2021年新高考天津语文高考试题变式练习之古代诗歌阅读2.docx

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1、2021年新高考天津语文高考试题变式练习之古代诗歌阅读原题1 .阅读下面的词，按要求作答。念奴娇用傅安道和朱希真梅词韵宋朱熹临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射注山头仙客。绝艳谁怜，真心 自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台 梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。注姑射:神话中的山名，神仙所居之处。【小题1】以下对这首词的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项（） A. 和。即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的 韵而创作的。B.词的开篇运用拟人手法，并以问句提

2、起，将梅花与“群芳”比拟，突出梅花的清香与洁白。 C.词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵 致。D. “画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。【小题2】“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？【小题3】请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。【答案】【小题1】C【小题2】黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。描绘了一幅清雅幽 静的画面。【小题3】天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。【分析】【小题1】此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。并不可怕，而更充满希望，寄托出一种豁达乐观、积极进取的

3、人生态度。这是诗的可贵之处， 自然百读不厌了。【点睛】诗歌的比照阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课 本中的一首诗歌进行比照,一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比拟异同、 相同点或不同点，有时给出比拟的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比拟，如果不给 可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差异、手法的运用、写景的角度、诗歌的 格调等方面着眼分析，此题为比拟异同，并且给出比拟的范围，较为容易，结合诗歌作答即 可。注意意境的概括和手法的分析。此题的考点是比拟分析诗歌的思想情感的同异。情感比 较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同。回

4、答时，要先回答相同点，再结合 相关内容分别答出不同点。诗歌赏析：诗的前六句承接白居易的原唱，表示对白居易的关于“老”的看法颇有同感。一二句写 “顾老”是人之常情，人们谁都顾虑衰老，老了就没有人怜惜。接着四句进一步交代了 “顾 老”的原因，诗人用形象的语言作了描绘：因为衰老，身体一天天消瘦，腰带要不断地紧缩， 头发渐渐稀疏，帽子就自然要偏斜。书卷废置不看，是为了保护眼睛；经常用艾灸，是为了 延年益寿。“经事还谙事下此便脩然“四句从另一个方面谈了对“老”的看法，是针对白居易的 “伤老”而言。刘禹锡认为，老固然有老的短处，但是老也有老的长处。老的短处是体衰多 病，“身瘦带频减，发稀帽自偏。”老的长处

5、是阅历丰富，“经历还谙事，阅人如阅川。” 年岁大了，经历的事多了，了解的事理也多，看见过的人多了，阅历也就更加深广。仔细想 起来，这也是一件幸事。所以诗人吟道：“下此便皤然。”诗人劝慰他的朋友对待衰老不要 过多的忧虑，只要正确对待，便可脩然自乐。最后两句是全诗点睛之笔，意境优美。气势豪放，大有曹操“老骥伏才历，志在千里。烈 土暮年，壮心不已”之概。诗人面对衰老，不消极，不悲观，要用有生之年撒出满天的红霞。 这两句诗既是诗人的内心世界的自我剖白，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。这首诗前后两段一反一正，转折自然，很有辩证的观点和说服力量。最后两句尤为精辟， 实为警策之语，后人多以此自勉自励。酬乐天

6、咏老见示是唐代文学家刘禹锡的诗作。作者此诗中说明了自己的观点。认为 人到老年虽然有人瘦、发稀、视力减弱、多病等不利的一面，也还有处事经验丰富、懂得珍 惜时间、自奋自励等有利的一面。对此如果细致全面地加以思考，就能树立正确的老年观, 就能从嗟老叹老的情绪中解脱出来，而有所作为。桑榆虽晚，还能放射出满天灿烂的霞光。 “莫道桑榆晚，为霞尚满天”，深为人们赞赏，成为千古传颂的名句。这首诗表达了刘禹锡对生死问题的清醒而乐观的认识，说明他在任何情况下都能用唯物的态度积极对待人生。C“风露冰雪，的考验赋予了梅花不同寻常的韵致”错。“天然殊胜，不关风露冰雪”意思是梅 花的高洁风致是天然生成，与风露冰雪无关。应

7、选C。【小题2】此题考查学生对诗歌景物形象及画面的鉴赏能力。“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”，描写黄昏时分，梅花面对清浅的溪水临水弄影，清清溪水倒 影着天上一轮明月，和梅花的倩影构成绝美的图景。此句选择梅花、清溪和霜月为意象，描 绘梅花倒影在溪水中的芳姿，整个画面清幽雅致，澄澈人心。【小题3】此题考查学生鉴赏诗歌形象与评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗歌描写梅花在群芳中保持“真香纯白”，只有姑射山头的仙人能与之为伍，并说梅花天性高 洁，与风霜冰雪无关，写出梅花的天性高洁；再写梅花“真心自保，邈与尘缘隔 为了保持自己的高洁本心，宁可远远离开尘世，与那污 浊的尘世保持距离，写出梅花的保持本心，不同流俗

8、。诗歌用俗李粗桃衬托梅花的高洁，那些俗艳的花朵争奇斗艳，招蜂引蝶；而梅花却在明月的 陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，写出梅花的保持本心，特立独行，不同流俗。梅花的品格就是诗人的理想品格。变式题1基础2.阅读下面诗歌，完成后面题目。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。注：春思写于作者被贬时。历乱：花枝烂漫的样子。【小题1】对诗歌理解，有误的一项为哪一项（） A.本诗为七言律诗，其中“黄”“香”“长”为韵脚。B.首句点染出春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面。次句以写气图貌之笔传出了花枝披 离、花气氤氯的浓春景象。C.诗歌绘景形象生动，“青青”写出草色的碧绿，“黄”

9、写出初春杨柳的色彩。“历乱”写出桃 花盛开之状，“香”突出李花的香气。D.作者意在表达纵然在美好的春光中仍然排遣不去的、与日俱长的愁恨中。【小题2】景物描写对抒情有什么作用？全诗表达了诗人怎样的情感？【小题3】作者抒发感情能突破常理，结合诗歌的后二句加以赏析。【答案】【小题1】A【小题2】以乐景写哀情，诗人用美好景色反衬了内心无法消除的愁恨。【小题3】后二句使用拟人手法，构思新奇，貌似不合常理，实那么曲折巧妙。第三句“东风 不为吹愁去”,不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不为遣愁；第四句春日偏能惹恨长。 不说因愁闷而百无聊赖，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长。【分析】【小题

10、1】此题考查学生分析诗歌的体裁并理解诗歌内容的能力。A. “本诗为七言律诗”错。这是一首七言绝句。律诗是八句，绝句是四句。应选Ao【小题2】此题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力。这首诗题作春思，诗中也句句就春立意。在艺术手法的运用上，诗人是以前两句反衬后 两句，使所要表达的愁恨显得加倍强烈。首句“草色青青柳色黄、已经用嫩绿、鹅黄两色把 这幅春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面点染得十清楚媚；次句“桃花历乱李花香 更用 暗笔为这幅画添上嫣红、洁白两色，并以写气图貌之笔传出了花枝披离、花气氤氯的浓春景 象，使画面上的春光更加艳冶，春意更加喧闹。诗人在这两句里写足了春景，写春景为下文 抒情做

11、铺垫，乐景哀情，其目的在从反面衬托出与这良辰美景形成强烈对照的无法消除的深 愁苦恨。【小题3】此题考查学生分析诗歌的抒情手法的能力。这首诗的后两句诗就转而写诗人的愁恨。贾至不直写愁恨，别出奇思，出人意表，使诗意更 深更曲折。第三句东风不为吹愁去。不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不为遣愁。 这在诗思上深一层、曲一层，使诗句有避平见奇之妙。第四句“春日偏能惹恨长”，不说因愁 闷而百无聊奈，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长，其立意就更新奇， 遣词就更有深意。人们在心烦意乱、无可奈何的时候，往往会迁怒他人或迁怒于物。可是，诗人把愁恨责怪到 与其毫不相干的东风、春日头上，既怪东风不

12、解把愁吹去，又怪春日反而把恨引长，这似乎 太没有道理了。但从抒情看，诗人希望春风吹去心中的愁，但是春风因未能吹去，于是诗人 心生失望和抱怨，合乎人情。诗人的恨，固然不是春日所能延长或缩短，但春季来临后，在 诗人的感觉上，会感到日子更难打发。所以，诗人抱怨春日把恨引长，情理之中。总之，诗的语言有时不妨突破常理，但又必须被读者理解。这首春思诗，正是如此。变式题2巩固3.阅读下面这首唐诗，按要求作答。秋兴八首（其三）杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。【注】信宿：再宿，连住两夜。匡衡：西汉经学家，元帝时位

13、至丞相。屡次上疏陈述自 己对朝廷政策的意见。抗疏：上疏直言。杜甫任左拾遗时，曾上疏言事，论救房噌。刘 向：汉朝经学家。元帝时因反对宦官而下狱，免为庶人。【小题1】以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（） A.本诗写于秋天，身处清秋朝晖之时，诗人不免触景生情，感发诗兴，故日“秋兴，B.首联写城里千家万户都静静地沐浴在秋日的朝晖中，江楼坐拥在青翠的山峰中。C.颔联写渔人连续在船上过夜，此时正泛着小舟在江中漂流，燕子依然展翅飞来飞去。D.全诗既有动景，又有静景，诗人以动衬静，对静景的描写看似宁静却并不宁静。【小题2】有人说，本诗前两联写出了秋日欣赏山水的愉悦之情。你认为呢？【小题3】后两联由眼前

14、秋景而生感，试结合诗句分析诗人生发出哪些感触。【答案】【小题1】B【小题2】我认为不是，本诗前两联并没有表达作者秋日欣赏山水的愉悦之情。首联“山 郭”说明夔州地处偏僻，“朝晖”写秋晨朝霞的美景，以“静”饰“朝晖、空寂冷漠之意顿出。 早起坐江楼赏朝晖，看翠微，似乎不无惬意，冠以“日日”二字，就揭示出诗人无聊而孤寂的 心情，并使“朝晖”失去诱人的光彩，甚至望“翠微”生厌。颔联就眼前所见作进一层铺叙。 “信宿”，一夜日宿，再宿日信。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，在“泛 泛工“飞飞”中就透出诗人的憎厌之情。身处异地，心怀家国，触目皆愁，日坐江楼，看朝 晖，对翠微，已透出无聊情绪，而

15、舟泛、燕飞又皆从无聊者的眼中看出，无可奈何的心情益 发清晰。【小题3】颈联借古人写心中事，抒发自己的愤懑。这里是指如果抗言上疏论奏政治得失， 就像匡衡一样，结果却因此遭贬，“伏奏无成，终身愧耻”，因此说“功名薄”；进而不得为国 出力，只得退而讲经如刘向父子，但一事无成，违背自己的心愿，因此说“心事违，说“功 名薄”，说“心事违”，以转进一层的笔法，表达了诗人的强烈愤慨。抗疏遭贬，著诗抒情， 诗人借二古人事以抒发自己的愤懑，写得委婉深沉。尾联借“同学少年”之得意反衬自己不 得意的处境，抒发自己深挚的忧国忧民之情。想到同学少年多已腾达得意，轻裘肥马，作威 作福，既不念故人之流落，更不念家国之残破，

16、一个“多”字，一个“自”字，表现了诗人的痛 心，也说明了他的鄙视之情。诗人本不得意，却以得意者反衬，转折得突兀，收结得愤激, 诗正是在愤激中揭示了诗人的深挚的忧国忧民之情。【解析】【小题1】此题考查考生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达 技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗 进行分析，主要的错误是意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对， 语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B项，“江楼坐拥在青翠的山峰中”分析错误，首联的“日日江楼坐翠微”是指诗人天天早起坐 江楼赏朝晖，看翠微。

17、应选Bo【小题2】此题考查考生鉴赏诗词内容理解诗词情感的能力。分析诗词的内容要在读懂诗词 的基础上总结。鉴赏作者思想感情，可借助标题、作者、注释、诗眼（或词眼）、主旨、意 象特征等来组织答案，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想 感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语，例如，离别思念、爱国思乡、友情爱情惜 别、热爱自然、归隐田园、关心民间疾苦、怀才不遇、壮志难酬等。本诗前两联的意思是: 千户人家的山城静对着朝晖，天天在江楼上面对山色翠微；常来的渔翁在江里放船，清秋的 燕子在上下纷飞。“日日”一词揭示出诗人天天早起坐江楼赏朝晖，看翠微无聊而孤寂的心情; 颔联渔舟依旧泛

18、泛，燕子故意飞飞，是作者“日日”看到的景致，“泛泛”、“飞飞”二词中透出 诗人的憎厌之情。身处异地，心怀家国，触目皆愁，日坐江楼，看朝晖，对翠微，已透出无 聊情绪，而舟泛、燕飞又皆从无聊者的眼中看出，无可奈何的心情益发清晰。可见本诗前两 联并没有表达作者秋日欣赏山水的愉悦之情。【小题3】此题考查考生鉴赏诗词情感的能力。鉴赏诗人思想感情，可借助于“三看三抓法” 答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时， 要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些 常见的诗歌情感规范用语。后两联的意思是：学匡衡那样上疏直谏结果功名不就，

19、像刘向那 样授徒传经也事与愿违；而昔日的同学少年也脱离了贫贱，他们著长安轻裘肥马享富贵。颈 联借匡衡向皇帝直谏，把功名看得很淡薄，刘向传授经学，但一事无成，事不遂心，表达了 诗人的强烈愤慨；尾联想到同学少年多已腾达得意，轻裘肥马，作威作福，既不念故人之流 落，更不念家国之残破，借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境，抒发自己深挚的忧国 忧民之情。变式题3巩固4.阅读下面这首宋诗，按要求作答。落梅【南宋】刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。【注】刘克庄，宋末文坛领袖，辛派词人的重要代表，词风豪迈慷

20、慨。莓苔：苔群植物。【小题1】以下对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项（） A.首联以眼前的自然景象入笔，既奠定了全诗的感情基调，也由此生发，唤起诗人对社会、 对人生的丰富联想。B.颔联不仅生动描绘出落梅在风霜刀剑摧残下四散飘坠的凄惨情景，而且高度概括了历史 上无数“迁客”“骚人”颠沛流离的不幸遭遇。C.尾联展开议论，巧妙而又曲折地将矛头指向对百花胡乱使用生杀权力的东风，指责它不 怜香惜玉，表达了作者怜花惜花的情绪。D.这首咏梅诗通篇不着一梅字，却不仅刻画出梅花的品格和遭遇，而且处处透露出诗人的 自我感情，运笔委婉，启人深思。【小题2】这首诗的首联营造了一种怎样的意境？【小题3】有评论家

21、认为，“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”与陆游的卜算子咏梅中 “零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析二者的“同工”之处。【答案】【小题1 C【小题2】每一片飘零的梅花都使诗人触目愁肠，更哪堪那残破凋零的花瓣竟如雪片一般纷 落，铺满了台阶又堆上了墙头，诗一起便描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象，透露出作者浓重 的感伤。【小题3】均为托物言志，外表上写了梅花的不幸遭遇（曾经美好高洁的梅花如今沉沦萎顿 于泥土之中，寂寞凄凉地与莓苔之类为伍），赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭，实那么赞美 包括自己在内的遭遇坎坷但仍坚守志节的有志之士。【分析】【小题1】此题考查学生分析理解诗歌内容的能

22、力。C. “将矛头指向对百花胡乱使用生杀权力的东风”“表达了作者怜花惜花的情绪”理解错误， 诗歌尾联在前文基础上展开议论，是全诗的点之笔。“东风掌花权柄，却忌孤高不主张。” 这两句看似指“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，即不怜香惜玉。实际上，“东风”者, 指控的是执掌权柄者，诗人用暗讽的笔触巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉 贤妒能、打击人才的当权者，所以尾联并不是选项中描述的将矛头指向了东风，同时也并没 有表达出作者怜花惜花的情绪。应选C。【小题2】此题考查学生分析、鉴赏诗歌意境的能力。首联“一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙”，每一片飘零的梅花都教人触目愁肠，更哪堪残缺 的花瓣凋

23、零如雪片，铺满了台阶又堆上了墙头呢？作者描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象，奠 定了全诗凄怆忧愤的基调。每一片落梅都使诗人触目愁肠，更何况那如雪花般飘落下来的铺 满台阶又堆上了墙头的落梅呢？面对如此凄凉的景象，自然而然引起诗人对社会、人生的思 考。【小题3】 此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香L意思是：那么多原来美好高洁的花朵，如今却沉沦泥 土与莓为伍，然而偶粘在衣袖的香气，还久久不去。“零落成泥碾作尘，只有香如故。意思是：即使凋谢了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花 依然和往常一样散发出缕缕香气。本诗中“乱点莓苔多莫数”与陆游词中“零落成泥碾作尘。

24、都是写梅花零飘落的情景，这是内 容上的相同。从表达情感上看，“衣袖久犹香”和“只有香如故”外表上赞美了梅花凋零飘落但 香气却经久不灭的品质，实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但 仍坚守志节的“迁客”“骚人”等有志之士。变式题4提升5.阅读下面两首诗，按要求回答以下问题。酬乐天咏老见示刘禹锡（唐）人谁不顾老，老去有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多炙为随年。经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便脩然。莫道桑榆晚，微霞尚满天。【注】脩（xiao）然：自由自在，心情畅快的样子。【小题1】以下对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项（）A. “人谁不顾老，老去有谁

25、怜？ ”意思是：人谁不害怕老？老了又有谁来怜惜你呢？B.诗人说：“身体消瘦衣带紧，头发稀疏帽偏斜，爱惜眼睛不读书，针灸调理为延年。”C.后六句诗意思产生了巨大的转折，诗情一振而起，语言直白易懂，读来极为亲切。D. “莫道桑榆晚”中“桑榆”指的是日出的地方，王勃的滕王阁序也用过这个典故。【小题2】赏析“经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便脩然。”【小题3】白居易在咏老赠梦得中说：“与君俱老也，自问老何如。眼涩夜先卧，头慵 朝未梳。有时扶杖出，尽日闭门居。懒照新磨镜，休看小字书。情尽故人重，迹共少年疏。 唯是闲谈兴，相逢尚有余。“面对晚景，两位诗人的态度有何不同？【答案】【小题11 D【小题

26、2】意思是说“人老了经历的事多，理解也深刻透彻，看人也像看山河一样；仔细想 想自己还是很幸运的，想到这心情感到很是畅快愉悦; 运用比喻，说明老人看事情一目了 然，具有很强的洞察力；这四句感情深挚，表达了诗人对老朋友的真情关爱和真诚劝勉。【小题3】面对晚景，白居易的诗生动地描述老人的处境和心态，流露一种消极、悲观的情 绪；刘诗前六句是对白诗的回答和补充，后六句那么是对“老的颂赞，使人读后会觉得“老”不 可怕，而是更充满希望，寄托出一种豁达乐观、积极进取的人生态度。【解析】【小题1】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达 技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎

27、涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行 分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项，小桑榆，指的是日出的地方”理解错误，这里“桑榆”指的是日落的地方。应选Do【小题2】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在 该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析 表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。“经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便脩然。”四句从另一个方面谈了对“老”的看 法，是针对白居易的“伤老”而言。

28、刘禹锡认为，老固然有老的短处，但是老也有老的长处。 老的短处是体衰多病，“身瘦带频减，发稀帽自偏。“老的长处是阅历丰富，“经历还谙事， 阅人如阅川。“年岁大了，经历的事多了，了解的事理也多，看见过的人多了，阅历也就更 加深广，仔细想起来，这也是一件幸事。运用比喻，说明老人看事情一目了然，具有很强的 洞察力。所以诗人吟道：“下此便脩然。”诗人劝慰他的朋友对待衰老不要过多的忧虑，只要 正确对待，便可脩然自乐，表达了诗人对老朋友的真情关爱和真诚劝勉。【小题3】此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分 析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。在两首诗中，我们可以明显地看到两人对晚景的态度。白居易的诗生动地揭述老人之处境和 心态，流露一种消极、悲观的情绪。而刘禹锡诗除了写老态入木三分之外，更有老骥伏杨, 志在千里之概，“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。难怪结语两句能脍炙人口，历千年而不衰了。 刘禹锡诗之前六句是对白诗的回答和补充，后六句那么是对“老”的颂赞，使人读后会觉得“老”