2022年教学设计标准格式.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学设计标准格式一、教学目标 1学问与技能 2过程与方法 3情感态度与价值观 二、同学分析 三、教材分析 1.本节的作用和位置 2本节主要内容 3.重点难点分析 教学重点：教学难点：4.课时要求：四、教学理念 五、教学策略 六、教学环境 七、教学过程教学环节老师活动同学活动设计理念九、学习评判 十、教学反思范例：第一章 网络的组建与运行1.1 熟悉运算机网络一、课程标准中的相关内容 1明白运算机网络的主要功能 .分类与拓扑结构 2通过实地考察,明白小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作 用与基本原理；能说出代理

2、服务器的概念并知道其作用；二、教学目标 1学问与技能 让同学把握运算机网络的组胜利能与分类；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2过程与方法通过实地考察, 明白小型局域网的构建方法与使用方法,提高同学分析信息的能,增强同学利用信息技术解决实际问题的才能；3情感态度与价值观排除同学对运算机网络熟悉的神奇感,提高学习网络技术的爱好,培育同学全局摸索问题的习惯,培育同学协作学习的习惯；三、同学分析在开头高中选修课学习之前,同学已经对网络技术有所应用,并初步明白一些运算机网络的学问, 但是缺乏系统的学习过程,

3、对于应用中遇到的许多问题存在疑问,同时在整个社会大环境下, 网络应用带来的便利性以及网络技术的神奇性对同学有着特别大的吸引力,学生对网络技术具有天生的爱好,充分培育和利用好同学的这些爱好,将使教学更轻松；课程的开展一方面是让同学对运算机网络有一个概括而全面的熟悉,另一方面也是为接下来的学习打下基础；让同学从“ 知其然” 到“ 知其所以然”；在教学组织中支配同学参观网络中心,留意到同学奇怪心比较大,而一般学校的网络中心设备比较多, 可能网络中心本身的空间也比较小,为了取得较好的成效,削减意外的发生,需要对同学进行分组,老师在组织过程中也要留意引导同学的留意焦点；本课设计了一个课堂任务, 就是依据

4、对网络中心的观看和治理员的讲解,画出一个校内网络拓扑结构图来,拓扑图对同学来说也是首次接触,怎样去表达网络的拓扑结构,应当要给与适当的引导,这里可以适当的演示一些简洁的网络拓扑成效图,以便同学轻松上手；四、教材分析1.本节的作用和位置本节分别从运算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待究竟什么是运算机网络,它与通信网络的关系是怎样的,引导同学熟悉运算机网络的概念；作为本书的开首节,一方面是对同学从前已有的运算机网络体会和学问作一次归纳总结,要打下基础；2本节主要内容另一方面也是为了将来学习需运算机网络的快速进展涉及到运算机和通信两个领域；运算机网络对信息社会中的活动 .个人进展等方面产生越来越

5、广泛而深远的影响；本课第一通过 “ 沟通争论”对什么是运算机网络这个概念进行探讨；通过“ 实地考察” 进一步激发其感知,加深对运算机网络概念的感性认知；通过“ 归纳概括与设计拓扑图”搭起一个支架；3.重点难点分析,帮忙同学更好地进行概括,为同学对感念的懂得教学重点： 引导同学归纳和总结他们已有的学问体会,概括出技术网络的基本功能；强调运算机网络必需具备“ 资源共享”的功能； 运算机网络就是专指实现运算机作为端系统相互通信和共享资源的一类网络,它本身不必再有类型可分；教学难点： 运算机网络定义的懂得,教学时应强调运算机网络必需具备“ 资源共享” 的功能； 对运算机网络的分类与拓扑结构熟悉,对网络

6、进行分类的目的,应能表达出不同网络类型之间在更多的特性方面有较大的差别；对每一中网络的特性的表达,都是从 “ 网络作用（掩盖） 范畴” 这一点上切入, 然后在拓扑结构形式、应用与服务等几个方面突出他们的特点；4.课时要求： 1 课时传输介质与容量、 通信资源利用方式、名师归纳总结 五、教学理念同学在义务训练阶段和高中的信息技术基础学习过程中,对网络学问有了第 2 页,共 5 页一些明白和应用体会,选修网络技术应用模块的同学往往是对网络学问有较强的求知欲望和深厚的爱好, 甚至有部分可能是带着问题来学习的；但由于不同地区, 不同学校的网络- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

7、- - - - 名师精编 优秀教案建设情形不同, 同学的网络技术应用水平会有比较大的差异；老师在教学前应明白同学已有的学问水平,关注同学群体的学习特点与个性进展需要等方面的差异；对于本节理论性比较强的内容,借助于一些详细活动的支配,让教学丰满和生动起来；通过校内网络的实地考察和网络拓扑图的制作,使实践与理论相匹配,营造高效率的学习环境,培育同学探究、解决问题的爱好和才能；通过小分组的教学组织,降低个体学习的难度,对于技术水平较高的同学,老师要勉励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长,带动技术水平相对较低的同学,将同学的个体差异转变为教学资源,让同学在参加合作中相互学习并发挥自己的优势和特

8、长,各有所得；六、教学策略在教学中, 老师可以采纳问题驱动、案例分析、合作探究等方式组织教学活动；在懂得运算机网络概念过程中,引导同学从不同层面分析和归纳问题,勉励同学将自己形成的懂得与已有的专家或他人的定义相比较,加深对概念的熟悉,建构自己的学问；教学过程中切忌照本宣科,这样简洁让同学感到厌烦和枯燥；人为地将理论与现实剥离,会影响同学参加学习的积极性；实地考察是一个值得关注的环节；作为参观活动课的形式来学习运算机网络的基础学问,简洁激发同学的学习热忱和求知欲,也有助于沟通的开展；如果没有条件进行实地考察,也可以采纳观看录像的形式替代；教学条件好的学校,在参观过程中建议可以支配机房治理员或网络

9、治理员充当一个介绍者的角色,介绍的内容与流程与教师事先商定好, 老师在参观的过程中也作为一个观看者身份参加其中；在考察过程中要留意吸引同学的爱好,恰当的充当一个提问者的角色,集中同学观看的焦点,提高考察的成效；老师要做好组织、指导和服务工作,善于捕获同学学习过程中存在的问题,准时归纳知识要点和适时反馈；对于同学的分组,由于是第一节网络课,可以从简洁入手,按原始座位2 人一分组,便利掌握与治理；七、教学环境网络环境下的多媒体电脑室,学校校内网的网络中心八、教学过程教学环节老师活动同学活动设计理念课堂导入提出问题：通过网上在线通过提问,让学技术讲解1、什么是运算机网络.运算课堂明白和摸索老生反思平

10、常已经渗透机网络由什么组成呢. 师提出的问题,并以到生活学习中的运算2、运算机网络分为哪几类两人为一组,进行分机网络的内涵；同时呢. 组争论通过分组沟通让同学支配同学通过 网上在线课融入共同学习的氛围堂明白所提出的问题,并进行中；分组争论简洁的分组便利（分组支配： 以原始座位两边听老师对运算了治理,节省了课堂人一组,）组织的时间；提问同学, 并讲解运算机网集中讲解,清楚思路络的功能,运算机网络的组成,机网络学问的讲解,以及运算机网络的分类；边阅读网上在线课堂相关内容名师归纳总结 任务支配提出任务： 分组参观学校校分组,一组同学分组,利用相互第 3 页,共 5 页园网,画出简略的校内网拓扑参观学

11、校校内网,另的时间差,完成校内- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案网络的实际考察和校图,列出校内网中的各种网络设一组同学查阅相关的施,并归纳运算机网络的功能；资料,设计校内网的园网络简略拓扑图的（画网络拓扑图的工具不简略拓扑图设计限,可以使用原始的纸张和笔,这里的分组是将条件好的可以让同学使用word,全班分成两批人次,或 Powerpoint 来实现； 参考图轮番参观校内网；标库 ,依据学校的实际情形,选取其中一些供应应同学使用,不要全部都给同学）参 观 学 校1、分组带同学参观学校的一组同学带着老通过实际考察,校内网校内网,并请学校网

12、络治理员给师提出的问题参观学加深对运算机网络的同学讲解学校网络结构校校内网,仔细听网熟悉,同时通过老师2、同时通过在线课堂络治理员的讲解；供应的相关资料,快供应运算机网络相关的一些知另一组同学就察速明白网络结构相关识和内容；看老师供应的网络结的内容；（参考资料： 熟悉运算机网构相关资料,着手思络）考如何设计网络拓扑图；设 计 拓 扑通过演示一幅典型的校内参考老师给出的给出参考范例,图网络的拓扑图, 指导同学依据刚校内网络拓扑图, 按引导同学设计简略的才参观到的校内网网络设备情前面两人一分组,动网络拓扑图；况以及相关网络治理员的讲解,手设计一个简略校内引导同学全面思动手设计一份学校校内网络拓网络

13、拓扑图；考问题,并以分组讨扑图,引导同学摸索网络拓扑图论、实施的方式探讨设计的立足点是网络的应用、结网 络 拓 扑 的 具 体 结构、功能等；构；（老师在巡堂指导的过程中留意选取个别有代表性的作品,以备后面演示讲解）作品展现选取一、两个同学中典型的参考展现的其他学 会 分 析 与 评校内网络图, 以及学校校内网实同学的作品以及老师价,同时通过网络拓际的网络拓扑图, 通过大屏幕演的讲评,进一步完善扑图渗透网络技术的示出来并作相应的分析评判；自己的拓扑图；内涵；在老师展现和分析同学作品的过程中, 留意渗透网络拓扑图所表达出来的网络的应用,功能,引导同学通过网络拓扑图进一步懂得网络的内涵；课堂小结对

14、本课中讲到的运算机网回忆本课所学知勉励同学,积极络的基本学问做一个总结,同时识,总结课堂中接触投入沟通与沟通的学总结这节课中资料收集和分组到的各种学习方法；习中；协作等的学习方法勉励同学投 入学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案九、学习评判同学通过参观学校校内网,对运算机网络有一个详细而感性的熟悉,排除了部分同学对网络的神奇感, 激发了他们对网络的爱好；通过分组动手设计校内网络拓扑图,促进同学对网络的体系结构有一个较深层次的摸索；评判环绕本节的教学目标进行,重在对学问与技术、过程与方法、 情感态

15、度与价值观的综合反映； 老师可以结合练习内容引导同学开展自我评判活动,通过收集同学的网络拓扑图作品, 以及让同学参加在线的课堂教学成效反馈调查,明白课堂的教学成效,可以通过课本的课后练习,明白同学对于网络基本感念的把握情形；十、教学反思作为网络技术的第一节课,课前的预备工作是特别重要的；本课要起到激发同学学习兴趣,同时又要解开同学始终以来对网络系统的神奇感,需要通过一次实地的网络考察来明白详细的网络学问, 而这需要老师与学校的网络中心联络好,提前做好支配, 要求学校的网络治理员现身说法, 而且应当协商好网络治理员介绍的内容,使到同学能获得与教学目标相适应的相应信息, 以便教学能顺当进行；在本课

16、中又支配了一个任务给同学,就是要求同学根据明白到的校内网相关信息,设计一个简洁的校内网络拓扑图,这个任务对于上第一节网络课的同学是又新颖又有挑战性,而作品一般都不会很标准,很专业；其实设计这个任务,目的是为了加深同学对网络结构的熟悉,在观念上更深化明白网络架构,作品好坏并不重要,重要的是这个过程,同学有了实际的考察也有了肯定深度的摸索,老师要把握好同学的这种氛围,借助于对同学拓扑图的分析和评判,灌输入网络相关的功能,结构与应用等技术内涵,从而使同学对网络技术有一个基本正确的熟悉；十一、专家点评值得借鉴之处：本设计作者在精确懂得“ 课标”要求的基础上, 以生动的教学过程落实并进展了教材的设计意图

17、, 通过网上在线课堂让同学解开始终以来对网络系统的神奇感,同时同学能了解和摸索老师提出的问题；在完成“ 校内网络拓扑图” 任务中,老师对同学进行分组,利用相互的时间差, 完成校内网络的实际考察和校内网络简略拓扑图的设计,其教学设计思路新颖,既能激发同学爱好, 又能使同学面临挑战,这一点对优生培育特别有利；结合作者的 “ 教学反思” ,可以认为这种设计是胜利的；尚需考虑的问题：至于作者所谈到的 “ 引导同学全面摸索问题”,意在要同学全面明白网络的应用及功能,这是值得考虑的； 第一, 全部理念不见得都要在一堂课上都出现出来,究竟这是本教材的第一节课；其次,网络的应用及功能是在日新月异的进展当中,不好简洁地加以概括；名师归纳总结 （东莞市信息技术教研中心组、东莞中学廖玉能）第 5 页,共 5 页- - - - - - -