2022年新人教版一年级数学下册第四单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第四单元100 以内数的熟悉一、单元教学内容： 一年级数学上册第 33-51 页二、单元教材分析：这一单元的教学内容是100 以内数的熟悉,包括了数数、数的组成、数位的含义、数的次序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法；三、单元目标导向：学问与技能： 1、使同学娴熟地数出数量是100 以内物体的各数,感知这些数是由几个“ 十” 和几个“ 一” 组成的,把握 100 以内数的次序,会比较 100 以内数的大小； 2、使同学知道个位和十位的意义,能够正确地读写 100 以内的数；结合数的熟悉,会运算整十数加一位数和相应的减法；过

2、程与方法： 使同学经受数物体数量的过程,结合详细的事物,感受100 以内数的意义, 会用 100 以内的数来表示日常生活中的事物,并学会简洁的估量和沟通；情感与态度： 1、加强同学数感的培育,培育同学数学的意识,激发同学学习数学和应用数学的意识；2、让同学在学习中感受到数学与日常生活的亲密联系,体验学数学、用数学的乐趣；第一课时 数数、数的组成（教学内容：一年级数学上册第 33-35 页）一、 教学目标：1.引导同学会点数 100 以内的数,知道这些数的组成,感受“ 十” 在计 100 数中的作用,知道 10 个十是 100,感受“ 十” 与“ 百” 的关系,感受 与 50、20 等数的关系；

3、2.结合详细的事物, 使同学感受 100 以内数的意义, 并进行简洁的估 计；3.使同学能够运用数进行表达和沟通,培育同学对数的情感；二、 教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案能够娴熟地数出 100 以内的数,感受 100 以内数的大小,初步建立数感；三、 教学难点：数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法；四、 教学预备：教具： 教学情境图、投影仪、多媒体课件；学具： 学具盒；五、 教学过程：（一） 读一读,初识百以内的数：老师：我们已经熟悉了 0-20 这些数,你能从 1 数到 20

4、 吗？老师随着同学回答出现下图中的 1-20 各数；1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 老师：今日又来了几位新伴侣（在上图中出现 们熟悉吗？45、70、98）,看看你老师：看到大家都熟悉,又来了更多的数伴侣（出现数字图）；老师：看来大家都对这些数都有所熟悉；今日我们就连续来熟悉 100以内的数；（二） 数一数,感受 100 有多大：1.估一估、数一数,初步熟悉 100；老师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊,请你估量一下大约有多少只羊；老师：究竟有多少只羊呢？为明白决这个问题,我请来了一位老伴侣（将 10 贴在黑板上）,认数

5、的时候它可是我们的好伴侣呢！老师（在百羊图上圈出10 只）：我圈出来的是 10 只,现在你再估一估草地上有多少只羊,并说说你是怎么想的；同学回答之后再 10 只 10 只地圈一圈,并数一数；老师：大家都数对了,这是100 只羊；100 只羊有这么多！和我们以前熟悉的 20 比较,你对 100 有什么感受？2.在数数中懂得数,突破数数的难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师：请大家从学具盒里拿出 看就知道是 21 根；21 根小棒摆在桌子上,要求摆出后一组织同学沟通、 展现,结合同学作品适时追

6、问： 能一下看出是 21 吗？他请了谁来帮忙？老师：对,他请 10 来帮忙,这是 10 根,这是 10 根,这是 1 根,能 很快地看出这是 21；21 是由几个十和几个一组成的？老师：好,下面我们在 21 根小棒的基础上, 连续一根一根地数出 100 根小棒；21 的基础上连续一根一根地边操作边数数,当数到 老师指导同学在拐弯数时,老师让同学停下来并追问,如“29 添一是多少？”,并将新数的 10 根捆成一捆,再让同学说说 30 的组成；再连续数数,同样 处理： 35 的组成； 39 再添上 1 是多少, 40 里有几个十； 39、49、79、99 后边分别是多少等；3.感受 100,体会“

7、 十” 与“ 百” 的关系；老师： 99 再添 1 就是多少？老师：对, 99 再添 1 就是 100；那我们就这样 地摆, 10 个 10 捆又是多少呢？10 根一捆 10 根一捆老师：对, 10 个 10 捆是 100（将 10 捆结成一大捆）；老师：这一大捆小棒就是100.谁能说说 100 里有几个 10？老师： 10 个十是多少啊？老师随同学回答板书： 10 个十是一百；4、分一分、合一合,多角度感受 100. 老师：现在,请你把 根小棒？10 根一捆的两捆小棒合在一起,合起来是多少老师：100 里有几个 20 呢？请你把小棒两捆两捆地合一合, 看看 100 里有几个 20；老师（出现

8、未结成捆的 100 根小棒）：现在这一大堆是 100 根,你能不能想个方法,不用数就能从 100 根小棒中拿出大约 50 根小棒？同学操作,老师巡察；老师： 100 里有几个 50？5、教学例 2；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案数小棒活动,熟悉计数单位个、十、百；老师：请你从学具盒中拿出 精确；70 根小棒,边数边摸索,如何数又快又同学独立数小棒老师巡察指导；老师：谁来说一说,你是怎样数的？同学汇报,老师指出：数的时候可以每 捆小棒,也就是 7 个十；10 根捆成一捆； 70 跟就是 7老师：

9、你能很快地拿出 46 根小棒吗？和同桌相互说一说,你是怎么 拿的？同学汇报,说明 46 里有（）个十和（）个一；（三） 解决问题,进一步懂得数的意义：老师：刚才我们借助学具熟悉了100 以内的数,其实100 以内的数在我们的生活中常常会遇到；1、完成“ 做一做” 第2 题 老师（出示第 2 题情境图）：你们能很快看出是多少吗？老师：要想很快看出有多少个泡泡,应当怎么办呢？同学：请“ 十” 来帮忙；老师：好,那大家让“ 十” 来帮帮忙吧！同学实际圈一圈, 10 个 10 个地数一数；老师：为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？2、补充练习一 老师（出示下图）：小猪收了多少个苹果？老师：这次怎么

10、一下就看出是多少了啊？老师：原先又是“ 十” 在帮忙,“ 十” 真是我们的好伴侣！3、补充练习二 老师：我想请大家看一个更有意思的竞赛大力士竞赛搬砖；看！（出现下图）大象搬了多少块砖？老师：大象已经搬了多少块砖？老师：你怎么这么快就数出来了？老师（出现下图）：大象仍差多少块就搬了100 快了？你是怎么想的？老师：哦！原先 10 个十就是 100（出现下图）；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（四） 课堂小结；老师：同学们,这节课我们一起数了 又有什么感受？同学沟通汇报；100 以内的数, 你有什么

11、收成？其次课时 读数、写数（教学内容：一年级数学上册第 36-37 页）一、教学目标：1、使同学知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一 就是在个位上用几颗珠子表示；2、初步懂得数位的意义,能正确地说出个位、十位、百位的名称和 次序；能正确娴熟地读写 100 以内的数；二、教学重点：把握 100 以内数的读法和写法；三、教学难点：知道个位和十位的意义；四、教学预备：教具： 计数器、数位表、课件；学具： 学具盒；五、教学过程：一 创设情境,导入新课：老师出示教学情境图： 这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒 吗？同学汇报：黄色纽扣有四十粒,蓝色纽扣有二十七粒,粉色纽扣有三 十三粒；

12、老师：你知道这些数该怎样读写呢？今日我们就来学习这块学问（板 书课题）；二 互动新授：教学例 3 用学具摆 40 根小棒；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师：先说一说它的组成,然后想一想,摆放在计数器的哪个数位上呢？4 捆小棒（即 40 根）应当同学：试着在计数器上拨珠表示 40,边拨边说： 4 个十在十位上,拨 4 颗珠子；老师：你能对比着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？同学汇报：十位上有 对着个位“ 0”. 4 个珠子,对着十位写“ 4”,个位上没有珠子,就老师：大家一起来读出这个数

13、；同学齐读；（读作：四十）老师说明：读数时先读十位上的数,再读个位上的数；老师：27 和 33 又该怎样摆小棒？在计数器上如何拨珠？写法与读法 该怎样做呢？在小组内试一试；同学小组尝摸索究,完成学习活动；老师讲解步骤；老师引导同学观看、摸索、争论：同学沟通汇报：不一样；左边的“33 中的两个“ 3” 意思一样吗？3” 在十位上,表示的是 3 个十；右边的“ 3” 在个位上,表示的是 3 个一；老师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同；老师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（摆. 同学汇报：摆 10 捆小棒；老师出示图片；10 个十在计数器上该怎样拨珠呢？同学个别汇报,老师课件演示；10

14、0 粒）100 用小棒怎样请同学对着数位表,同桌相互说一说：从右边起,第一、二、三位分 别是什么数位？每个数位上的数各表示什么？引导同学观看：写数和读数是从哪边（左边和右边）开头的？引导同学概括小精灵的话：读数和写数,都从高位起；三 巩固拓展：1、完成课本第 37 页做一做的第 1、2 题；第 1 题,老师出示数位表, 任意在数位表上写数字, 让同学说出相应名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的数是多少；第 2 题,由同学独立完成；完成后,老师请个别同学读数；2、完成课本第 38 页练习八的第 5-

15、8 题；（四）课堂小结老师：通过本节课的学习,你有什么收成？第三课时 数的次序（教学内容：一年级数学上册第 38 页）一、教学目标：1、通过填写百数表,使同学清晰的明白100 以内数的排列次序,构建数与数之间的关系,深化同学对数概念的懂得,培育同学的数感；2、通过观看、分析百数表,探究 究的乐趣,进展同学的思维；二、教学重点：明白 100 以内数的排列次序；三、教学难点：自主探求规律和运用规律；四、教学预备：教具： 课件；学具： 不完整的百数表；五、教学过程：（一）创设情境,导入新课：100 以内数的规律,并培育同学探老师：上节课我们已经熟悉了 100 以内的数,看！它们来了（依次 出现右图）

16、；读一读,打个招呼吧！同学反映太乱了,不简洁看出都有什么数；老师：没关系,那就请它们排好队,再和我们见面,好吗？老师：为了让它们排得更整齐,老师给它们预备好了各自的房间；现 在就欢迎它们入场吧；（二）解构百数表,探究数的排列规律：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师（出现下左图）：第一支队伍是按什么次序排队的？排得整齐吗？请它们住进从上数的第一行,可以吗？老师：读一读,请它们入住；老师（出现上右图）：又来了一支数的队伍；它们应当住在哪儿？老师随同学的回答出现下左图；四 巩固拓展：1、完成课本第

17、37 页做一做的第 1、2 题；第 1 题,老师出示数位表, 任意在数位表上写数字, 让同学说出相应 的数是多少；第 2 题,由同学独立完成；完成后,老师请个别同学读数；2、完成课本第 38 页练习八的第 5-8 题；（四）课堂小结老师：通过本节课的学习,你有什么收成？第四课时 比较大小教学目标1、把握 100 以内数的次序,会比较100 以内数的大小；2、激发同学的学习爱好,进展思维才能；教具预备100 以内数目表一张、例 教学过程 一、复习；1读出以下各数；8 放大图两幅、投影片；名师归纳总结 35 76 89 90 96 100 第 8 页,共 20 页- - - - - - -精选学习

18、资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2老师报数,同学在本子上写数；六十九九十三八十三十一百3口答；1一个两位数,高位上是 5,低位上是 9,这个数写作 ；2一个数,百位上是 l,十位、个位都是 0,这个数写作 ；二、新授；1教学例 7；1依据数的次序同学逐行独立完成；老师出示放大的 100 以内数目表,指定同学填写；师生共同订正；2让同学回答例 4 提出的两个问题；给十位是 3 的数涂上绿色, 个位是 3 的数涂上黄色, 个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导同学逐项完成；你从表里发觉哪些好玩的排列 看、竖行看等来发觉；.要引导同学观看摸索,从横行从横行看：第一行是填单数

19、,其次行是填双数每一横行的个位 都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0；从竖行看：每一竖行的个位数都一样,十位上的数是 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列0 没写出来 ；老师提问：第 4 行第 8 个数是多少 .第 5 行第 8 个数是多少？ 55 前面一个数是多少 . 2教学例 5；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1出示小棒图；老师问：左边有多少根小棒.右边有多少根小棒 . 依据同学回答,老师板书；42 37 老师追问：“ 左右两边的小棒,哪边的多 .左边多 42 和 37 两

20、个数 比较；哪个数大 .”同学回答,老师再做说明,们用“ ” 来表示它们的关系；2出示计数器图；让同学观看后问：42 和 37 相比较, 42 大,37 小,我“ 左边的计数器表示多少.右边的计数器表示多少 .” 同学回答后,老师板书： 23 25又问：“23 和 25 这两个数相比较,哪个数大,哪 个数小,应当怎样表示 .” 老师在 里填上“ ”、“” 或口填适当的数；4737 8890 66 3536 6159 3、嬉戏题：找伴侣 四、布置作业第五课时 多一些,少一些教学目标 1、引导同学独立摸索,初步学习对数量的估量,逐步建立数感；2培育同学合作的才能；教具预备例 6 的投影片、小小养殖

21、场和巩固练习 教学过程 一、复习；1、按次序写敷l 以及嬉戏题的投影片；2、62 后面连续的五个数是（）；62 后面的第五个数是（）；3、按从小到大的次序把以下各数排列起来；名师归纳总结 35 87 70 62 15 6 第 11 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、新授；1、投影出示例 6老师：红球有几个 .58 个蓝球有几个 . 15 个黄球有几个 .10个 大家一起从 15 数到 58,数的过程体会到 的数；15 到 58 要经过好多老师告知同学, 58 比 15 多得多,象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多

22、得多；请一个同学从 10 数到 15,从中感受到 l0 到 15 比较接近,我们 就可以说 15 比 10 多一些,象刚才的题目,我们就可以说黄球比蓝 球少一些2投影出示小小养殖场；小组争论：小小养殖场,谁比谁多一些,谁少一些谁比谁多的多,谁比同学分小组争论得出结论：鹅比鸭少一些,鹅比鸡少得多,鸡比 鸭多的多等等 . 三、巩固练习；1小娟有 37 张邮票 投影片出示 此题可先让同学独立完成,再集中沟通；票.2小红可能有几张邮票 . 2、第 43 页“ 做一做”1小明可能有几张邮第 1 题：4 人小组依据题意每人用“ 多一些、少一些、多得多、名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,

23、共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案少得多” 说一句话；第 2 题：同学独立完成,老师提问个别同学,集体订正第 3 题：看谁最聪慧：你能想出几种答案.引导同学争论沟通；3下面各数中, 谁比谁多一些, 谁比谁多得多, 谁比谁少一些？15 17 45 四、布置作业第六课时 解决问题教学目标： 让同学在详细情境中学会解决问题,进展同学的数感；在 解决问题的过程中, 培育同学解决问题策略的多样性,提高同学解决 问题的才能；教学重难点： 让同学在解决问题“ 能穿几串” 中懂得几十里面有几个 十；教学过程：一、创设情境,导入新课 大家玩过串珠嬉戏吗？出示例 7；

24、这里有些珠子,你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出示题目的要求 :有 58 个珠子, 10 个穿一串,能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么 . 个别汇报；要想知道能穿几串,该怎样解答 . A、画图；圈一圈；B、数的组成； 58 里面有 5 个十和 8 个一；验证；1 串是 10 个,5 串就是 50 个,剩下的 8 个,正好是 58 个；2、想一想：假如是 5 个珠子穿一串,能穿几串？三、巩固梳理,拓展应用 1、完成第 46 页的做

25、一做；2、完成第 47 页第 14 题；四、课堂小结；第七课时 教学目标整十数加一位和相应的减法1、比较娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法；2、使同学运用所学学问解决生活实际问题,培育同学思维的灵 活性；教具预备 例 8 的课件、嬉戏题投影片；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学过程一、复习口答下面各题；136 里面有 个十和 十一；25 个十和 7 个一是 ；365 里由 个十和 十一组成的；42 个十和 5 个一合起来是 ；二、新授；1教学例 81课件演示：妈妈买了3 排的乐百氏饮料,每

26、排10 瓶,小明买了 2 瓶乐百氏饮料,他们一共买了几瓶乐百氏饮料 同学回答后,老师板书：30+2=32 .怎样列算式 . 提问： 30+2 表示几个十与几个一,合起来是多少 . 引导同学说出： 3 个十和 2 十一合起来是 32；2从 32 瓶中拿走 2 瓶课件演示 ；提问：仍剩多少瓶 .怎样列式 . 同学回答后,老师板书：322=30 3提问： 2 个一加 3 个十共是多少 . 怎样列算式 . 同学回答,老师依据同学回答板书 2+3032 2练习：第 48 页“ 做一做”；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名

27、师精编 优秀教案第 1 题先让同学摆小棒,再对着摆的小棒写算式；同学写完后,指定一个同学到黑板前演示列式运算, 并集体订正；第 2 题以做嬉戏的形式显现,看看谁的头脑最敏捷；三、巩固练习1口算下面各题150+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 290+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 说明：卡片正面写 50+6,背面写 6+50,口算时先让一名同学看正面的题目并口算得数, 再让另一名同学说出背面的题目并口算,如果同学有困难,再翻到背面让同学看一看口算；2做练习十一的第 1 题；四、布置作业30+8= 77-7= 70

28、+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-53+20 90+9= 第八课时 整十数加一位数和相应的减法名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习课教学目标1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法；2、使同学运用所学学问解决生活实际问题,培育同学思维的灵活性；教学过程一、复习口答下面各题；136 里面有 个十和 十一；25 个十和 7 个一是 ；365 里由 个十和 十一组成的；42 个十和 5 个一合起来是 ；二、新授；1第 49 页第 4 题；独立完成,集体订正；2第 49 页第 2

29、题；读题；知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目,就是要把实际数量算出来,然后和给出的数量比大小；3第 49 页第 3、5 题；4第 50 页第 6、7 题；5第 50 页第 8 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第九课时 摆一摆、想一想 教学目标 1通过动手摆小圆片,培育同学的动手操作才能；2通过观看、猜想等方法,培育同学良好的学习习惯和思维方 式；3培育同学间合作才能、探究精神；教具预备 两位数的数位表, 4 个小圆片,投影片；教学过程 一、复习老师：在数位表中

30、,右边起第一位叫什么位 么位.十位 .个位 其次位叫什老师拿出一个数字卡片“ 1” 放在个位表示多少.一个一 如数字卡片“ 1” 放在十位上表示多少.一个十 老师强调：“1” 放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一 个一,一个十,一个百 二、新课1出示两个小圆片,同学拿出相应学具 现在大家四人一小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案表汇报；2为什么两个圆片放人不同的地方,表示的数不同 . 由于放在不同数位表示的数不同,个位上的两个

31、小圆片表示 2十一,十位上的两个小圆片表示2 个十；假如一个小圆片放在个位、一个放在十位表示 1 个十和 1 个一组成的数是 11；3出示三个小圆片,同学拿出相应的学具 分小组同学动手操作,摆出的数各表示什么 . 4如 4 个小圆片呢 .同学连续动手摆 摆出的数各表示什么；5小结：老师提问：1两个小圆片可摆出几个数 .3 个数 2三个小圆片可摆出几个数 .4 个数 3四个小圆片可摆出几个数 .5 个数 4谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数 .6 个数 老师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢 . 圆片的个数十 l摆出的数的个数提问：用 8 个小圆片,可以摆出几个不同的数 .9 个数 三、课堂作业在 里填上”、“” 或“ ”名师归纳总结 3553 7869 1331 第 19 页,共 20 页70+979 63-370 1+8081 6565+5 3737-1 10090+9 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、课外实践作业每个同学回家后分别拿9 个和 10 个小圆片,摆出不同的数给爸爸、妈妈看,看谁摆的又快又对；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 20 页