2022年新湘教版小学六年级上册音乐教案全册.docx

《2022年新湘教版小学六年级上册音乐教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新湘教版小学六年级上册音乐教案全册.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时：5 年月日课题 教学目标 教学老鸟,小鸟第 1 课时1、 学会饶口令二部歌曲老鸟,小鸟 ；2、 通过学唱歌曲,感受到贡献爱心的美好、甜美；3、 主动积极地参加二部音乐演唱,从中享有集体合作音乐的乐趣；重点：学会老鸟小鸟这首二部歌曲；难点：启示同学用和谐的声音演唱好歌曲；重点很久很久以前, 在一个森林里, 居住着很多只美丽的鸟儿, 由于鸟问题情境设计儿的数量很多, 慢慢地这里就成为了鸟儿们的王国,乐的舞蹈、开心的唱歌；他们每天在一起快环节修改老师教学活动设计同学活动设计一、情境导入 师： 同学们好,今日我们来上一堂 很有特色的音乐课；你们

2、看：（课件一出示：）（声音是多么精妙动听, 动作是如此 和谐,画面是多么出色美观 ）二、复习下滑音 师：小鸟的声音是多么的动听动听,谁能用象声词来仿照小鸟的叫声？同学仿照 师：我们在学鸟鸣时加上下滑的感 觉,就更象小鸟的叫声了；三、歌曲学习 1、旋律学习 啾 师：小鸟是怎么叫的？（啾啾,啾啾）好,下面我们玩个玩耍, 老师 弹琴,你们仿照小鸟的叫声来演唱啾啾啾啾啾啾啾师：刚才我们采纳的是接龙的形式,下面我们采纳合唱的形式, 请两组的 鸟儿同时发出声音 2、和声音程：尝试男妇生分声部演唱；教学反思一、跟随老师进入情境；1、听老师谈话,观赏课件；（听听精妙的声音,观赏出色 美观的画面 ）二、复习下滑

3、音 1、用象声词来仿照小鸟的叫 声？（自己仿照,全班展现； ）2、同学谈感受：我们在学鸟 鸣时加上下滑,就更象小鸟的叫声了；三、歌曲学习 1、旋律学习 回答：小鸟是怎么叫的？（啾 啾, 啾啾啾）2、我们玩个玩耍,听老师弹 琴,仿照小鸟的叫声来演唱啾啾啾啾啾啾啾3、采纳合唱的形式,请两组 的鸟儿同时发出声音；2、和声音程：尝试男妇生分声部演唱；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时：6 年月日课题 教学目标 教学老鸟,小鸟第 2 课时1、 学会饶口令二部歌曲老鸟,小鸟 ；2、 通过学唱歌曲,感受到贡献爱心的美好、甜

4、美；3、 主动积极地参加二部音乐演唱,从中享有集体合作音乐的乐趣；重点：学会老鸟小鸟这首二部歌曲；难点：启示同学用和谐的声音演唱好歌曲；重点问题情境设计 连续学习歌曲老鸟,小鸟 ,看看你能收成到什么？老师教学活动设计 同学活动设计 环节修改一、谈话引入,连续学习老鸟,小 鸟；1、熟识歌词：师：大树爷爷看到这一幕, 说起了绕 口令呢,你们听 2、（课件出示）绕口令：老 鸟,喜爱小 鸟 ,小 鸟,喜爱老 鸟 ,老鸟喜爱小鸟, 小鸟喜爱老鸟,小鸟小的时候,老鸟喂小鸟,老鸟老的时候,小鸟喂老鸟；师：我们也来试试；师：鸟儿们看到这一幕, 他们又是怎 样的呢？（唱词）师：唱一唱练习歌曲,处理难点；a、分声

5、部演唱,留意鸟叫声的处理 b、加入拍手跺脚律动,同学可以根 据对唱词的懂得随便有节奏的变化 律动 3、整体演唱,分声部演唱；三、感受歌曲艺术表现 1 请两名同学分别扮演老鸟和小鸟；2,再分男女声部演唱；2、观赏美丽的花儿四、总结全课（谈收成）教学反思一、连续学习老鸟,小鸟 ；1、熟识歌词 读歌词：绕口令：老 鸟,喜爱小 鸟 ,小 鸟,喜爱老 鸟 ,老鸟喜爱小鸟,小鸟喜爱老鸟,小鸟小的时 候,老鸟喂小鸟,老鸟老的时 候,小鸟喂老鸟；2、唱词（1）唱一唱练习歌曲；（2）分声部演唱,留意鸟叫 声的处理（3）加入拍手跺脚律动,学 生可以依据对唱词的懂得随 意有节奏的变化律动；3、整体演唱,分声部演唱；

6、三、感受歌曲艺术表现 1 请两名同学分别扮演老鸟和 小鸟；2,再分男女声部演唱；2、观赏美丽的花儿四、总结全课：通过学习这首 歌,你收成到什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时：7 年月日课题 教学目标 教学老鸟,小鸟第3 课时在演唱与观赏活动中感受、 体验青春气息,鼓励同学珍爱青春年华；能够依据节奏、旋律特点,懂得歌曲的心情,并用热忱、轻盈、有弹性 的声音演唱歌曲；听赏乐曲美丽的花儿 、飞来的花瓣领悟其歌曲与乐曲的思想含义重点听赏飞来的花瓣,听赏与跟唱美丽的花儿 ,你的心情怎样？能说 问题情境设计 出来和

7、同伴共享吗？老师教学活动设计 同学活动设计 环节修改一、师生问好,复习歌曲老鸟,小一、师生问好,复习歌曲老鸟；鸟,小鸟；二、谈话引入： 静静地春天来了, 春 雨润物细无声, 春天的到来, 让花儿二、跟随老师进入情境：带着 春天的思绪一起来听听 飞来都开了,小树都发芽了, 花瓣也静静 的花瓣；地飘向我们,现在我们带着春天的思 三、边听边想：绪一起来听听飞来的花瓣 ；1、歌曲表现了同学对老师的三、边听边想：一种什么样的感情？ （表达了1、歌曲表现了同学对老师的一种什同学对老师的真挚谢意及无么样的感情？ （生反馈）表达了同学 比崇敬之情；）对老师的真挚谢意及无比崇敬之情；2、听第一段,边听边想：第一

8、段2、听第一段,边听边想：第 一段表现了老师对同学怎样表现了老师对同学怎样的一种思想 的一种思想感情？感情？（表达了同学对老师的教诲的 一种感谢之情；）3、听其次段,边听边想：这段采3、听其次段,边听边想：这 段 采 用 了 怎 样 一 种 合 唱 形 式？三个“ 回答老师” 表达了对用了怎样一种合唱形式？三个“ 回答 老师怎样的情感？老师” 表达了对老师怎样的情感？4、学习歌曲第一段,听老师演唱4、学习歌曲第一段,听老师 演唱歌曲, 边听边跟着老师的歌曲,生听；同学跟着老师的琴学习 琴学习歌曲第一段；歌曲第一段；四、全课总结；四、全课总结；（谈谈你的收成；）谈谈你的收成；教学反思总课时：8

9、年月日名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题老鸟,小鸟第 4 课时教学 目标 教学感受、体验乐曲的音乐心情,记住主要的音乐主题 倾听合唱飞来的花瓣 ,感受其音乐心情,并能够为不同段落挑选适 当的形容词来概括其音乐特点；听赏乐曲美丽的花儿 、飞来的花瓣领悟其歌曲与乐曲的思想含义重点问题情境设计 熟识全音和半音,明白音乐家瞿希贤,连续跟唱美丽的花儿；老师教学活动设计 同学活动设计 环节修改一、谈话激趣,引入新课；一、跟随老师,进入情境；1,师生问好！1,师生问好！2,静静地春天来了,春雨润物细无 声,春天的到来,让花儿

10、都开了,小 树都发芽了,花瓣也静静地飘向我们,现在我们带着春天的思绪一起来听听2,带着春天的思绪,一起来 听听美丽的花儿；3、说说你听后的感受；二、跟唱美丽的花儿 ；美丽的花儿；1、听伴奏音乐,感受旋律之3、说说你听后的感受；美,谈谈听后的感受；二、跟唱美丽的花儿 ；2、读歌词,想象百花盛开的1、听伴奏音乐,感受旋律之美；春天；2、读歌词,想象百花盛开的春天；（1）花儿为什么这样美丽？歌儿为想一想：（1）花儿为什么这样 美 丽 ？ 歌 儿 为 什 么 这 样 甜什么这样甜美？蜜？（2）纯洁和善的心,为什么把最美（2）纯洁和善的心,为什么的花儿献给真理？把最美的花儿献给真理？3、跟着伴奏音乐填唱

11、歌词；三、尝试演唱美丽的花儿 ；3、跟着伴奏音乐填唱歌词；三、尝试演唱美丽的花儿 ；1、全班齐唱；1、全班齐唱； 2、分组演唱；2、分组演唱；3、回忆学过的歌曲,查查有3、回忆学过的歌曲,查查有关资料,关资料,列出瞿希贤为青少年列出瞿希贤为青少年写的歌曲；写的歌曲；4、学习音乐家瞿希贤的小档案；4、学习音乐家瞿希贤小档案；四、熟识全音和半音；四、熟识全音和半音；教学反思总课时：9 年月日名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题猜调第1 课时教学能学会用轻快、光明的声音有韵味地演唱歌曲猜调,并从中感受和目标体验少年儿童

12、玩耍游玩时天真活泼的生活乐趣；教学用轻快、光明的声音有韵味地演唱猜调；重点问题情境设计 云南是中国拥有少数民族最多的一个省,刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌, 今日我们来唱一唱云南的少儿歌曲；老师教学活动设计 同学活动设计 环节修改一、激趣导入,引入新课；1、云南是中国拥有少数民族最多的一、跟随老师,进入新课；1、我们来唱一唱云南的少儿一个省,今日我们来唱一唱云南的少 歌曲；请听；儿歌曲；请听；2、听赏猜调,想一想：3、听赏猜调（1）、歌声在问什么？你能否4、提问：尝试仿照？（1）、歌声在问什么？你能否尝试模（2）、这首歌运用了声乐演唱仿？形式中的哪一种？（2）、这首歌

13、运用了声乐演唱形式中 二、学唱歌曲：的哪一种？（1）、和老师以对答等形式学二、学唱歌曲：唱歌曲旋律；（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋（2）、跟伴奏唱歌词教学反思总课时：10 年月日名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题猜调第 2 课时教学 能学会用轻快、光明的声音有韵味地演唱歌曲猜调,并从中感受和体验少年儿童玩耍游玩时天真活泼的生活乐趣；听赏月光下的凤尾目标 曲,熟识乐器葫芦丝；教学 以多种形式演唱歌曲猜调 ,听赏月光下的凤尾曲,熟识乐器葫芦丝；重点问题情境设计 你能用多形式演唱猜调吗？听赏月光下的凤尾曲,你有什

14、么感觉？熟识乐器葫芦丝,说一说它的演奏特点；老师教学活动设计 同学活动设计 环节修改一、引入新课, 连续学唱歌曲 猜调（1）师生以多种形式学唱歌曲；（2）跟伴奏唱歌词一、进入新课,连续学唱歌曲猜调（1）以多种形式演唱歌曲；（3）加入前倚音演唱（2）跟伴奏唱歌词师：歌曲心情上有什么变化？（3）加入前倚音演唱生：歌曲结尾处加入倚音,表现出对 歌双方自信、满意的心情,生动地表想一想：歌曲心情上的变化？（歌曲生动地表现出儿童顽现出儿童顽皮、可爱的性格；皮、可爱的性格；）（4）、用多种形式演唱歌曲；（师问生答,生问师答,一问多答,（4）、用多种形式演唱歌曲；二、听赏月光下的凤尾曲 ；多问一答；）1、听老

15、师播放月光下的凤二、听赏月光下的凤尾曲 ；1、听老师播放月光下的凤尾曲 ,细细观赏,你似乎看到了什么？尾曲,你似乎看到了什么？（谈谈自己的感受；）2、你能即兴表演一段孔雀舞（引导同学谈谈自己的感受； ）吗？2、你能即兴表演一段孔雀舞吗？ （让 有才能的同学依据音乐即兴表演； ）（依据音乐即兴表演； ）3、全班跟随前面同学做一些3、全班跟随前面同学做一些力所能 力所能及的表演；及的表演；三、熟识乐器：葫芦丝 三、熟识乐器：葫芦丝 1、说说它的演奏特点；1、说说它的演奏特点；2、通过视频或图片熟识葫芦2、通过视频或图片熟识葫芦丝；丝；四、全课总结；四、全课总结；教学反思总课时：11 年月日名师归纳

16、总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题太阳出来喜洋洋第1 课时教学 目标 教学 重点问题情境设计指导同学用科学正确的声音演唱歌曲,并能初步体验和表现歌曲的思想意境；通过学唱歌曲,激发同学喜爱大自然喜爱劳动的思想感情,培育同学喜爱唱歌喜爱音乐的爱好；指导学愤怒息支持的唱歌, 并能用光明、 美丽的音色演唱歌曲, 突出“ 太 阳出来喜洋洋” 的意境；能明白和感受节奏和速度等音乐元素的变化在 表达音乐心情时所起的作用；太阳出来喜洋洋是流行在四川省川东一带的山歌,旋律纯朴高亢,节奏明快,流畅亲切,音乐悠扬伸展,爽朗乐观,有着四川山歌

17、高亢嘹亮的风格；老师教学活动设计同学活动设计环节修改一、 情形引入,呼吸训练 1、 课件：寂静的早晨、山林 2、 谈话启示：练习呼吸 二、 倾听音乐,引入发声 课件：加入音乐、鸟叫、流水 1、 早晨、寂静、美丽；我们能否也用声音来表现它的美呢？2、 练习发声（先是单音,再逐步进 入到简洁的和声训练 5、1、3、 ）3、 训练留意：（怎么表现“ 早晨寂静”的山林？引导同学用轻柔、高位置的 音色演唱；轻柔的音色； ）三、 再现课件,提高训练难度 课件：太阳出来的山林,引入心情和 颜色的变化,“ 太阳出来了” 练声曲；四、 歌曲演唱及处理 1、 引入太阳出来喜洋洋并观赏；2、 简洁介绍歌曲（民歌、山

18、歌）3、 唱歌曲,留意 演唱及处理：A、跟琴演唱歌曲,简洁介绍“ 上波音”、民歌的“ 衬词、方言”B、 处理：咬字清楚、 声音有穿透力；五、全课总结；教学反思一、 进入情形,呼吸训练 依据情境练习呼吸 二、 倾听音乐,引入发声 1、早晨寂静、美丽,我们用 声音来表现它的美；2、 练习发声 先是单音, 再逐步进入到简洁 的和声训练 5、1、3、 3、 怎么表现“ 早晨” 的山林？“ 寂静” 的山林？用轻柔、高位 置的音色演唱；三、 歌曲演唱及处理 1、 听歌曲“ 太阳出来喜洋洋”；2、组内简洁介绍歌曲 （民歌、山歌、四川、节奏自由）3、 唱歌曲 4、 演唱及处理：A、 跟琴演唱歌曲,简洁明白“

19、上波音”、民歌的“ 衬词、方言”B、咬字清楚、声音具有穿透 力,光明高位置的演唱；五、全课总结；名师归纳总结 总课时：12 年月日第 7 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题太阳出来喜洋洋第2 课时教学 目标 教学通过学唱歌曲, 激发同学喜爱大自然喜爱劳动的思想感情,培育同学热爱唱歌喜爱音乐的爱好；听赏飞歌 ,练习为民歌编创新歌词,演奏 四川民歌采花；能简洁改编唱歌的节奏和速度来表现歌曲心情的变化,并能明白和感受节奏和速度等音乐元素的变化在表达音乐心情时所起的作用；重点连续演唱太阳出来喜洋洋 ,听赏飞歌,练习为民歌编创新歌词,问题情境

20、设计 演奏四川民歌采花 ；老师教学活动设计 同学活动设计 环节修改一、激趣引入新课；一、激趣引入新课；1、连续演唱 太阳出来喜洋洋；1、连续唱太阳出来喜洋洋 ；2、拓展练习 2、拓展练习以“ 回声” 为载体引导同学轮唱：A、 节奏的变化和心情的波动；以“ 回声” 为载体引导同学轮 唱： A、 节奏和心情的变化；B、力度的变化加衬词的伴唱；B、力度的变化加衬词的伴唱；C、 处理后完整的演唱歌曲；C、 处理后完整的演唱歌曲；D、 演唱留意“ 太阳出来喜洋洋”D、 演唱留意3、谈话引入观赏3、 观赏 “ 太阳出来喜洋洋” 合合唱曲唱曲4、 尝试自己演唱歌曲太阳出来喜4、 演唱太阳出来喜洋洋 ；洋洋；

21、二、听“ 黑鸭子组合” 合唱“ 太阳教学反思总课时：13 年月日名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题栗子大丰收第1 课时教学 能用活泼、明快的声音有表情的演唱好栗子大丰收,参加设计栗目标 子大丰收 丰收欢快的场面, 从中感受丰收的欢快心情； 重点引导同学教学 引导同学唱好歌曲,留意声部间的音准与声音的和谐；重点 引导同学从音乐中感受、体验、表现丰收乐；问题情境设计 今日老师要带大家去参观位于河北农村的花果山那儿的丰收的景象；瞧一瞧他们今年是什么大丰收？老师教学活动设计 同学活动设计 环节修改一、组织上课音乐礼仪；

22、导入：今日老师要带大家去参观 位于河北农村的花果山那儿的丰收 的景象；瞧一瞧他们今年是什么大丰一、参加上课音乐礼仪；瞧一瞧河北农村的花果 山那儿栗子丰收的景象；二、学习歌曲,体验表现“ 丰收？收乐”；二、学习歌曲,体验表现“ 丰收乐”；1、出示乐曲栗子大丰收 ,让学 生说一说歌曲表现的内容；1、听一听栗子大丰收,让 同学说一说歌曲表现的内容；2、学习歌曲：观赏栗子大2、学习歌曲：观赏栗子大丰收丰收歌曲；歌曲（课件显现栗子大丰收 ）a、 轻声朗读歌词,领悟歌词大意；（要求同学两声部划拍朗读； ）教学反思a、 轻声朗读歌词,领悟歌词 大意；（两声部划拍朗读；）b、歌谱的视唱,难点的解决名师归纳总结

23、 总课时：14 年月日第 9 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题栗子大丰收第2 课时教学 能用活泼、明快的声音有表情的演唱好 栗子大丰收,参加设计栗目标 子大丰收 丰收欢快的场面, 从中感受丰收的欢快心情； 重点引导同学教学 引导同学唱好歌曲,留意声部间的音准与声音的和谐；重点 引导同学从音乐中感受、体验、表现丰收乐；问题情境设计老师教学活动设计同学活动设计环节修改一、组织上课音乐礼仪；一、参加上课音乐礼仪；二、 体验表现歌曲 二、 体验表现歌曲1、连续演唱歌曲栗子大丰收 ；a、请同学们结合音乐说一说歌曲是 怎样表现栗子丰收的景象的

24、？同学自由发言,老师引导体会音乐的形1、连续演唱栗子大丰收 ；a、结合音乐说一说歌曲是怎 样表现栗子丰收的景象的？b、在感受体验的基础上有表象；情的唱好歌曲；b、在同学感受体验的基础上有表情三、创设情形,表演“ 丰收乐”；的唱好歌曲；1、替村长设计,你们情愿吗？三、创设情形,表演“ 丰收乐”；1、分小组设计丰收的情形；1、栗子有了好的收成,村长号召村 2、同学汇报创设表演民们开一个庆丰收大会, 怎么开呢？村长请同学们替他设计,你们情愿教学反思3、同学生点评；（表现形式会 有很多如表演唱、 口琴、歌舞、名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - -

25、 - - - - - 总课时：15 年月日课题 丰收锣鼓 第 1 课时教学 能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲打麦号子,目标 感受喧闹的劳动的场面；能认真听赏民歌管弦乐曲丰收锣鼓,能听教学 充分观赏民歌管弦乐曲 丰收锣鼓,熟识打击乐器； 能学会用富有重点 鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲打麦号子,感受喧闹的劳动问题情境设计 同学们,刚才你们踏着轻盈的锣鼓声走进教室,是不是感受到了丰收的喜庆？今日老师要和你们一起去领会山乡丰收的壮景；老师教学活动设计 同学活动设计 环节修改一、激趣引入,师生相互问好；一、师生问好；1、同学随音乐丰收锣鼓走进教1、随音乐丰收锣鼓走进室；教室；2、沟通

26、；2、沟通；同学们,刚才你们踏着轻盈的锣鼓和老师一起去领会山乡丰收声走进教室,是不是感受到了丰收的 的壮景；喜庆？今日老师要和你们一起去领会 二、山乡晨曲；山乡丰收的壮景；1、观看山乡丰收场景图片,二、山乡晨曲 沟通观后感；1、观看山乡丰收场景图片,同学交2、倾听山那边飘来的晨曲；流观后感；体验音乐的强弱以及力度的2、倾听山那边飘来的晨曲；老师弹教学反思变化,并随琴模唱；运用在两名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时：16 年月日课题 丰收锣鼓 第 2 课时教学 能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲打

27、麦号子,目标 感受喧闹的劳动的场面；能认真听赏民歌管弦乐曲丰收锣鼓,能听教学 充分观赏民歌管弦乐曲 丰收锣鼓,熟识打击乐器； 能学会用富有重点 鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲打麦号子,感受喧闹的劳动问题情境设计老师教学活动设计同学活动设计环节修改一、激趣引入,师生相互问好；一、师生相互问好；二、听赏与跟唱打麦号子 ；1、播放旋律,同学边观看山乡丰收 图,边倾听老师弹奏 打麦号子 旋 律；体会喧闹的劳动场面；二、听赏与跟唱打麦号子 ；1、播放旋律,边观看山乡丰 收图,边倾听老师弹奏打麦 号子旋律；体会喧闹的劳动2、全班跟琴齐唱全曲；场面；3、 学唱歌词；2、全班跟琴齐唱全曲；老师范唱,同学听

28、辨歌曲的心情,留意歌曲中的力度变化；4、参加表现争论歌曲的演唱心情；3、 学唱歌词；听辨歌曲的情 绪,留意歌曲中的力度变化；4、参加表现争论歌曲的演唱同学听老师演唱一、 二乐句,体验 心情；后讲出一、 二的演唱心情是抒情、 优 美的；同学演唱最终两句, 争论表现 教学反思听老师演唱一、二乐句,讲 出一、二的演唱心情是抒情、名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时：17 年月日课题 音乐家贝多芬 第 1 课时教学 1、能学会欢快颂的一个声部,并能与他人用光明、热忱的合唱来目标 表现歌曲的心情；教学 感受大、小调不同

29、的调性颜色；明白歌德,讲贝多芬与歌德的故重点 事；问题情境设计 你明白歌德和贝多芬吗？欢快的声音应当怎么表达？让我们走进音乐家贝多芬的音乐世界 老师教学活动设计 同学活动设计 环节修改一、激趣谈话,引入新课；一、跟随老师的谈话,进入音1、今日老师要带大家见一位音乐圣 乐家贝多芬的世界；人：你们想知道他是谁吗？老师弹奏献给爱丽斯 片段,请学 生说出是谁的作品；2、提问：你仍听过贝多芬的哪些1、听老师弹奏献给爱丽斯片段,说出是谁的作品；2、回答：你仍听过贝多芬 的哪些作品？他为什么被称为“ 乐圣” ？为什么受到世界 人民的喜爱和拥护？3、走进精妙的音乐殿堂,了 解宏大的作曲家多芬；作品？他为什么被

30、称为“ 乐圣” ？二、走进音乐圣人贝多芬1、听故事,谈谈你对贝多芬为什么受 到世界 人民 的喜爱和拥 护？二、走进音乐圣人贝多芬 1、通过听故事谈谈对贝多芬的熟识；2、简介“ 乐圣” 贝多芬生平；3、自学贝多芬与歌德的故事,说说你对贝多芬的熟识；教学反思的熟识；2、学习贝多芬的生平；三、走进名曲欢快颂1、观赏欢快颂2、学唱欢快颂3、全体齐唱,相互评判；4、全班有感情地齐唱；四、拓展、延长、运用 1、熟识碰钟、三角铁等乐器；2、将欢快颂用这些乐器 自编合唱；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时：18 年月日课题

31、 教学目标教学重点问题情境设计音乐家贝多芬第2 课时能学会演唱土拨鼠 ,并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲 的心情；明白词曲作者歌德与贝多芬；在听赏、演唱活动中,感受大、感受大、小调不同的调性颜色知道大、小调式的音阶组织形式；说说欢快颂表现的思想、表现的心情；今日我们来学习一首表现游子想念亲人、家乡的歌曲土拨鼠；老师教学活动设计同学活动设计环节修改一、复习欢快颂一、复习欢快颂1、演唱歌曲,说一说：说歌曲表现1、演唱歌曲,说说歌曲表现的思想和心情；的思想和心情；2、再次演唱歌曲；2、再次演唱歌曲；二、学习地拨鼠二、学习地拨鼠1、讲贝多芬与歌德的故事；1、讲贝多芬与歌德的故2、倾听歌曲,默读歌词

32、；事；4、说一说对唱词的感受；5、朗读歌词弹奏 地拨鼠 的旋律；三、学习旋律,明白小调调式；2、倾听歌曲,默读歌词；4、说一说对唱词的感受；5、朗读歌词弹奏地拨鼠1、“ 填终止音” 玩耍 的旋律；2、视唱全曲 三、学习旋律,明白小调调式；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时：19 年月日课题 音乐家贝多芬 第 3 课时教学 启示同学用悠长平稳的气息,柔和连贯的歌声,唱出主人公对土拨目标 鼠的怜爱和亲切的情感, 体会流浪者的积极向上的精神； 通过音乐素材教学 分析歌曲的音乐元素,引导同学自己发觉音乐的表

33、现形式；明白音重点 乐家的生平, 通过对其音乐作品的观赏、 感受,学习音乐家不屈不挠的问题情境设计 今日我们来学习一首表现游子想念亲人、家乡的歌曲土拨鼠；老师教学活动设计 同学活动设计 环节修改一、音乐导入,创设情形 同学们,今日老师带来了两首音乐 的片断请大家观赏, 听完之后谈一谈 这两首作品在内容和心情上有什么一、音乐导入,进入情形 二、以问激情,再次感受 1、出示贝多芬的肖像图,说 说你看到他的第一感受；相同之处？2、同学各抒己见,谈感受；二、以问激情,再次感受 1、出示贝多芬的肖像图,请你说说3、摸索：这样一个看似冷漠 的人怎么会写出如此深情地你看到他的第一感受；歌曲呢？2、同学各抒己

34、见,谈感受；A、标注你认为该吸气换气的3、这样一个看似冷漠的人怎么会写 地方；出如此深情地歌曲呢？A、标注你认为该吸气换气的地方；教学反思B、找出这首歌曲中最常用的 几个音是什么？终止音是什名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时：年月日课题第课时教学 目标 教学 重点问题情境设计老师教学活动设计同学活动设计环节修改教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时：年月日课题第课时教学 目标 教学 重点问题情境设计老师教学活动设计同学活动设计环节修改教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时：年月日课题第课时教学 目标 教学 重点问题情境设计老师教学活动设计同学活动设计环节修改教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页