2022年《我们关心天气》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我们关怀天气说课稿 第一特别感谢各位各位领导、各位老师们光临我校并且 耐心地听完我的这节科学课,下面我将把我的这节课的主要 设计思路以及教学设想向大家汇报一下,不足之处仍请各位 老师们在我说课完以后一一指出,共同探讨；我们关怀天气一课是学校科学四年级上册天气单元中 的一课,依据教材本课应当分为两个部分：第一部分：天气 与天气符号；这一部分主要通过同学沟通不同天气的生活体验,初步感知 天气的变化与人类活动之间的关系；通过认知和运用天气符 号,勉励同学运用各种方式来记录天气；其次部分：天气与生活

2、 这一部分主要通过同学阅读和收集关于生物预报天气学问 的方式,使同学全方位的明白天气与人们生活,天气与生物 等不同层面的信息,培育同学长期留意观看身边事物变化的 良好习惯,树立人类要战胜自然的世界观；依据以上的教学内容,我们确立了以下的教学目标：1、通过学科与信息技术的整合引导同学绽开观看、讨论天 气的活动；2、指导同学熟悉并学会运用标准的天气符号来记录天气；3、通过收集和阅读相关天气学问,使同学明白生物也能预 告天气；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

3、- - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、通过现代信息技术、多媒体技术与学科整合创设情境,引领同学走近天气、走进天气,使同学全方位明白了天气与人们生活,天气与人类生存等不同层面的信息,明白人类与天气的关系, 激发同学学习科学学问、学习天气学问的爱好；5、勉励同学联系自己的生活实际,利用各种资源,进展自 己对天气的熟悉,构建对天气的新学问,从而树立人类要征 服自然的世界观；同时通过分析教材,我认为本课的重点是：如何引领学 生走进天气,学会使用天气符号,明白多种生物预报天气的 学问；难点是：让同学运用所学到的学问,处理好生活和学习,让 同学知道生活与科学是息息

4、相关的；接下来我向各位介绍一下本课的设计思路：科学学问的 探究是本课的重点,也是本课的重难点所在,在设计时我主 要以多媒体课件展现一群孩子春游一天中的天气变化为线 索,贯穿整个学问的探究过程；同时以学情为立足点,运用多媒体技术构建互动学习平台,引领同学走近天气； 通过“ 小小气象员” 、“ 印度洋海啸”、“ 人定胜天” 等教学环节,让学 生经受了自主学习合作探究动手实践的科学探究学习 过程,使同学全方位明白了天气与人们生活,天气与人类生 存等不同层面的信息,感知人类与天气的关系,从而树立人 类要战胜自然的世界观；而培育同学自主、合作、探究的科细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

5、- - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学精神是我在整个教学思路以及教学设计中始终追求的目 标；教学活动构思：一、 情形导入： 多媒体出示关于各种天气的视频,让同学在 观看的基础上估计本节课要讨论的主题,引领同学走进 讨论天气的氛围,激发同学讨论的爱好；二、 天气预报与天气符号 这一环节可以说是本课的重难点之一,在这一环节中我第一 运用了多媒体技术出示了一段关于春天的视频,从而引出孩 子们在春天最喜爱参加的活动春游；通过师生之间的沟通,

6、引导出同学明白通过哪些方法和途径 猎取天气的信息；我认为通过这样一种同学们喜闻乐见的形式春游更能 让同学体会到科学的生活化,更加自然有效地激发同学的继 续探究天气、关怀的热忱；这也是信息技术和学校科学整合 的优越性所在；在当同学调动已有的生活体会,说出通过阅读报纸、电话查 询等方法猎取天气信息时,我当场就拿出了报纸、电话一一 查询,为什么呢？我想在这里我期望同学由此可以学会一种 才能,小到科学学问,大到生存才能,在这里我作为一名科 学老师有义务、也有责任培育同学的这种才能,使他们终生 受益；同时科学的生活化也在这里得到充分的表达；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

7、- - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载在接下来的“ 熟悉天气符号”“ 今日气象” 环节中,我通过多媒体技术构建了互动学习平台,从而实现了师生互动、生 生互动学习方式,从而提高了同学的学习效率,进一步激发 了同学的探究学习的热忱；这也是信息技术和学校科学整合 的优越性的表达；在让各小组同学相互扮演气象记录员和气 象播音员的环节中,主要是为了让同学体会合作学习的乐 趣；不知道大家留意到没有,在熟悉天气符号时,假如说前面的 常用天气符号让同学明白科学学

8、问,而特别天气符号这一环 节就意在培育勉励孩子们的探究才能,我信任下课以后确定 会有孩子去设计特别天气的天气符号；三、 天气与生活 在这一环节中,我第一出示了孩子春游遇雨的场景,接着出 示了印度洋海啸的相关图片,在这里通过信息技术使同学体 会到突变的天气不光可能会给人类带来不便,甚至会给人类 带来庞大的灾难,让孩子们连续关注天气,关注天气与我们 人类的关系,关注天气与生活的关系；通过大象救人的故事让同学明白动物也能预报天气,从而激 发同学学习明白动物预报天气的学习爱好,这也与教材中动 物预报天气的学问点相吻合；最终我提出了要削减这些自然灾难的产生以及给人类带来 的庞大缺失,我们应当怎么办？这一问题,主要是培育同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载探究科学的爱好,启示他们在课外及生活中进行科学探究活动； 从而树立人类要战胜自然的世界观；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -