2022年《时间的脚印》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载时间的脚印说课稿第一课时导入 新课同学们,你能说明一下什么是“ 时间” 吗？你能谈一下自己对“ 时间” 的感受吗？的确,时间不是可看可触的物质,但它是物质存在的一种客观形式,是由过去、现在、 将来构成的连绵系统；它是物质的运动,是变化的连续性、次序性的表现； 那你们留意观看过自然界昭示我们时间消逝的现象吗？不错,树木的年轮、 四季的轮回 可你们知道时间是怎样在岩石上打下烙印的吗？（一）明确目标1懂得本文说明的科学常识；2懂得本文的说明层次；3学习探究自然秘密的规律性学问；（二）整体感知1本文

2、共 31 个自然段,连同写在前面的四句诗,我们请32 个同学（或32 人次）来朗读,在朗读的过程中,勾画诞生字词,勾画出不懂的科学术语或原理,勾画出自己感爱好的语句或语段；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2,朗读后老师按学习小组评判朗读的水平,然后要求大家默读,默读的过程中仍摸索朗读时摸索的问题,以便更好地懂得文章；3要求同学借助字词典给以下词语中加点的字注音,然后说明词语；

3、腐蚀（ sh ）：通过化学作用,使物体逐步消损破坏；人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐步变质堕落； （本文用义项）浑浊（ hn）：（水、空气等）含有杂质,不清洁、不新奇；海枯石烂（ k ）：海水枯干,石头粉粹；现多用于形容经受极长的时间,但本文是原意；山麓（ l ）：山脚；粗糙（ co）：（质料）不精细,不光滑；龟裂（ jn）：裂开缝隙；刨刮（ bo）：刮平；沟壑（ h ）：山沟；胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

4、- - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载钟鼎文（ d ng）：古代铜器上铸的或刻的文字,通常专指殷周秦汉铜器的文字；甲骨文： 古代刻在龟甲和兽骨上的文字,内容多是殷人占卜的记录,现在的汉字就是从甲骨文演化下来的；楔形文字（ xie）：公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人制造的文字,笔划像楔子,古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字；（三）教学过程1同学争论：你读了本文,明白了哪方面的学问？争论明确：（1）躺在山野里的岩石,是大自然储存时间记录的一种方式；（2）每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间；（3）北京故宫里的计时装置一一铜壶滴漏,是用水

5、滴记录时间的方式；（4）大自然中他各种物质都时时刻刻运动着；（5）“ 海枯石烂” 会有时；（6）“ 石烂” 的缘由：它无时无刻不经受着从各方面来的“ 攻击”：酷热的太阳烘烤着它,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载寒冷的霜雪冷冻着它,风吹着它, 雨打着它 空气和水中的酸类腐蚀着岩石中的一部分物质；地面上和地下的生物也没有舍弃对它的破坏；（7）岩石的毁灭与生成过程；（8）一米厚的岩

6、石形成需要的时间：大约300010000 年的时间；（9）岩石外形“ 平卧” 或“ 倾斜” 的缘由；（10）依据岩石层与层之间的次序可以知道过去的年月；（1l）岩石储存很多的历史痕迹；（12）岩石的颜色和质料反映了地壳的活动；（13）岩石记录了丰富的古代生物的状况；（14）化石帮忙我们熟悉地球历史的进展过程；（l5）岩石上留下了自然界某些转瞬就消逝的活动；（16）读懂岩石的记录对于人类的意义找寻地下的宝藏；2概括全文内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资

7、料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载记录的内容和人同学争论后明确： 本文以布满聪明的笔触,娓娓而谈岩石能够记录的缘由,类读懂大自然这种记录的重大意义,以丰富的实例和富有启示性的语言,引起人们探究自然秘密的爱好；3分小组争论文章的结构层次；争论明确：本文按说明内容的自身的内在联系,可分为四部分：第一部分（第 15 自然段）由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式,进而提出“ 岩石是怎样登记时间” 的疑问,引人思索和探寻；其次部分 （第 6 一 21 自然段）：从“ 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着” 这一规律入手,详尽说明岩石“ 烂” 与“

8、 生成” 的变迁,旨在说明岩石层与层之间的次序记录了时间的踪迹；其次部分又可分为四个层次：第一层（第 6 自然段）：总说自然界各种物质的运动；其次层（第 7 一 16 自然段）：分说岩石“ 烂掉” 的缘由和过程；第三层（第 17 20 自然段）：分说岩石生成的过程和历时的漫长；第四层（第 21 自然段）：总说岩石的岩层与岩层之间的次序记录时间的踪迹；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢

9、迎下载第三部分（第 22 一 29 自然段）说明岩石为我们记录下的历史痕迹；第四部分（第 30-31 自然段）启示人们探究自然秘密,说明读懂岩石记录的重大意义；（四）总结、扩展同学们, 这篇科普文章以记录时间的方式为切入点,向我们介绍了有关岩石的丰富而好玩的科学学问, 你由此对科普类文章有了怎样的熟悉呢？大家争论争论,然后积极争当中心发言人,谈出大家的共识；大家对科普类文章应从以下几个方面去熟悉：1科普类文章是传播科学学问、启发青少年聪明的优秀读物,理趣、乐趣兼备；2科普类文章既有丰富的学问又是探究学问的钥匙；3多读科普作品,明白奇妙的世界,也明白人类宏大的制造和成就；4读科普作品,增强求知欲

10、,激发学科学、爱科学、用科学的热忱；（五）布置作业九、板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学设计其次课时学习必备欢迎下载导入 新课说到化石时,本文提到了琥珀化石、长毛象化石； 老师介绍一就小资料和琥珀、长毛象化石 的来历,听后你与此文的说明的内容和方法比较一下,看有什么异同；小资料：琥珀化五只是化石中的一种；其实,化石有很多外形,有石质化石、煤化石,仍有 奇特的“ 冰冻化石” 呢；琥珀化

11、石的来历：远古时,一只小昆虫正在树枝上休息；它不知道危急正在向它靠近；树脂粘住了小昆虫, 将它埋过树脂的 “ 坟墓” 中；经过沧桑变化, 裹着小昆虫的树脂被埋入土中,又经过漫长的岁月,树脂变成化石,这就是琥珀化石；冰冻化石：在距今 1 万多年前,现在属于俄罗斯的宽阔土地上,一天, 一头猛妈在暴风雨中跌下山崖,被埋进了厚厚的冰雪之中,科学家挖掘出来时,它身上的毛发皮肤都仍完好如初呢；（一）明确目标1理清本文的说明方法,知其作用；2分析本文的写作方法；3体会本文的语言特色；（二）整体感知生活着很多长着长毛的猛妈；冰冻起来；当这头猛妈被细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

12、- - - - - - 第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1同学复习说明文的特点；在大家充分发言的基础上,老师重申强调：说明文是以说明为主的一种文章体裁；它要求对事物的性质、事理作客观的、 科学的说明,从而给人以学问；学问性、点；特点、成因、功能等特点以及 科学性和说明性是说明文的主要特2初学说明文的同学,简单产生说明文与记叙文文体的混淆,同学们能从写作意图、文章主要内容和主要表达方式三方面来辨析一下吗？采纳小组争答的形式,看哪位同学答的快而准：（1）从写作意图上

13、看,说明文的目的在于说明事物,使人对事物的外形、性质、成因、关系、功用多得到较为清晰的明白；记叙文就通过写景、状物、写人、记事表达作者的思想感情,达到训练人的目的；总之,说明文要授人以知,而记叙文要以情感人；（2）从文章主要内容上看,记叙文是以写人、记事、写景为主要内容,说明文就是以说明事物的外形、性质、成因、功用等特点,阐明事理、介绍学问为主要内容；（3）从文章的表达方法看,记叙文主要采纳记叙和描写的方法,同时辅之以抒情和谈论；说明文就主要采纳介绍说明的方法,一般不用谈论、抒情；说明文中的表达,一般只用概述的方法, 表达是为说明服务的,因而不能运用艺术想像和夸张,表达的重点必需与说明要点一样

14、；说明文中也有描述的方法,但不同于记叙文中的描述；记叙文中的描述, 讲究“ 形似”和“ 神似” ,笔触细腻,而说明文中的描写,只是以达到将详细情形解说清晰为限度,绝不作过细的描写；3再次细读本文, 着重摸索本文的说明方法及作用,本文的写法特色和语言运用上的特色；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（三）教学过程1找出本文所举实例,结合用实例说明的内容,懂得举例这一说明方法在本文中

15、的作用；（l）说明记录时间踪迹的方法时,举钟表、 日历为例, 意在以人们生活中常见的事物起笔,引起人们关注大自然记录时间踪迹的方法；（2）说明岩石能够记录时间之前,举北京故宫铜壶滴漏的计时装置为例,为下文绽开科学学问的说明作铺垫；（3）说明岩石被破坏的缘由时,以我国建筑兰新铁路时几分钟内炸掉一个山头为例,说明人的作用；（4）说明古代生物的状况在岩石中有着丰富的记录时,举出长毛象、琥珀等化石；（5）说明化石是历史的见证人,帮我们熟悉地球历史的进展过程时,举出海洋生物三叶虫的化石能告知我们“ 在离开现在大约六亿多年到五亿多年前的那个叫做寒武记的时代,地球上的海洋是多么宽广”；很多高大树木的化石告知

16、我们“ 有一个时期地球上的气候是温暖潮湿的,这是叫做石炭纪的时代”；“ 象和“ 犀牛” 都长了长长的毛,说明白“ 第四纪” 冰河的来临；（6）说明读懂岩石的记录,不仅使我们增加学问,而且有助于我们去找寻地下的宝藏,就举出“ 寒武记” 以前形成的古老陆块内藏有很多铁矿；“ 石炭纪” 时期又造成了很多煤矿；本文所举实例均为典型举例,即举出典型的有代表性的事例来说明事理；此外, 本文的列数字说明虽然次数不多,却足以让人熟悉到漫长的时间中大自然的变化；如细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 13 页 - - - - - - - - -

17、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 大约学习必备欢迎下载；“ 在离现在大约六亿年前到五亿300010000 年的时间,可以形成一米厚的岩石”多年前的那个叫做寒武纪的时代,地球上的海洋是多么的宽广”；2请同学们就自己印象深的写法发表高见；争论明确：（1）开篇引用出自高士其时间伯伯的四句诗：“ 时间伯伯,你是最宏大的旅行家,你从不徘徊你的脚步,你走过历史的每一个时代；” 一下子使读者的思绪从现实中激扬起来,感叹时间的魔力,同时产生追寻“ 时间的脚步”匠心；、明白它的踪迹的爱好,真是别开生面,独具（2）由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式；人

18、类记录时间的方式很好懂得,古往今来都有可圈可点的方式；但是岩石怎样记录时间,而时间又能在岩石上打下怎样的烙印,这里面包含着怎样的学问和秘密,真是令人急欲弄清晰；这样由人们熟知的事物导人对未知事物的说明,既自然又有吸引力, 能表达作者构思的奇妙；（3）依据事物内在联系进行说明,条理清晰、规律性强；岩石能够记录时间的踪迹是自然界物质运动的结果；先说明 “ 地球上某些岩石在被破坏,同时它们又被间续搬运到低洼的地方积累起来,开头了重新生成岩石的过程”；把这一过程分为：岩石会被自然界和人类的各种作用破坏以致“ 烂掉”；经过长期的重压和胶结,自然界中的碎石和泥沙重新形成了岩石,即岩石的生成；由于岩石的生成

19、过程经受了漫长的时间,所以岩石储存了太多的历史痕迹；地球上沧海桑田的变迁、地壳运动、古代生物的状况,乃至自然界中某些转瞬就消逝的活动无不在岩石上留下痕迹,时间的踪迹； 我们读懂自然界利用岩石留下的物质运动的踪迹,这可不就是大自然为我们留下的 又能够使我们增加对自然界的明白, 同时探寻出可供我们人类利用的丰富宝藏；本文就是这样, 抓住事物自身的内在联系,逐层进行说明,条分缕析, 由岩石的成因及岩石记录了自然界的丰富的变化,最终说明岩石上的记录所具有的重大意义,规律性很强,充分表达了说明文科学性、学问性的特点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

20、第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（4）过渡语段承上启下作用明确；本文恰当地使用了多个过渡段,从而把所说明的内容自然地联系起来,给读者一以贯之的印象；如“ 岩石是怎样登记时间的呢？”由上文举例说明人类记录时间的一种方式铜壶滴漏,自然开启下文说明岩石记录时间的缘由、记录的方式及记录的内容；科学学问对于非专业争论人员而言,似乎高深莫测； 由于本文在写作上采纳了上述种种为普通读者能够接受和乐于接受的方法,因而将死寂的岩石说明得生动好玩,以至对岩石产生浓厚的爱好,进而激

21、发喜爱科学、学习科学的热忱；3本文的语言既精确严密又生动好玩；请同学们就此摸索、争论,结合语句进行分析；同学所举例句不作限制,只要分析得有理有据即可；（1）精确性、严密性；如“ 据运算,大约300010000 年的时间,可以形成一米厚的岩石”；这里假如去掉“ 据计算” 、“ 大约” ,就大武断,而人类读懂岩石的年龄,科学方法再精确也究竟是估计而不能确知,这表达了作者严谨的科学态度,语言精确、严密；（2）生动好玩；拟人化写法的大量运用；如“ 酷热的阳光烘烤着它,寒冷的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它 ”；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

22、11 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 狂风来了,洪水冲来了,冰河爬来了”学习必备欢迎下载；如此生动的语言,向我们展现了一幅幅岩石受“ 攻击” 的画面,甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“ 攻击” 渐渐“ 烂” 下去的“ 痛楚”；比如形象贴切；如“ 假如大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就似乎一柄铁帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头”；将冰河的移动比如成铁帚扫过地面,足见冰河对岩石破坏作用的庞大；有些词语引人兴致；如“ 时间一年一年地过去”,俨然智者打

23、开了好玩故事的大门；“ 真的有海枯石烂的时候” ,更让人感到亲切, “ 海枯石烂” 常被人用来表达深厚的友谊永久不会转变,此处就让人浮想联翩,更急迫想读下文；说明的内容告一段落,在进行整体总结之前写道：“ 瞧！” 似乎拉了一段家常,在终止前提示读者,本文前面说明白什么,后面仍有什么需要说明；（四）总结、扩展同学再次回忆全篇,重点明白本文以下两点：1说明次序：由岩石的形成到岩石对历史痕迹的记录再到这种记录的重大意义,依据事物内在的联系进行说明,是规律次序；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2说明方法：举例子、列数字、打比方等；向同学举荐科普读物人与自然系列丛书,介绍其中几篇文章；（五）布置作业细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 13 页 - - - - - - - - -