中班语言详案教案及教学反思《兔子先生去散步》.docx

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1、中班语言详案教案及教学反思兔子先生去散 步设计思路：最近正在开展“我在公路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找 路，小朋友们熟悉了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号， 由此对标志产生了深厚的兴趣。中班孩子虽思维较活泼，但发觉问题、大 胆提出问题力量相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意动身, 为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图嬉戏中 熟悉标志、探究标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特 点、力量差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、共享沟通策略等。活动目标：1 .观看、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮忙并情愿关注。2 .能在集

2、风光前共享、表述自己的阅历。活动预备：兔子先生去漫步大图书；书中标志；生活中常见标志。活动过程：一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。）提问：为什么你们观察这张图都不说话了？小结：哦，原来这是一个宁静的标志，它提示我们别出声，该宁静了.猜猜“兔子”标志。你们这么聪慧，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？ ”来;自屈；教师;教案；(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先 生”。)小结：生活中有许多标志，标志是图案也会是文字，标志是要认真看 仔细猜的。(在互动中告知孩子怎样熟悉标志。)看看、说说故事兔子先生去漫步二、兔子先生要出门去漫步，这一路上也有许多标志。兔子先生一

3、路 会发生什么好玩的事情呢，让我们一起来看看故事兔子先生去漫步。1.看大图书，解读书中消失的标志与故事情节之间的关系。第4页：这个标志画了什么？是什么意思？第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告知兔子先生什么？第8页：兔子先生又观察了什么标志？第12页：(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什 么会摔跤？(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢?你在什么地方观察过这个红十字？第14页：(1)包扎好了，兔子先生观察前面有两个标志，你说兔子先生是连续 走还是回家去呢？为什么？(2)兔子先生假如连续往前走，该留意什么呢？(激发幼儿已有的阅历 o)第16页：瞧，又有标志了，可能

4、是什么意思？第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？第20页：是呀，兔子先生真不当心。不过，还好这次没有受伤。看 这里又消失一个标志，这个标志贴在什么地方?翻开门会是什么地方？第22页：好美的大海啊！海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么?(稳固熟悉标志在生活中的意义。)2.总结故事。提问：(1)故事里，兔子先生一共遇到多少个标志？(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗？为什么？小结：生活中有各种各样的标志。有的是告知大家四周的状况，有的 是警告大家有危急，有的是制止我们做一些事情。留意四周的标志，就会 更安全。(提炼总结，提升幼儿个体阅历。)三、找找、说说生活中的标志(在互动中沟通共享，提升个体阅历。)提问：这里，我们也找到了许多标志，你熟悉吗？在哪里观察过？2.延长：在四周的生活环境中查找、熟悉标志。活动反思：本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子, 标志也是用孩子最喜爱的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志 语言的魅力，也为孩子观看生活中的标志打下根底。