2022年《司马光砸缸》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载司马光砸缸教学设计一、教材分析本文是一篇历史故事,讲的是司马光七岁的时候砸缸救人的故事；全文情节生动,叙事性强,故事的插图生动、形象,这些都有利于激发同学读书的爱好, 有助于让同学明白故事情节, 体会词句的意思；课文用浅显易懂的语言为我们呈现了一个冷静、机灵、英勇、聪明的小司马光的形象, 对同学也起到了肯定的感召作用；通过对这个故事的学习,懂得遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法；对于一年级的学校生来说, 课文内容相对熟识, 但是考虑城乡结合同学会存在差别,教学中,我针对同学的实际情形,

2、制定了以下目标；二、教学目标依据教材的编写意图和学情分析,我把本文的教学目标定为： 1 、会读 10 个生字和由生字组成的新词,换个语境仍熟识生字,熟识足字旁、石字旁,会写7 个生字,正确书写“ 出” 的笔顺；2、懂得图意和课文内容,知道司马光是一个遇事不慌、机灵勇 敢的孩子；3、能借助拼音正确的朗读课文,重点朗读“ 小伴侣们都慌了,有的叫着喊着跑了,有的跑去找大人” 和“ 他拿起一块石头,用劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了”,会用“ 有的、有的、有的说话”； 第 1 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

3、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、教学重点1、会读 10 个生字和由生字组成的新词,换个语境仍熟识生字,认识足字旁、石字旁,会写7 个生字,正确书写“ 出” 的笔顺；2、懂得图意和课文内容,知道司马光是一个遇事不慌、机灵勇敢的孩子；四、教学难点能借助拼音正确的朗读课文,重点朗读“ 小伴侣们都慌了,有的叫着喊着跑了,有的跑去找大人” 和“ 他拿起一块石头,用劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了”,会用“ 有的、有的、有的说话”；五、教学过程（一）、检查复习,导入新课1、同学拿出自己的生字卡,同桌之间相互抽读生字,并帮

4、他纠正读错的字；2、老师考查同学生字学习情形,集体更正错别字；3、通过上节课的学习,同学们知道了哪些事情；【设计意图： 对上节课学问进行巩固复习,加强同学的自我治理才能和小组间合作的才能, 从他人身上查缺补漏相互学习并通过“ 同学们 第 2 页,共 6 页 知道了那些事” 锤炼同学的语言表达才能；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（二）、出示图片,创设情境提问：1、从图上你看出了什么？水缸在哪儿？缸里

5、有多少水？当时情况怎样呢？哪个孩子是司马光？他是用什么方法救落水的小孩子的？ 2、你仍有什么看不懂的？【设计意图： 把观看与谈话结合起来,培育同学观看摸索才能,口语表达才能,勉励同学质疑,让同学带着问题再读课文,自己查找问题的答案,有利于教学活动的有的放矢；】（三）、朗读、品尝1、同学朗读课文,摸索刚才自己提出的问题,并划出关键性的词句；2、小组汇报,全班沟通（1）同学从“ 缸里装满了水” ,知道了当时情形很危险；（2）从“ 有的吓哭了,有的叫着喊着跑去找大人” 一片慌乱的情形,知道当时其它小孩的束手无策；重点指导同学读文；（3）“ 司马光没有慌 ” 、“ 搬起大石头” 、“ 用劲砸” 是司马

6、光救小孩的过程, 与其他小伴侣做对比, 说明白司马光是一个遇细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载事不慌、英勇、机灵的孩子；重点表演并借助“ 几下子” “ 用劲砸”等词语来指导朗读“他拿起一块石头,用劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了” ,会用“ 有的、有的、有的说话”；（4）引导摸索：司马光为什么要用石头砸缸？他当时会是怎样想的？3、品读课文,感悟内容（1）你觉得司马光是个怎样的孩子？

7、你们能夸夸他吗？引导学生用以下句式夸夸司马光；司马光,你真是一个的孩子！（2）你能把其它小伴侣慌乱、司马光机灵的表现读出来吗？你能说说读后的感受吗？（3）集体沟通、老师小结；（4）指导有感情地朗读课文第三自然段；（融观看、想像、朗读、表达于一体,以读促思,以读悟情,进而初步体会司马光的冷静、机灵；）【设计意图：让同学借助文本词语来懂得课文,对课文表演、朗读来加深对课文的懂得, 课文词语重复显现来巩固第一课时的生字,加强生字的复现,加强生字的记忆； 】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - -

8、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（四）、情境表演1、你们能把当时的情境表演出来吗？组织同学表演体会司马光救小伙伴时的表情动作,同学之间相互评议；（课堂表演是阅读教学中同学的全身心感受,让同学自由组合,当堂表演是达成学习目标的有效措施；）2、拓展思维：司马光救小伴侣的方法好不好？假如你是当时的小伴侣中的一员, 你会怎样做？你有什么好方法救这个掉进水缸里的不伴侣？组织同学争论表达；3、假如你身边发生了意外的事情,你会怎样做呢？如：在超市里和亲人走散了； 或者突然有可疑的生疏人到你家里,而大人又都不在家 【设计意图： 老师对同

9、学的反馈做出评判,勉励他们遇到困难时要冷静摸索,想方法解决；从课内走向课外,引导同学进行积极地想像摸索,联系生活,有利于同学语文素养的提高,创新精神的培育；】（五）、指导写字,课堂练习1、老师出示本课要写的字,大家一起读并组词；2、引导观看这些字的笔画次序以及它们在田字格中的位置；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、老师强调要点；4、同学练习写字,老师巡察；（五）、课堂总结,布置作业1、学了这篇课文,你明白了什么？2、回家把这个故事讲给家里人听；3、通过其他途径进一步明白司马光；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -