2022年人教版九年级下册语文第五单元教案 .pdf

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1、名师精编精品教案人教版九年级语文下册第五单元教案17 公输教学目标知识目标 1积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。2了解墨子及其非攻主张。能力目标 1体会墨子高超的劝说艺术。2感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。3品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。德育目标认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。教学重点 1积累文育知识，提高学生的自学能力。2理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。教学方法 1诵读法 2讨论点拨法 3品读法导学过程自主预习一、

2、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。二、资料助读1本文选自墨子 公输。墨子一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。2 墨子及墨子墨子，(约前 468前 376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。是春秋战国之际墨家学派的创始人。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，

3、他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为显学”。墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。3公输公输，名 盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域名师精编精品教案也

4、颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。三、朗读课文，整体感知 1教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。多媒体显示械(xi )轩(xu n)舆(y )犀兕(x s)鼋(yu n)罨(tu )鲋(f )梓(z )褊楠(pi n n)多音字：请说之(shu )长木(zh ng)公输盘(b n)见我于王(xi n)禽滑厘(g )通假字:公输盘不说(通“悦”，高兴)子

5、墨子九距之(通“拒”，阻挡)子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)公输盘诎(通“屈”，理屈)。2教师适当指导朗读。示例：(1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。加点词须重读，显示墨子焦急 的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。(2)公输盘曰；“夫子何命焉为?”读出 疑问 语气，显示公输盘恭敬请教 之意。(3)子墨子曰；“壮方有侮臣者，愿借子杀之。”读出 祈使 语气，显示蓄意提出无理要求 之意。(4)公输盘曰：“吾义固不杀人。”“义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”读出 疑问 语气，显示 质问

6、、责备，催促之意。(6)公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气。(7)王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”注意“善哉”的虚伪。“虽然”则体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。(8)公输盘曰；“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出 阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋，显示出胸有成竹、镇定沉着之意。3选两位学生分角色朗读，其余同学评点。文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10

7、W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J1

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14、字是当时对男子的尊称。起于齐：自鲁国出发。起：起身，出发。夫子：先生，这里公输盘是对墨子的尊称。何命焉为：（有）什么教导呢？命：教导，告诫。焉为：两个字都是表达疑问语气的句末助词。侮：欺侮。臣：墨子的自我谦称。藉：凭借，依靠。说：同“悦”，高兴，愉快。请献千金：请让我献给你千金，(作为杀人的报酬)。“请”在此为表示敬意的副词。金：量词，前期秦朝以二十两为一金。义：崇尚仁义固：本来，从来。请说之：请允许我向你说一些话。说，陈述，解说。何罪之有：有何罪。这里的“之”字，没有实义。2墨于是如何劝说公输盘的呢?明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出

15、公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。探究质疑 13-16自然段1学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。见：拜见。争：同“诤”，直言相劝。类：对事物作类比进而明白它的事理。然：（既然）这样。胡：为什么。已：停止。见（xi n）：引见。文轩：装饰华美的车。敝舆：破车。褐：粗布衣服。粱肉：指好饭

16、好菜。何若：什么样的。犹之与也：好像同相比。文梓：梓树。长木：多余的木材，形容宋国小而穷。善哉：好呀。虽然：即使这样。2公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N1

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23、U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8名师精编精品教案明确：墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为伺若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。精读品析 17-22自然段1学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。牒：书板，木札。九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数

24、多，古代“三”，“九”常有这种用法。机变，巧妙的战术。诎（q）：（办法）穷尽。所以：用来.的方法。寇：入侵。距：通“拒”抵御。守圉（y）：守卫，圉通“御”，抵挡。虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽(宋国的抵抗者)。文：彩饰。轩：有篷的车2墨子是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余，公输盘起东心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国的打算。理清行文思路，把握文意1、速读课文，概括出墨子劝阻

25、楚国攻打宋国的三个步骤。以“见”字一线穿珠。墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘 (112)(1316)(1722)第一回合是墨子使公输理屈词穷；?第二回合是墨子使楚王理屈词穷；第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。2、墨子的劝说技巧表现在哪些方面?说理巧妙，表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动

26、为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J1

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32、ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5

33、 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8名师精编精品教案涩呀。语言富于表现力他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。3、谈谈你对课文中的人物形象的看法墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若公输：顽固、阴

34、险、狡诈。在民间传说中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要为楚国制造云梯攻打宋国，争取楚王宠信，又要标榜自己有“正义感”。楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈。4、课堂小结。公输通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张，所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王阴险、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是墨子的代表作。教学后记18 孟子两章教学目标知识目标 1积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3背诵两篇短文，积累名言

35、警句。能力目标 1反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。德育目标 1理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识，2理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。教学重点、难点 1理清论证思路，把握说理方法。文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10

36、W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J1

37、0W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J

38、10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9

39、J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV

40、9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 Z

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42、ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8名师精编精品教案 2正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。课时安排 2 课时教学过程得道多助，失道寡助自主预习一、导语设计同学们，大家还记得那财气势恢宏的新闻人民解放军百万大军横渡长江吗?西路军胜利的原因是什么?(学生齐答；“得人心者得天下。”)今天，我们学习得道多助，失道寡助，深层探究克敌制胜的首要条件。二

43、，资料助读孟子（约前372前 289）名轲，字 子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家 思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保留在孟子一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏

44、轼等影响很大。三、朗读课文，整体感知1教师播放示范朗读磁带，学生听读，注意把握字音，停顿、重音。2教师示范背读课文，注意读出文章的气势。3学生齐读课文，教师稍作朗读指导。注意排比句的节奏，如：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之：多助/之至，天下顺之。四、译读课文 1-2自然段，把握文意1学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。天时 指有利于作战的天气时令。地利 指有利于作战的地理形势。人和 作战的人心所向，内部团结。三里之城 方圆三里的内城。郭 外城。在城外加筑的一道城墙。环 围。2小组讨论，质疑、解疑。守城一方的地理条件是什

45、么？第二段中守城一方城小易攻，“三里之城，七里之郭”（板书）攻城一方的攻势如何？攻城一方攻势很大，“环而攻之”。这场战争结果怎样？结果攻城失败。“环而攻之而不胜”。（板书）文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X

46、8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6

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50、9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10W9J6X8文档编码:CY8Y2T3S7D1 HN10U7N7N10S5 ZV9J10