一年级语文下册课文4第15课小蝌蚪找妈妈教案语文S版.docx

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1、15小蝌蚪找妈妈教学目的知识与技能1 .会认“蝌、蚪等14个生字，会写“阿、肚等6个生字。2,正确、流利、有感情地分角色朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解小蝌蚪在生长过程中的形体变化。情感态度与价值观懂得遇事要主动探究的道理，增强对科学童话的兴趣。教学重难点.掌握本课生字，会认会写。积累词语。1 .结合图画理解蝌蚪变成青蛙的生长过程。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、激趣导入这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）可是小蝌蚪却 不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习？小蝌蚪找妈妈?这篇课文。（出示课题，认读“蝌蚪 ke d6u） L填一填。“蝌

2、蚪读音为，这两个字的偏旁都是。二、自学课文学生自由读文，提出问题：1 .小蝌蚪为了找妈妈，都向谁去打听了？2 .最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？3 .检查自学情况，教学生字词。（1）熟字加偏旁：可+B -阿月+ 土一肚（2）比一比：巴一一色2.加一加，学生字。+二经月十二十B二三、指导朗读，引导学习1 .请小朋友们把书翻到前面看?小蝌蚪找妈妈?的插图。听教师读课文。教师读到哪儿，小朋 友的手就指到图上有关的地方。教师范读全文，学生边听边观察插图。）.有感情地朗读课文。自由读、指名读或全班轮读。一人读一句或一人读一个自然段）第二课时教学过程达标检测一、复习导入1复习生字，指名

3、认读。2 .有感情地朗读课文。3听写词语。快活已经向前肚皮雪白灰色二、朗读感悟1 .出示第一幅图。看图，说说图上画的是什么。指名朗读第1自然段。（3）考虑：小蝌蚪长什么样？（大脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）（4）指导朗读，你觉得小蝌蚪得意吗?应该用怎样的语气来读？根据词语“游来游去进展仿写。来去（爬来爬去、走来走去）.出示第二幅图。仔细观察图上画的是什么。指名朗读第2自然段。小蝌蚪有什么变化？长出两条后腿）动作表演，理解“迎。从鲤鱼阿姨的答复中，小蝌蚪知道了什么？自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）.观察第三幅图，朗读第3自然段。（1）小蝌蚪又有什么变化？（又长出两条前腿）（2）动作表演，理解“追。

4、小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢？乌龟是怎么说的？2 .学习第四幅图，朗读第4自然段。小蝌蚪又有什么变化？（尾巴变短了，变成小青蛙）小蝌蚪这次是怎么把青蛙认定为自己的妈妈的？小蝌蚪的妈妈长什么样？出示：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。指导朗读。3 .最后小青蛙又发生了什么变化？（尾巴不见了，跟着妈妈捉害虫）.师小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。4 .分角色有感情地朗读课文。4.朗读课文，用“画出第1自然段中描写小蝌蚪样子的语句, 读一读。5 .照样子，写一写。例：游来游去来去来去例：雪白（表示颜色的词语）6 .读一读，连一连。蹲着碧绿的衣裳披着一只大青蛙露着一对大眼睛

5、鼓着雪白的肚皮三、课堂小结从小蝌蚪身上你学到了什么？1 .成长的路上，会遇到很多困难，有时候父母并不会一直陪在我们身边，要学会独立、自强。2 .对人要有礼貌，遇事不懂就要问。7.有感情地分角色朗读课文。四、理论活动回家读课外书，或在爸爸、妈妈的帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有关资料。课间和 同学们交流。教学板书教学反思本次教学中，我以多种形式为学生创设朗读的时机。根据一年级学生活泼好动，表演欲强的特点，让学生进展自由读, 等词语的意思。这样一来, 盎然。结合插图讲解内容, 的生长变化，直观而形象,分角色朗读，还提出让学生表演，通过表演来理解“迎 “追 读中感悟，悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令学生们兴致 是我教学本课的亮点。通过图画并结合文字，引导学生理解青蛙 学生都能很好地理解。