2022年新人教版七年级音乐教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 蓓蕾之歌教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过观赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的宠爱之情；2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比观赏以及争论分析中理 解歌曲内涵；3、学问与技能：能够懂得歌曲表达的心情、意境；并把握相关的音乐学问；【教学重难点】1、重点：懂得歌曲的心情,把握相关音乐学问；2、难点：实践体验力度记号的作用；【教学过程】一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花,从幼苗成长为大树,幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动；老师 就像园丁,细心培育着我们,使我们健康成长；让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教学过程（

2、一）观赏蓓蕾之歌1、初听歌曲蓓蕾之歌师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（争论）师：这首歌曲是深情的、抒情的,是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国训练会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞扬了老师无私奉献之情；2、复听歌曲蓓蕾之歌师：是什么缘由让歌曲拥有这种心情呢？让我们再次倾听歌曲,从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下；生：速度：中速 节拍： 4/4 拍 强 弱 次强 弱 节奏：稳健,略有动感 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和 X X （二）观赏歌曲跨世纪的新一代名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 40 页精选学

3、习资料 - - - - - - - - - 1、课件播放跨世纪的新一代2、分析曲：音乐结构：（ AB）演唱心情：（布满活力的）演唱形式：（齐唱）3、复习学过的相关音乐学问；（三）观赏歌曲飞来的花瓣1、初听歌曲飞来的花瓣老师介绍歌曲的作者及创作背景 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲,体会力度记号对唱曲情感表达所起到的作用；3、老师指挥同学唱一下歌出的片段,体验力度记号的作用；（四）拓展探究 师：你仍知道哪里赞扬老师的歌曲呢？生：飞来的花瓣、每当走过老师的窗前、我爱米兰、老师圆舞曲 师：依据时间支配,让同学有挑选性的观赏；三、课堂总结（伴长大后,我就成了你）1、这

4、节课,你收成了什么？2、师：同学们,学习了这节课,你肯定深深感受到老师对你们的辛勤栽培,你的一句“ 老师,您辛苦了！” 会让每一位老师感到幸福； 为你们的抱负插上翅膀吧！ 为你们的抱负扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航,让你们在摇篮中强壮成长！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中学时代 教案学习目标： 1、学会歌曲中学时代 ,并有感情的演唱歌曲,能够用课堂乐器为歌曲伴奏； 2、懂得中学时代的重要性,珍爱中学时代的学习机会,直立为社会服务的抱负；学习重难点：能够娴熟的演唱好歌曲中学时代 ,并懂得其深刻的哲理

5、；学习内容 : 1、歌曲中学时代2、歌曲常见的音乐结构一段体 教学预设：A；二段体 AB；三段体 ABA或 ABC；1、很多同学可能对中学抱有很多的想象,也会有些困惑；2、配乐诗的形式拿来演唱,可能同学对音高上只能听老师范唱来衡量了；教学措施：1、老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启示同学珍憯学习光阴,直立长大为社会服务的远大抱负；教学预备： 电子琴 教学过程：一）师生问好！点名检查人数；二）发声练习：1= CF 1 2 3 4 55 4 5 4 1Mi ma 1 2 3 4 5 4 5 4 1 1Mi ma 三）导入 师：同学们！我们今日就是中同学了,对于中学时代,你曾

6、经的懂得和想象是什么呢？你又应 该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今日我们就来学习一首关于中学时代的歌曲；四）学习过程 分析歌曲：也是一首歌颂了美好的中（1）、这首歌词是特别好的诗歌, 从不同的角度反映了学校生活,同学活,主题鲜明,立深刻； 中学时代里“ 系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向将来”；这 些点睛之笔读来令人感动；2、想一想：中学时代是怎样的一个时代？同学争论（略 ）（3）、下面老师用一首歌曲来表达“ 中学时代”出老师心中的“ 中学时代” 是怎样的时代？（4）、老师演唱歌曲中学时代同学争论：（略 ）,请同学们认真听一听,看看哪位同学能说师：老师心中的“ 中学时代” 就是一个珍爱时间的

7、黄金时代,只有珍爱时间学好本事,将来 为祖国的建设做出应有的奉献, 才是我们中学时代最珍贵的, 老师也期望同学们能在这个黄金时代里快欢快乐的成长,认认真真的学习；（5）、今日我们就来学习这首歌曲中学时代（6）、由老师引导对唱曲进行简洁的介绍和分析 A、歌曲的结构曲式： AB B、歌曲的调式、节拍等名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - （7）、老师带唱歌曲中学时代（8）、同学跟着老师的琴模唱歌曲中学时代（9）、以小组为单位,争论找出本组认犯难唱的乐句或乐段老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱,全班同学跟着一起学习；

8、（10）、全班同学跟着老师电子琴伴奏有表情的演唱歌曲中学时代；（11）、分小组练习歌曲中学时代要求尽量背唱歌曲（老师巡堂批导同学练习唱歌） 夸奖（12）、全班同学有表情的跟着老师的琴声演唱歌曲中学时代（13）、师：今日我们以小组为单位来比一比,看看哪个小组演唱的歌曲最棒、最有特色,请各小组长组织好本组同学有两分钟来预备（同学排练中 五）创作与表演 老师指导 ）（1）文艺委员主持歌曲呈现活动,以小组为单位呈现,小组长现场打重量化,取最终平均 分为该组本节课平常成果分数（2）同学依据文艺委员要求进行小组呈现歌曲中学时代六）课堂小结 打分 亮分 我们今日不但学习了歌曲中学时代 ,而且仍懂得了珍爱中学

9、时代这个黄金学习时代,把握好每一寸学习光阴,不辜负老师和家长的期望 课后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 校内的早晨教学目标：1、会唱歌曲校内的早晨 ；激发同学宠爱学校、宠爱祖国的情感；2、把握反复跳动记号等乐理学问；3、能认真倾听乐曲校内的早晨,体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感,并能随乐舞动,自编自演；教学重点：有感情地演唱歌曲；教学难点：1、切分音和强位显现休止符,增强了唱歌难度；2、依据歌曲自编自演；教学过程：一、导入1、听年轻的伴侣来相见 ,导入新课；今日,我们要学一首校内歌曲校内的早晨；二、歌曲简析

10、、乐理、节奏1、三段式 A8 + B12 + A14 2、反复跳动记号 3、弱位起音、切分音4、0 0 三、学唱歌曲1、我们一起来观赏一下校内的早晨 ,听一听并摸索：这首歌曲描述的是哪里的场景,表达 怎样的心情？2、有感情地朗读歌词；师：哪位同学用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词；3、重点学唱第一段 简洁的练声出示歌谱 示范唱歌第一段,边弹边唱；逐句教唱,讲授重点、难点乐句,并加强练习；师：由于我们这首歌是以校内生活为素材的,所以显现很多强位上的休止,使音乐显得活泼可名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爱；同学齐

11、唱第一段,老师伴奏；打节奏要清楚,打的声音不要太大；4、学唱其次段（1）分句指导唱歌（同上） ；（2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句；（3）同学齐唱其次段,老师伴奏；5、学唱第三段（1）重点学唱最终一句,齐唱第三段；6、齐唱校内的早晨（1）按怎样的次序唱？（2）边打拍子边跟录音机唱,纠错；（3）边唱边打拍子,老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子；四、歌表演 一至四名同学用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景；五、小结今日,我们一起学习了校内歌曲- 校内的早晨,我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、亲切自然乐趣； 欢快的校内是我们成长的又一个摇篮,我们要宠爱校内, 宠爱

12、校内的一草一木、要爱老师、爱同学、爱自己,我们更要爱家爱国爱人民！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 红旗颂教案教学内容观赏：红旗颂、神圣战争、伏尔塔瓦河、在辉煌阳光下；教学目标：1、观赏,红旗颂、神圣战争、伏尔塔瓦河、在辉煌阳光下体验出每一首乐曲在表达宠爱祖国、 歌颂祖国情感时的不同方式；把握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；熟识旋律线；明白民间曲调和前辈的歌；2、把握沃尔塔瓦河的主题旋律；听便西洋乐器；启示同学形象思维；明白捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）；重点难点： 1 重点

13、：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐成效；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化； 2难点： ；把握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；熟识旋律线；明白民间曲调和前辈的歌；教学过程： 1 老师用语言引入本课的教学内容观赏4 首颂祖国的歌曲,或复习各取唱歌祖国；“ 宠爱祖国是我们每一个人的共同心声,在这一课, 我们能观赏到不同的歌颂祖国的歌曲,他们从不同的角度,用不同的方法表达了宠爱祖国的感情；”2请听第一首歌红旗颂；3提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启示同学用恰 当的音乐表情术语描画各段音乐；（歌颂的、辉煌辉

14、煌的、欢呼的、抒情的、热闹的、流畅的、气概雄伟的等等；感知歌曲不同 的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素,及其音乐表情的关系；）（2）在这首歌曲中我们听到了什么演奏形式？（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启示同学感知音乐结构,说出歌曲的 音乐段落；简洁表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 音色等）；4再听一遍红旗颂,同时要求同学画出旋律线,并摸索上述问题；6请听神圣战争和在辉煌阳光下；7提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与红旗颂有什

15、么不同？启示同学用恰当的音乐表 情术语描画各段音乐； （2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（3）这两首歌曲 的演唱风格是怎样的？（4）在乐曲中是怎样歌颂祖国的？引导同学发挥想象力,为这两首歌 曲制作小插图；观赏了三首以歌颂祖国为题材的乐曲,这节课观赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品,体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点；1、介绍捷克和沃尔塔瓦河；在欧洲有一个过家叫捷克,捷克有一条漂亮的河流是“ 沃尔塔瓦河” ；（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲我的祖国是一部闻名的赞扬祖国的音乐作品；（出示斯美塔那的画像,简介交响套曲和我的祖国）其中的其次曲沃尔塔瓦河是最闻名的,他的主题旋律

16、美丽、宽广,形象地描画了沃尔塔瓦 河,布满了对她的歌颂和赞扬；2、观赏主题旋律；（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱；3、介绍乐曲内容, 分段听赏；启示同学感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头小溪是以长笛和单簧管等表现的；为主表现的等等；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴介绍每段中的主要乐器,引导同学听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未显现）；（1） 沃尔塔瓦河的源头 1、源头 2：长笛、单簧管,后弦乐器加入,大提琴音色明显；（2） 沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主,仍有管乐、三角铁等；（3） 林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型,小号上行分解和弦等；（4

17、） 乡村婚礼波尔卡舞曲：弦乐为主,乐队全奏（有三角铁）；（5） 月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题）,弦乐奏出安静的旋律（月亮的主题）,竖琴间插琶音如水波；（6） 沃尔塔瓦河主题旋律；（7） 圣- 约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音,大管奏出长音和上行级进旋律,圆号和小名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 号奏出连续一拍的和弦音型, 弦乐组奏出各种不同音型, 大鼓和定音鼓奏出长音, 以较快地速 度和很强的力度描画河水波涛汹涌；（8） 沃尔塔瓦河的滔滔流水和“ 谢维格拉德” 动机；乐队全奏；4、听赏全曲；随音

18、乐画出想象的图画；在听赏音乐时,启示同学的形象思维,将听音乐时在 头脑中产生的画面用图画的形式呈现出来；小结：我们已经学唱和观赏了 4 首唱歌祖国的歌曲, 它们各自有不同的风格、 形式,各具不同的艺术 感染力；红旗颂气概恢宏,是一首歌颂祖国的颂歌；神圣战争是一首苏联歌曲,表现出一种万众一心的抗战精神；伏尔塔瓦河表达了作者对祖国的真挚情感,课后记：通过观赏, 使同学进一步体验出每一首歌曲在表达宠爱祖国、歌颂祖国情感的不同方式； 把握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；熟识旋律线；了 解民间曲调和前辈的歌；同学比较宠爱这些歌,有的仍跟唱；名师归纳总结 - - - -

19、 - - -第 9 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 唱歌祖国 教学目标 ：1、过学唱唱歌祖国,对同学进行爱国主义思想训练；通过教唱歌曲培育同学掌握力度 变化及用气息支持唱歌的才能；2、通过讲解音乐学问、分析歌曲,使同学初步把握分析二段体及三段体歌曲的方法；3、通过学唱音准,是同学把握住唱音准的方法；教学重点 ：1、唱音准的方法 2、把握歌曲的心情及演唱方法；教学难点 ：1、对唱曲心情的处理 2、个别节奏的把握及演唱 教学方法 ：视唱法、练习法、赏听法、教学用具 ：录音机、电子琴、磁带 教学过程 ：一、导入新课 ：复习音高；同学唱出基本音阶（上行、下行

20、）二、教授新课1、学习唱音准 怎样唱准音的高低,唱准音的高低是学会识谱的关键 介绍几种练唱音准的方法：（1）、以词带谱法；练唱音阶是练唱音准的第一步；可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调,帮忙练 习；再如：唱歌祖国中：从今走向富强富强 通过小节的练习,帮忙我们将的音阶练唱准；、利用电子琴,手风琴,口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习；在练习过程中,要 特殊留意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高；、对于一些跳进的,不简洁唱准的旋律可以采纳搭梯子的方法来练习；如说句心里话的开头：说句心里话的八度,我们可以用搭梯子的方法来练习,即从“”开头,顺着梯子唱到,这样反复唱几遍,然后抽掉梯子,直接唱；

21、其次小节的可采纳下行音阶的梯子；来帮忙练习；2.听歌曲 ,边听边看曲词 ,想法主体 3、作者简介：王莘 1918诞生,江苏无锡人；青年时期再上海参与抗日救亡歌咏运动,1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐,毕业后在华北联大文艺部音乐系任教；解放后入中心音乐学院作曲系进修； 主要作品有歌曲 边区儿童团、战役生产、开心的劳动、唱歌祖国、祖国颂歌、等歌剧义和团、煤店新工人等；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.简介作品 :唱歌祖国王莘作词作曲,作于1950年9月；歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上

22、的新面貌, 记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐；歌词凝练集中, 具有鲜明生动 的形象；旋律气概豪迈而布满深情,连贯统一有富于变化,在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲 传统的基础上,制造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成,主歌每段歌词不同,表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变,是歌曲主题集中的表达,两者再节奏、结构、音 调诸方面形成剧烈的对比, 是一首具有深刻思想性, 又具有高度艺术性的祖国颂歌； 几十年来,这首歌传遍了祖国大地,已成为独立自由的新中国的象征；5、学唱歌曲 A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲 6、视唱旋律 : 1.视唱 B 段旋律 : （1、每两小节分句听唱一遍（

23、2、每小节一句分句听唱一遍（3）、.整体视唱 师弹琴视唱 有前奏 7、完整演唱歌曲 8、准时订正（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书） ,同学简洁唱成不带附点的节奏型,这样对唱曲 的艺术形象很有影响, 因此,引导同学比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣,指导 同学将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的；（2）歌中一字多音的地方,同学常唱的脆弱无力、缺乏感染力；如：“祖国” “家乡” “人民 ”（3）歌曲中同学的节奏把握如： “英雄的人民站起来了； ；” “我们爱和平,我们爱家乡；” 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符,每个字对准那一个音符肯定要看清、听清、唱清；四、小结：宠爱

24、祖国是我们的共怜悯感； 你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱, 愿感人的 歌声永久留在我们的记忆力；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 西风的话教案教学内容：歌曲西风的话教学目标：1学唱西风的话,学习用自然伸展的声音唱歌秋天的美景；2通过学唱歌曲,熟识到歌曲的主旨珍爱时间,宠爱美好生活；教学重难点：指导同学用自然、伸展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境；教学预备：多媒体课件、电子琴等；教学方法：听唱法、启示式等；教学课时：一课时 教学过程：一 组织教学：师生问好；二导入 1引入秋天美景图片；2假如用绿色、红色

25、、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天？请同学们说说 关于秋天的主题词：“ 秋收” 、“ 秋高气爽” 、“ 收成” 、“ 火红的枫叶” 、“ 沉甸甸的稻谷” 、“ 金色”等,那么漂亮的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风, 带来了秋 天的信息,西风对我们说 ；让我们一起学习歌曲西风的话；三学唱歌曲西风的话1初听歌曲；在听歌曲的时候请大家摸索： 歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？缓级进,较慢）；（平2这么好听的歌曲, 作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（19041938）作曲家、音乐家；江苏川沙（今属上海市）人,曾赴美国学习,先后在欧伯林高校音乐学院及耶鲁高校 音乐学院

26、学习作曲、钢琴；1929 年归国后,先后在上海沪江高校音乐系任教并兼任音乐教务 主任,作品有：清唱剧长恨歌 ；合唱曲抗敌歌、旗正飘飘；爱国歌曲热血、九一 八；艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿；著作有和声乐、西洋音乐史等；其中思乡、长恨歌、抗敌歌被评为20 世纪华人音乐经典；3朗读歌词,认真领悟歌词,西风到底告知我们什么？（珍爱时间,宠爱生活和对美 好时间的向往）；这也是这首歌的主旨 （中心思想）；简练而生动地描写了一年来小伴侣的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特点,饶有乐趣；4听师范唱；同位争论,这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？5老师简洁分析歌曲：这首歌为4/4 拍,大调式,一段体；由

27、四个乐句组成,这四个乐句都采纳了相同的节奏： X X XX XX X X X X X X X X X 0 ,但旋律的变化表现出不同的心情对比；旋律流畅,在上下流淌的级进中插入音 程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力；由于使用拟人化的手法,将“ 西风” 作为第一人称“ 我”, “ 你们” 代表“ 孩子”,唱起来倍感亲切；6学唱歌曲：1） 跟琴视唱歌谱；先找出歌曲的最高音、最低音；2） 用“ 啊” 随琴唱旋律,并试着打节拍演唱；3 填词唱歌曲,电子琴伴奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4）接

28、龙唱练习；5 集体完整演唱歌曲；我们应当怎样去演唱,来表达歌曲中的秋意呢？（留意：要字正腔圆,演唱“ 袄”、“ 高” 、“ 蓬” 、“ 红” 等字要使声音饱满,吐字清楚； ）6）边听边唱,认真体会在演唱时,哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组争论,将歌曲的旋律线画在课本上, 说说留意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、 更富有感情）7 尝试用中等稍慢的速度演唱,体会歌曲的意境,留意将歌曲的强弱对比表现出来,轻柔、伸展的声音演唱,找一位同学指挥集体演唱；四老师小结；五课后拓展：说说本节课自己的收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 40 页精选学习资料 - - - -

29、 - - - - - 丰收锣鼓【教学目标】1. 通过本课学习,同学能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色；2. 通过观赏丰收锣鼓,让同学感受、明白音乐如何表现人们的生活；3. 依靠多媒体教学,增加同学学习爱好,促进同学宠爱中国的民族乐器和民族乐曲；【教学重点】感受民族音乐风格特点；辨听各类民族打击乐器的音色,明白其各自的特点；【教学难点】同学参与音乐活动 . 【教学过程】一、导入新课 师：人们在喜庆的日子里, 往往要敲锣打鼓来庆贺； 中国的锣鼓经世界闻名, 特别有中国特色；下面请大家观赏奥运开幕式击缶而歌 ；师：录像看完了,你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？生：打击；师：对

30、,缶是鼓的一种,属于中国的民族打击乐器,你们仍知道哪些民族打击乐器呢？生：铜锣、木鱼、梆子、钹 二、讲授新课（一）初识音乐丰收锣鼓师：看来咱们试验学校的同学们课外音乐学问涉猎真丰富,一下子说出了这么多打击乐器；当然在我国除了打击类乐器以外仍有很多种其它乐器；师：大家一起来看本节课学习目标及重难点！本节课我们就一起来观赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏丰收锣鼓；师：在观看和走之前老师提一个要求：1、观看管弦乐合奏丰收锣鼓中显现了哪些乐器？2、该乐曲表达了怎样的主题？同学观赏乐曲 老师介绍：丰收锣鼓的作者；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 40 页精选学习资料 - - -

31、 - - - - - - 师：给大家二分钟的争论时间, 请前后位小组间争论沟通演奏中显现的乐器有哪些,小组最终 确定一名代表发言；小组争论沟通（很重要）老师提问,同学回答； 老师介绍：中国民族管弦乐队 老师介绍：中国民族乐器 师：刚才我们一起明白熟识了中国民族乐器,每种乐器在演奏中都担任着不同的角色,你知道这几种乐器的发音吗？（二）分段学习音乐丰收锣鼓师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个同学）同学：丰收的欢快之情师：丰收锣鼓通过心情热闹的旋律呈现了一幅开镰收割、野的美景,抒发了劳动者喜获丰收的轻巧心情；师：下面咱们来分乐段观赏丰收锣鼓 ；乐曲分四个部分：（放第一部音乐）师：这段音

32、乐能让人联想到哪些情形？同学摸索、沟通、回答（适当小组争论）呈现了一幅热闹,欢腾,你追我赶热忱欢欣的劳动场面；你追我赶的劳动场面； 描画了金秋田（锣鼓部分）节奏明快,速度较快,心情更为高涨,特殊是最终的锣鼓部分,心情更为高涨,这首乐曲就叫丰收锣鼓；（放其次部分音乐）师：同学们说地真不错, 这庆祝的锣鼓似乎把我们也带到了庆祝现场,让我们和农夫伯伯一起 来共享丰收的欢快吧；听,什么乐器吹起了响亮的号角；（播放其次部分音乐）生：唢呐；师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山,这段美丽、轻快的音乐让我 们感受到人们在劳动时的怎样心情？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页

33、,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：兴奋、欢快；这一部分美丽、抒情；开头以吹管乐器奏出富有号召性的音调,先后演奏的唱歌性的旋律,表现了人们内心的欢快,然后笛子与 的旋律, .抒发了人们在劳动时的轻巧心情；（放第三部分音乐）.继而转入由弦乐组和笛子 .弹拨乐以轻快的节奏和跳动师：观赏第三部分,重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律心情；师： 1、前半段的旋律有何特点？师： 2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描画了怎样的意境？同学摸索、沟通、回答（适当小组争论）再现了第一部分的旋律之后,笛子以光明的音色,.采纳散板的旋律,呈现出美丽如画的田园景色,云锣

34、的柔和音色和琶音旋律,如同阳光下水库的碧波粼粼；（放第四段音乐）师：第四部分是全曲的高潮,音乐是如何表现庆祝丰收的雄伟场面的？同学摸索、沟通、回答（适当小组争论）这是全曲的高潮,表现了庆祝丰收的雄伟场面；一开头,潮州大锣鼓的打击乐奏出气概磅 礴的音响；在变化再现了第一部分的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧急、急促、猛烈场面,构成第三段的锣鼓；乐曲在快速、强的全奏中终止；（三）整体感知乐丰收锣鼓谈本节课收成；同学听音乐后谈感受,要让同学纵情的说,老师要加以引导；三、老师总结：同学们,今日我们观赏了民乐合奏曲 丰收锣鼓,明白了民族乐器的表演功能 , 又感受到农夫 丰收的乐趣,同时我们也体会到农夫劳动

35、的辛苦,有一首诗叫锄禾你们仍记得吗？所以,我们要敬重农夫,疼惜粮食,你们能做到吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 黄 河 船 夫 曲 教 案 教学目标：1、大方自信的齐唱、对唱歌曲,唱出陕北民歌的韵味；2、明白陕北民歌与陕北人民生活之间的联系,感受、体验陕北民歌的风格特点；3、在轻松的氛围中,激发同学从内心宠爱我国的民歌艺术；教学重点： 自信演唱黄河船夫曲 ,唱出陕北民歌韵味；教学难点： 明白陕北民歌与陕北人民生活之间的联系；教学过程：一、走进西部 1、音乐引路 CAI：课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿

36、宝山丹开花红艳艳片段；同学在音乐声中走进教室,坐定后连续听完；2、导入新课：生活中处处是陕北民歌 师：同学们,课前我们听到的民歌里唱的内容仍有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景；音调较高； ）师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌,在陕北有这样一句话“ 女人们忧愁哭鼻子,男人们忧愁 唱曲子；” 陕北人男男女女、老老小小都宠爱民歌；陕北人的生活离不开民歌,陕北民歌更是 反映了人们的生活；师：其中的演唱者熟识吗？阿宝在农村长大,从小受到民间音乐的熏陶,他对陕北民歌特别钟情,声音能窜高走低, 将陕北民歌的魂植入人们的内心；他的声音为什么会有这样的特点？陕北民歌到底和陕北有什么联系？就

37、让我们一起走近陕北,走进近陕北民歌；二、赏析陕北民歌 1、介绍地域环境 师：在我国的陕西省,以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地, 我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原；环境；这里与我们的城市有什么不同？CAI：比较城市陕北高原 黄河湘江,配歌曲伴奏；我们来看看黄土地上陕北人的生活师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河,它与我们的湘江有区分吗？名师归纳总结 师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上,人们说话或是唱第 17 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 歌的声调会有什么特

38、点？师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赐予了陕北人的人开朗豪爽、淳朴敦厚的性格, 在沟壑纵横、 天宽地阔的黄土高原上, 人们由这山坡可以望见那山坡,可是见个面却要走几个小时的羊肠小道, 喊话或对唱成了他们最快捷的沟通方式；响亮的歌喉；2、一听全曲,关注歌词内容 师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！因此,大自然赐予了他们高亢的声调、师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么？（船夫,边划船边唱歌）师：生活在黄河上的船夫们, 在黄河上艰辛、 无畏地划船、 拉纤,风浪将他们的脸刻满了皱纹,雨雪将他们的须发染成惨白, 但是他们依旧不畏艰巨, 日复一日、 年复一年的在黄河上摆桨撑 船；师：陕北民歌

39、的内容是陕北人生活的真实写照,他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也 罢,只要心中有感,便放开嗓子唱起来； 黄河船夫曲唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活,表达了他们吃苦耐劳的性格, 简洁的歌词或许没有太深的含义,活排除劳累与疲乏；3、二听旋律,关注音程跳动 1）生边听旋律,画旋律线但是唱歌为他们枯燥的划船生师：请同学们边听音乐边画出旋律线,请你说说旋律有什么特点？（跳动较大）CAI: 出示歌曲旋律线黄 河 船 夫 曲茉 莉 花名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2）对比湖南民歌茉莉花 ,分析旋律音程跳动较大缘由 师：

40、对比湖南民歌茉莉花 ,陕北民歌的音程跳动较大,这跟什么有关？（江南人感情细腻、说话柔和；陕北人性格粗犷,声调高亢、响亮）4、三听老师范唱,轻声跟唱曲谱,关注旋律重复 师：老师来唱第一段歌词, 请大家随我轻轻跟唱曲谱, 留意观看歌曲的旋律仍有什么特点？ （重复）重复显现了几次？（5 次）黄 河 船 夫 曲1）生随琴唱重复旋律 师：刚才在听的时候,同学们已经能基本轻声跟唱,说明这首曲调琅琅上口；特殊是中间这一 茉 莉 段,我们一起来唱一唱这段旋律；花 2）生边做和谐有致的划船动作边唱旋律,感受旋律的重复师：这一句是整首歌曲中最典型、重复次数最多的旋律？我们可以联系船夫们此时的动作,想一想他们一边唱

41、歌一边在 （划船） ；他们的动作有什么特点？（娴熟、和谐有序）师：让我们仿照船夫娴熟的、重复的划船动作,随琴唱这一句重复显现的旋律；3）生边做划船动作,边唱歌词,感受四四拍子的强弱规律,表现歌曲的韵味 CAI：将歌词每小节第一拍的字放大 师：歌曲是四四拍,四四拍的强弱关系是怎样的？（强 弱 次强 弱）师：划船动作中第一个划开水波的动作是最用力的,作边唱歌曲,留意唱出歌曲的韵味；5、四听方言、衬词乐句的范唱,明白方言、衬词 1）分析方言特点留意歌曲的强弱关系； 让我们边做划船动师：在听到这首歌的时候,哪几句让你一听就知道是陕北方言？师：由于地域及生活习惯的不同,我国的语言形成了丰富的地方特点,即

42、所谓的方言；像这首名师归纳总结 歌曲产生于陕北高原一带, 因而这一带的方言使得陕北民歌具有鲜明的地域特点；如：我晓得、第 19 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 船、艄公；2）分析衬词特点 师：这首歌曲中,有哎、嗬哟衬词；也是陕北民歌的特点；师：为什么要加上衬词？要是没有衬词,也可以唱啊；（师示范）师：唱歌中加入一些衬词, 不仅使唱歌语言更加口语化, 音乐更加饱满、 连贯,而且能使 演唱者的心情得到更加充分的发挥；3）仿照方言、衬词,跟唱开头和结尾的两句明白演唱形式师：每一句最终都加了一个前倚音和一个下滑音记号,的关系,而下滑音使演唱者的心情得到更好的发挥；6、随琴完整演唱,分析唱法：原生态前倚音与陕北方言的语音语调有着亲密师：歌曲的唱法有很多种： 通俗唱法、 民唱歌法、 美声唱法, 现在仍有一种原生态的演唱方法,黄河船夫曲应当采纳什么演唱方法？师：由于歌曲的内容是陕北人生活的写照,他在赶路就唱赶路的歌、分别是唱送别的歌、放羊 时唱出自己的心情,划船时唱出心中歌为枯燥的生活解解乏；所以歌曲的唱法应当是随便的、直白的、特别原生态的唱出自己的真情实感、宣泄自己的心情；让我们带上对唱曲的懂得,有 味的唱一