2022年《找最大公因数》教学设计.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案 找最大公因数教学设计一、教学目标 : 1、让同学在解决问题的过程中懂得公因数和最大公因数的意义 , 探究找公因数的方法 ,会正确找出两个数的公因数与最大公因数;2、渗透集合思想 ,体验解决问题策略的多样化;3、培育同学的抽象才能和解决问题才能;二、教学重点、难点 ::1、 懂得公因数和最大公因数的意义;2、 把握找两个数最大公因数的方法;三、教学预备 : 课件 四 、教学过程(一)、复习导入:我们学过了找因数,谁能说说怎么找一个数的因数?(用乘法算式一对一对的找)这节课,老师和大家连续探究
2、与因数有关的学问;(板书课题:找最大公因数) ;(二) | 自学新知 、1、自学新知细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、完成预习题(1)我会填=(12=()()=()()=()()()18= ()()=()()=()()=()()8= ( )()=()()()16=()()=()()=(2)、我会找 12 的因数有:18 的因数有:既是 12 的因数,又是 18 的因数有:其中
3、最大的是;8 的因数有:16 的因数有:既是 8 的因数,又是 16 的因数有:其中最大的是;),其中最大的一(3)、两个数公有的因数是它们的(个是它们的();(三)检查释疑细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、小组沟通 2、让同学沟通找因数的方法;找两个数的最大公因数的方法:(1)、 先找各个数的因数;(2)、两个数公有得因数;(3、 找出确定最大公因数;3、巩固练习(出示课件
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