,初步理解寓意。教学方法:激趣法、小组合作学习。教学课时:两课时教具准备:生字卡片,图片。第一课
12、时文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3
13、F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5
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16、D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1
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19、法、小组合作学习。教具准备:生字卡片,图片。教学过程:教学过程:一、课前三分钟展示:二、预习检测:1.听写 2.指名读课文 3.卡片检查生字的字音,正音三、故事引入,激发兴趣。今天,我们将学习一个新的故事(板书课题,学生齐读课题)1、指导学生通过观察插图一,了解“井沿”指的是什么地方。2、指导学生自读故事,注意把生字读准,了解故事大概内容。3、指名说说自已读了文章后知道了什么。4、让学生了解“无边无际”的意思,认识“际”5、通过分析“信”的字形特点,认识“信”。6、同桌互相交流对生字的认识。7.指导写字。先让同学们“看”:这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”:它们都是左
20、右结构,都是“左窄右宽”。写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”时,注意双耳旁是两笔完成的,“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“辶”。再让学生观察字的结构特点,独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1S7D3F3F6 HC10G1Y5Z4B9 ZX4D6E2C8B7文档编码:CM1
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